【計劃2，第一完成步驟一、二，第二完成步驟三、四、五學生齊讀導學目標，圈點，做到對學習任務心中有數情景導 生成問“橋是經過放大的一條板凳”，橋梁專家這樣風趣的解釋“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿的，它集實用功能與審美價值于一身。我們可以毫不夸張地說，幾乎自從有了人類，就有了橋。在我國，我們的祖先發揮了他們的聰明才智，建造了各種各樣的橋梁，距今已一千多年的隋代，建造的趙州橋就是世界橋梁史上的一個。今天這節課我們就來了解橋的一些特點自我研 生成新步驟一知識梳 夯實基 張(zhuó) (1896—1989)，江蘇鎮江人。我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動家。被譽為“中國橋梁之父”。③邏輯順序：即按照事物或事理的內部聯系，從人們認識事物的過程來安排說明順序。事物的內部聯系包括因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系等；認識事物或事理的過程則指由淺入深、由具體到抽象等等。邏輯順序通常包括下面幾種情況：a.從整體到部分；.從原因到結果；c.從特點到用途；.從主要到次要；e.從概括到具體；.從現象到本質。學法指導一②抓段首、關鍵句學法指導二學法指導三 步驟二整體感 走進文【交流點撥】本文的說明對象石拱橋。中國石拱橋的特點是：歷史悠久、形式優美、結構堅固中國石拱橋：歷史悠久，分布廣，形式多樣。趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。盧溝橋：石拱相連，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。【小結】文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。合作探 生成能步驟三理清順 感知特【交流點撥】寫石拱橋的形式優美，可以引起讀者的聯想，激發閱讀。接著寫石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋，這是由一般到特殊的順序。【交流點撥】本文在安排說明順序時，是按照由一般到特殊、先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是按照由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。步驟四品析語 把握方學法指導四”“”“格式：舉……例子，更真實具體地說明了……的……特征，增強了說服力。2.【交流點撥】“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關系就變成了并列關系。先說外觀，再說功能，符合人們的認知規律。并且對于橋來說，其實用價值遠遠重于形式，所以二者不能調整順序。3282最早的石拱橋了。(5．(趙州橋)37.4米，在是世界上最長的石拱。(“當時可算”【教師總結】說明文的語言有準確、嚴密的特點，從以上例句，可以發現本文：使用數字準確；沒辦法用準確數字的，就用表示估計的數字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達；恰當地使用限制性的【交流點撥】(1)——唐朝的說它“制造奇特，人不知其所以為”(2)列數字——趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(3)打比方——我國的詩人有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像水聲，有的像注視行人，千態萬狀，惟妙惟肖。(5)作詮釋——每兩個11個石拱聯成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯拱石橋。當堂演 達成目步驟五總結課 拓展延本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關知識。學習本文，須了解說明對象