20XX年家訪教師心得意會大學經(jīng)過家訪，即便是父親母親沒有文化，即便家境貧困，只需學校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子相同都會很優(yōu)異的，在此分享教師心得意會大學。下邊小編為大家采集整理的家訪教師心得意會大學，歡迎大家閱讀。家訪教師心得意會大學篇1走進一個小小的院子，與外面憂如是兩個世界，四方的小院，聽聞住著幾十戶外來民工，院子里橫七豎八掛著竹竿、繩索，上邊應接不暇的都是衣服，我和班主任俞老師在衣服森林中鉆進了學生的家。這是一個典型的出租房，房主為了增添收入，在不到100平米的小小院落四周披了好多由石棉瓦蓋著的小間，每一小間一戶人家，那是一個個近似于暫時搭建的建筑簡單房，孩子的媽媽很客氣的讓我們進去坐坐，可我們看來看去不知道該坐在哪里，干脆就站著好好察看了一番，這是一個特別低矮的房間，沒有窗戶，大體有二十平米的樣子，里面有兩張床，由一個櫥給分開了那張孩子歇息的小床，整個房間擠得滿滿的，里面一個電視機，兩張方凳，這是孩子造作業(yè)用的，可是這位婦女看來比較會持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得紛亂不堪，，因為這個房間唯一可以透光的就是那扇門，因此整個房間仍是充滿著慘淡和霉味，這就是我們擁有行知特點的家訪對象——外來民工兒女的居住環(huán)境。看看這些孩子的居住環(huán)境，我們的心也隨著糾結(jié)起來。孩子家長倒是特別熱忱和我們談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習以為常，甚至還感覺特別知足了。孩子也懂事，小小年齡就懂得幫父親母親分擔責任，因為要帶著妹妹一同上學，于是放棄了騎自行車，每日步行上下學。回家后還可以照料妹妹，幫她看作業(yè)，洗優(yōu)等。與當?shù)氐耐g孩子相比，這些孩子更多的是會吃苦耐勞，會自理生活，即便父親母親在上班，他們?nèi)耘f能買菜、做飯、洗衣，自己的事情自己做，還可以幫助父親母親做好多家務(wù)活。更讓人感人的事是，在學習上，他們也不亞于當?shù)睾⒆樱踔量梢赃@樣說，當?shù)睾⒆拥膶W習大部分是在父親母親的看管之下，自己學習主觀性不強，外處的孩子學習上大部分靠自己，父親母親更多的是生活上照料他們一點，哪有當?shù)睾⒆拥母赣H母親那樣有時間、有條件讓孩子獲取更多更好的教育呢?相同的，我們在家訪過程中，也走訪了幾個當?shù)睾⒆拥募议L，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩招待的我們，而我們最常聽到的話就是：“感謝老師，孩子的父親母親上班忙，平常都是由我們照料她(他)，我們又什么也不懂，你老師就多費點心，不像的話你就好好責備，要打要罵隨你，孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其一般的一句話，包含著他們對老師的相信和期盼，但更多的倒是盼望而無奈。事實也是這樣，我們五(1)班，當?shù)氐膸讉€孩子在班級中確實也是很具特別性的，吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子，guǎnl難ǐ度大，學習成績滯后，更要命的是，他們平常精力特別充分，只有在講堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，并且你假如不盯著他，眨眼的功夫就有學生報告：誰和誰在打斗，誰誰跑到四樓去了，可憐的老師一定每日和他們比精力，比眼力，只需一打鈴，一定先遏止他們的外傾現(xiàn)象，否則你一定又要令人去找他們了，而這樣的學生班級里還有幾個，老師只有時辰關(guān)注著他們，他們才能安然無恙的度過一天，但有時冷不丁仍是要有事發(fā)生，真堪稱是防不勝防啊!這些狀況，老師在與家長的交流中，也不可以都起訴相同的一一告訴家長。因為一次家訪等于是一次社會實踐，身處在社會之中的家長也是各種各種的，對孩子的學習所擁有的教育態(tài)度也是各不相同的，因此我也經(jīng)常看人說話，針對不同的人說不同的話。家訪前自己就有所準備，看孩子在家中更聽誰的，誰說話管用，家訪中需要重視孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數(shù)。可是，不論針對什么樣的家長，家訪第一要做到的是真摯，，需要的是與家長的親和，家長才會很有誠心的配合老師工作，我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的長處擴大，同時也要委婉但腳扎實地地指出孩子的不足，使家長感覺你這個老師是真實的為自己的孩子好，他們也會踴躍與你配合。就說今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學的送給我的很特其余禮品——一支護膚水。我問他，這個護膚水是怎么來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長發(fā)了個短信：“感謝你讓你兒子給我的禮品，可是這個禮品我不可以收，你留著自己用。其他要反應的是近來這孩子上課走神有點厲害，特別是作業(yè)有點馬虎，特別是回家作業(yè)，能否請你在他作業(yè)達成后抽點點時間賞賜檢查下，假如不可以檢查對錯，但請檢查作業(yè)態(tài)度，請與合作，感謝!”很快，我就收到這位家長的回信：老師，很不好心思，這段時間我有點忙，因此可能有點馬虎了孩子的學習，我會嚴格敦促他的，感謝老師的提示!果真，今后一段期間這個孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好好多，每日的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過校正的，并且作業(yè)也仔細了，態(tài)度也正直了，此次的單元練習得了滿分，家長踴躍的配合讓我的工作一下子輕松了好多。固然此次我們沒有當面的交流，但我想他媽媽肯定能感覺到我的真摯，其收效也是很好的。家訪教師心得意會大學篇2為了認識學生們的家庭狀況，作為教育系統(tǒng)的我們學校也展開了千名教師訪萬家”活動。這兩天我和搭班的的老師一同走訪了我們班的12名學生。這十二名學生主要包含學困生，貧困生，單親家庭和重組家庭的孩子。第一個去的是我們班毛A家，費力周折才找到了他家。有一個很小的院子，一進房屋，狹小，慘淡，幾乎沒有什么家具，我們只好坐床上。(即便這樣的地方，也是租來的)家長特別如坐針氈，我連忙說了然來意，并平和的摸著毛小云的頭，馮老師也關(guān)切的咨詢家庭狀況，孩子在家里的狀況，并告訴他們學校的辦學目標，努力方向，對學校和老師有什么建議和建議，家長漸漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子，父親母親都在打零工，冬季了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè)，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就知道茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入百般感覺，老是責備他作業(yè)那么不整齊，但卻沒有想到他就是在這個慘淡的房間里，專心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我忍不住垂憐的把孩子擁入我的懷中.....家住的比較遠，懼怕家長不在，我提早打電話和家長聯(lián)系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在北風中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每日要走這么遠的路去上學(步行四十多分鐘)，真是辛苦啊!每次他遲到我就責備他，他老是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯白過，真是愧疚啊!當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內(nèi)陸很貧困地域來新疆的打工者，能上上學就已經(jīng)很不錯了，要知道他們因為在內(nèi)陸的偏遠山區(qū)，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢!他們固然很年青，B的媽媽今年才26歲，可是一天學也沒有上，最大的收獲是給B又生了一個弟弟，一個妹妹。(嚴重超生啊!越是窮，越要生!)現(xiàn)在固然比起其余同學家里的條件差些，可是孩子能上學就是家長最大的寬慰了。走訪的貧困家庭，父親母親都是內(nèi)陸來疆打工者，沒有固定收入。很年青，可是因為貧困都沒有上過學，每個家庭最少有兩個孩子。居住條件差，學習環(huán)境差，父親母親每日早出晚歸為生計奔忙根本無暇關(guān)懷孩子學習。經(jīng)過走訪，認識了學生的狀況，感覺自己肩上的擔子更重了。我們學校80%是外處來疆打工者，被外面的人稱為打工子弟學校，而在我們班，打工者就占了70%。這些孩子和全部城市里的孩子相同，盼望知識，盼望成長。他們有著城市孩子所沒有的樸實，吃苦耐勞，堅毅的意志力，自理能力強這些優(yōu)異的質(zhì)量，可是內(nèi)行為習慣，學習習慣，養(yǎng)成習慣等方面卻不簡單教育，因為父親母親繁忙和沒有文化，家庭教育缺失，學生的視線狹小。作為語文老師和班主任老師，應當把工作做的更仔細一些，更要有耐心一些，重點仍是要有一顆愛心。父親母親忙于生計，孩子的愛的缺失，那么作為老師就應當多給這些孩子愛心。我想，即便是父親母親沒有文化，即便家境貧寒，只需學校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境，這些孩子相同都會很優(yōu)異的!家訪教師心得意會大學篇3家訪，對我們教師來說，其實不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可代替的作用。家訪，說終究是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。經(jīng)過家訪能實時認識學生學習和生活的狀況以及思想動向，讓每一個學生不在學校卻持續(xù)享受學校賞賜的關(guān)愛，耐心聆聽家長對我們工作的反應和建議，不單獲得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。經(jīng)過家訪我意會到了電訪所不可以達到的收效。當面促膝發(fā)言與電話里的聽聲不會面，那感覺和收效就是不相同。因此這登門家訪的傳統(tǒng)不可以去。俗語說“感情是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常會面才會親。因此家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情平和友善，這樣家長們就不再見有什么誤解和責怨，我們的工作就能獲取心應手。關(guān)于家訪的對象是后進生，我感覺“后進生”因為一些不突出的長處而遇到老師的夸贊時會很快樂，老師可以和家長一同從點滴的進步談起，一分為二地解析學生，用長處去戰(zhàn)勝缺點。因此在家訪時我掌握實質(zhì)，靈巧調(diào)治，在輕松友善的氛圍中提出孩子存在的問題，共同商議、探請教育舉措，使學生頂禮膜拜，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感覺到老師的關(guān)注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝長談，拉近了相互心理距離。每次家訪都會讓我得益非淺