第七單元 條形統計圖一、單元教學內容P94——P103二、單元教學目標1、經受描繪和分析簡潔數據的過程，進一步體會條形統計圖的意義。2、初步理解簡潔的條形統計圖〔11個單位和1格表示多個單位，能用涂色的方法在條形統計圖中描繪簡潔數據。3、在調查活動中理解統計在生活中的重要作用，感受數學與生初步培育學生的合作意識和實踐水平。三、單元教學重難點〔111個單位，能用涂色的方法在條形統計圖中描繪簡潔數據。難點：會制作條形統計圖。四、單元教學安排條形統計圖……………………3課時第1課時 1格表示1個單位的條形統計圖一、教學內容：11個單位的條形統計圖P94——P95二、教學目標：1計圖的必要性。2113、培育學生良好的觀看、思考問題的習慣，提升用數學學問解決數學問題的水平。三、教學重難點重點：理解11難點：理解條形統計圖的特點并依據數據大小準確地畫出長短適宜的條形統計圖。四、教學預備課件、直尺五、教學過程〔一〕導入授1、課件出示2023年8月北京市的天氣狀況圖：引導學生理解和理解圖例中表示天氣的各種圖形。2、師生溝通后，提出問題：這個月的各種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？〔二〕探究覺察1、初步理解條形統計圖。整理數據師：你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢？這些數據呢？學生在溝通的根底上，知道能夠分別用數數、畫“√”、畫“○”、寫“正”字等方法。學生小組合作活動，教師巡察指導。這個方法？在學生溝通的根底上理解到用寫“正”字法來實行統計，比較便利。表示數據。師：我們通過畫“正”字法來實行統計，已經知道了每組天氣各有多少天了，那如何才能清楚的表示出來呢？組織學生小組爭論，并在小組內完成。匯報展現。我們組是用統計表來統計表示。我們組是用圖示來表示：我們組使用條形統計圖來表示：分析數據。示得更清楚？組織學生在小組內溝通爭論。20238但是條形統計圖能更好地表示出各種數量的多少。小結〔板書課題〕什么？小結：條形統計圖一般是由標題、制圖日期〔指畫統計圖的時間、單位名稱、條形、橫軸〔要統計的內容、縱軸〔一般表示數量〕等組成。比較統計表和統計圖師：用條形統計圖表示數據有什么好處？小結：能夠清楚的看出數量的多少，便利比較分析。〔三〕穩固發散1、P95 〔四〕評價反響說一說你有什么收獲。〔五〕板書設計條形統計圖〔一〕用條形的長短萊表示數量多少的統計圖，叫條形統計圖。條形統計圖的特點：能一眼看出各種數量的多少。條形統計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。六、教學后記上課時間： 年 月 星期 第 節第2課時 1格表示多個單位的條形統計圖一、教學內容：1P96——P99二、教學目標：11格代表多個單位的表現形式，能依據統計圖提出問題，并初步實行簡潔的推測。2、使學生初步體驗收集動態統計數據、整理和分析的過程，理解統計的意義，會用簡潔的方法收集和表現數據。3、在學習過程中培育學生實踐操作水平和合作意識。三、教學重難點重點：能依據數據的大小確定1難點：動態數據的收集方法。四、教學預備課件五、教學過程〔一〕導入授〔1〕班同學寵愛的一種早餐統計表。今日連續學習條形統計圖。板書課題。〔二〕探究覺察1、學生在書上畫出統計圖，教師巡察。2、思考：1個格代表幾個人？最寵愛哪種早餐的人最多？兩種圖雖然表現形式不同，但都能夠反映出同一結果。你認為哪幅圖表示數據比較適宜呢？為什么？521333想一想112么不適宜？每個格表示1個單位或2？出示條形統計圖。在書上完成。并答復以下問題。學生展現畫圖結果，并答復以下問題。〔3〕10〔三〕穩固發散1、P97做一做獨立完成后訂正2、P99做一做獨立完成后訂正教師指導：由于周末銷售量增加，所以好的建議是，周末實行促銷活動，增加銷售量。〔四〕評價反響說一說你有什么收獲。〔五〕板書設計六、教學后記

條形統計圖〔二〕12〔510〕單位上課時間：年月星期第節上課時間：年月星期第節第3課時 習課一、教學內容：練習十九P100——P103二、教學目標：11個格能夠代表多個單位，并分析相關數據，解決實際問題。2、通過練習，全面夯實條形統計圖的相關學問。3、培育學生收集、整理、分析數據的水平。三、教學重難點1難點：分析相關數據，解決實際問題。四、教學預備課件五、教學過程〔一〕根本練習1、P103——7 獨立完成并匯報。〔二〕指導練習1、P101——3獨立完成后指名匯報教師指導：左側縱軸每個格表示幾個單位，沒有給出，要求依據數據的大小合理推斷。第一組，人數較少，能夠表示122、P102——5獨立完成后指名匯報教師指導：與之前所學的條形統計圖不同，它的橫軸是數據，縱軸是23年，則在第一個統計表中較準確，由于5〔三〕檢測評價1、P100——1 課下完成后全班溝通。2、P100—