學前兒童(értóng)家庭教育

授課(shòukè)人：李玉峰第一頁，共56頁。1第一章學前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)概述一、學前兒童家庭教育的特點二、學前兒童家庭教育的作用三、學前兒童家庭教育的目的(mùdì)及任務四、學前兒童家庭教育的原則及方法第二頁，共56頁。2

第一節學前兒童家庭教育的特點

一、學前兒童家庭教育的涵義

1、是實施學前教育的重要組成部分，主要是指在家庭中對學前兒童實施的非正規教育。學前家庭教育一般由兒童的家長－－如法定監護人、養護人或其親屬承擔。

2、父母或家庭里的其他(qítā)年長者自覺或不自覺地、有意或無意地對兒童施行的教育和影響。

3、雖稱之為“教育”，但并不是要“教”什么之類的特地有所準備的教育。

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第一節學前兒童家庭(jiātíng)教育的特點

一、學前兒童家庭(jiātíng)教育的涵義（界定）

3、廣義的學前兒童的家庭(jiātíng)教育，主要是指家庭(jiātíng)成員之間的相互影響和教育。

4、狹義的學前兒童的家庭(jiātíng)教育，指的是在家庭(jiātíng)生活中由家長（或其他長輩）對學前兒童進行的教育和施加的影響。

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第一節學前兒童家庭教育的特點(tèdiǎn)

二、學前兒童家庭教育的特點(tèdiǎn)1、時代性和社會性2、親情性和感染性3、針對性和隨意性4、連續性和一貫性5、權威性和專制性第五頁，共56頁。5

第一節學前兒童家庭教育的特點

三、學前兒童家庭教育與托幼機構教育

1、教育目的以及目標：把孩子培養成社會所需要的人；為小學做好準備。

2、教育認為及內容(nèiróng)：對孩子進行健康、認知、品行、審美等方面的教育；對孩子進行體、智、德、美幾個方面的教育。

3、教育環境及設備：有一些教養孩子的設備和器械，但不一定做到兒童化；有保育、教育兒童的各種專門設施和設備。

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第一節學前兒童家庭教育的特點

三、學前兒童家庭教育與托幼機構教育

4、教育者及教育對象：家長不一定受過培訓，一般負責教養1個孩子(háizi)；教師受過職前培訓，負責30～40個孩子(háizi)。

5、教育途徑：家庭內外生活，以個別教育為主；以集體教育為主，小組教育和個別教育為輔。

6、教育管理及評價：靈活性、隨意性大，家長主宰，家長單向單一評價；組織性、計劃性強，多層評價。

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第二節學前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的作用

一、家庭教育(jiātínɡjiàoyù)保證了兒童機體的正常發育

1、胎兒教育為孩子的健康出生提供了保障

2、嬰兒教育為孩子身體的健康成長提供了保障。

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第二節學前兒童家庭教育的作用

三、家庭教育促進兒童社會化的進程

1、有助于孩子了解社會的規則

2、有助于孩子形成(xíngchéng)健全的人格

3、有助于孩子養成頑強的意志

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第二節學前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的作用

四、家庭教育(jiātínɡjiàoyù)提高了兒童的審美才能

1、陶冶了孩子的性情

2、培養了孩子的興趣

3、發展了孩子的才能

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第二節學前兒童(értóng)家庭教育的作用

五、家庭教育為兒童(értóng)未來的發展奠定了基礎

1、提高了孩子的發展水平

2、影響了孩子的職業去向

第十一頁，共56頁。11第三節學前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的任務一、健康教育(jiàoyù)的任務及要求1、關注孩子飲食的安全2、關注孩子游玩的安全3、關注孩子腦部的安全4、關注孩子看電視和上網的安全第十二頁，共56頁。12第三節學前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的任務二、認知教育的任務及要求1、發展孩子(háizi)傾聽語言的能力2、發展孩子(háizi)理解語言的能力3、發展孩子(háizi)運用語言的能力4、發展孩子(háizi)識字的能力第十三頁，共56頁。13第三節學前兒童(értóng)家庭教育的任務三、品行教育(jiàoyù)的任務及要求1、培養孩子的同情心2、培養孩子的合群性3、培養孩子的抗挫力第十四頁，共56頁。14第三節學前兒童(értóng)家庭教育的任務四、審美教育的任務及要求1、加大孩子的藝術投資2、尊重(zūnzhòng)孩子的藝術愛好3、鼓勵孩子的藝術創造第十五頁，共56頁。15第四節學前兒童家庭教育(jiātínɡjiàoyù)的原則與方法一、學前兒童家庭教育的基本原則1、科學性原則：更新價值觀念；樹立開放意識；構建(ɡòujiàn)學習環境2、理智性原則：調節情緒；規定限度；全面整合；杜絕溺愛3、指導性原則：樹立正確的兒童觀；恰如其分的幫助；重視孩子自我教育第十六頁，共56頁。16第四節學前兒童家庭教育的原則(yuánzé)與方法一、學前兒童家庭教育的基本原則4、漸進性原則：具體明確；適當合理；螺旋上升2、適度性原則：稱贊孩子的努力；懲罰(chéngfá)孩子的過失；獎與懲相結合3、一直性原則：互通信息；相互配合；共同教育第十七頁，共56頁。17第四節學前兒童家庭教育的原則(yuánzé)與方法一、學前兒童家庭教育的主要方法1、環境熏陶法：組織相應的家庭生活(shēnghuó)；建立融洽的家庭關系2、興趣誘導法：了解孩子的喜好；提供新異的刺激；激發孩子欲望；趣味盎然地施教3、暗示提醒法：多與孩子溝通；多種方式暗示；巧妙使用反暗示第十八頁，共56頁。18第四節學前兒童(értóng)家庭教育的原則與方法一、學前兒童家庭教育的主要方法4、活動探索法：開展體育活動；組織游戲活動；倡導(chàngdǎo)勞動活動；鼓勵探索活動5、榜樣示范法：父母自身樹立榜樣；借助文學作品榜樣；利用孩子同伴榜樣第十九頁，共56頁。19第二章學前兒童家庭的創造(chuàngzào)教育一、學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的價值二、學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的任務三、學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的原則四、學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的活動五、學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的評價第二十頁，共56頁。20第一節學前兒童家庭創造教育(jiàoyù)的價值一、幼兒(yòuér)創造力的概念與特點（一）創造力的概念1、M梅斯基等人提出，創造力是“思維活動的方式，是制作具有獨創性的受到自己或別人贊賞的東西的方法”2、史密斯認為，創造力是“回憶過去的經驗，并對這些經驗進行選擇、重新組合，以加工成新的產品的過程”3、羅洛.梅指出，創造力是“產生新事物的過程”第二十一頁，共56頁。21第一節學前兒童(értóng)家庭創造教育的價值一、幼兒創造力的概念與特點4、藤永葆認為，創造力是“發現意想不到的可能性的能力”“能夠在常見的事物中發現意外的用途(yòngtú)或性質的能力”5、潘杰指出，創造力是“擴散思維能力，即對規定的刺激產生大量的、變化的、獨特的、反應的能力”6、董奇認為，創造力是“根據一定的目的，運用一切已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會或個人價值的產品的能力”第二十二頁，共56頁。22第一節學前兒童(értóng)家庭創造教育的價值（二）幼兒創造力的特點(tèdiǎn)1、模仿性2、自發性3、靈活性4、發展性5、差異性6、無價性第二十三頁，共56頁。23第一節學前兒童(értóng)家庭創造教育的價值二、學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的價值1、有助于提高兒童的創造(chuàngzào)力2、有利于造就知識經濟時代所需要的人才3、有益于我國學前兒童的家庭教育與國際接軌第二十四頁，共56頁。24第二節學前兒童(értóng)家庭創造教育的任務一、激發幼兒創造的興趣和好奇心二、豐富幼兒創造的知識和技能(jìnéng)三、鼓勵幼兒創造性想象與實際四、培養幼兒創造性思維第二十五頁，共56頁。25第二節學前兒童家庭(jiātíng)創造教育的任務五、塑造幼兒創造的個性六、培養(péiyǎng)幼兒創造的品德七、鼓勵幼兒的冒險精神八、提高幼兒的抗挫能力第二十六頁，共56頁。26第三節學前兒童家庭(jiātíng)創造教育的原則一、全面性原則(yuánzé)二、個別性原則(yuánzé)三、活動性原則(yuánzé)四、寬松性原則(yuánzé)五、贊賞性原則(yuánzé)六、示范性原則(yuánzé)第二十七頁，共56頁。27第四節學前兒童家庭創造教育(jiàoyù)的活動一、游戲活動：角色游戲、結構游戲、表演(biǎoyǎn)游戲、智力游戲、音樂游戲、體育游戲第二十八頁，共56頁。28第四節學前兒童(értóng)家庭創造教育的活動二、科技活動1、為孩子創設開展科技活動的條件(tiáojiàn)2、要引導孩子進行科學小實驗3、要支持孩子的獨立實驗4、家長和孩子一起開展科學研究第二十九頁，共56頁。29第四節學前兒童家庭創造(chuàngzào)教育的活動三、繪畫活動四、體育活動五、勞動活動六、想象(xiǎngxiàng)活動七、制作活動第三十頁，共56頁。30第四節學前兒童(értóng)家庭創造教育的活動八、編講活動1、看圖說話2、創編故事3、設想未來4、擴展(kuòzhǎn)詞匯第三十一頁，共56頁。31第五節學前兒童(értóng)家庭創造教育的評價一、觀察孩子的動作二、觀看孩子的作品三、傾聽孩子聲音四、洞察孩子的心理五、透視(tòushì)孩子的個性第三十二頁，共56頁。32第三章學前兒童家庭的情商(qínɡshānɡ)教育一、學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的價值二、學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的任務三、學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的方法四、學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的活動第三十三頁，共56頁。33第一節學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的價值一、關于兒童情商的基本涵義1、情商是社會智慧的子集，而社會智慧則包含控制自己和他人感情的能力，對這種能力進行鑒別并指導思想和行為的能力；2、情商是與道德行為相關的技能、思考能力、解決問題的能力、人與人的相互影響、學術和工作(gōngzuò)成就及情感六個組成部分第三十四頁，共56頁。34第一節學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的價值一、關于兒童情商的基本涵義3、情商是良好的道德情操，是樂觀幽默的品性，是面對(miànduì)并克服困難的勇氣，是自我激勵，持之以恒的韌性，是同情和關心他人的善良，是善于與人相處，把握自己和他人情感的能力；4、我認為，兒童的情商是非智力因素，主要是兒童的情感和社會技能的綜合性，包括兒童的情緒的愉悅性、反應性、表達性和交往的禮儀性、幽默性、融洽性以及意志的果斷性、自制性、堅持性等。第三十五頁，共56頁。35第一節學前兒童家庭(jiātíng)情商教育的價值二、提升(tíshēng)學前兒童情商的價值1、學前期是培養孩子情商的黃金時期；2、情商是兒童人格教育的必要成分；3、情商對兒童一生的成長至關重要。第三十六頁，共56頁。36第二節學前兒童家庭情商(qínɡshānɡ)教育的任務一、陶冶兒童的道德情感1、家長要注意培養孩子講究禮節、尊敬長輩、關心父母的道德情感；2、家長要重視培養孩子誠實、正直、善良、友愛的道德情感；3、家長要讓孩子體驗恐懼、擔心(dānxīn)、失落、羞恥、內疚等負面情感。第三十七頁，共56頁。37第二節學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的任務二、訓練兒童(értóng)的社會技能1、家長要幫助孩子學會放松自己；2、家長要提高孩子交往能力；3、家長要萌發孩子風趣幽默的意識；4、家長要幫助孩子形成樂觀的心境。第三十八頁，共56頁。38第二節學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的任務三、提高兒童的情感技能1、家長(jiāzhǎng)要發展孩子的情感共鳴能力；2、家長(jiāzhǎng)要培養孩子的情感傾聽能力；3、家長(jiāzhǎng)要培養孩子的情感抗挫能力。第三十九頁，共56頁。39第二節學前兒童(értóng)家庭情商教育的任務四、培養兒童的自主精神1、家長(jiāzhǎng)要培養孩子的獨立性；2、家長(jiāzhǎng)要培養孩子的自主性；3、家長(jiāzhǎng)要培養孩子的適應性。第四十頁，共56頁。40第三節學前兒童家庭(jiātíng)情商教育的方法一、示范(shìfàn)法二、談話法三、討論法四、體驗法

第四十一頁，共56頁。41第三節學前兒童(értóng)家庭情商教育的方法五、想象法六、風暴(fēngbào)法七、記錄法八、評價法第四十二頁，共56頁。42第四節學前兒童家庭(jiātíng)情商教育的活動一、交流活動二、游戲活動三、說笑活動四、同伴(tóngbàn)活動五、體育活動第四十三頁，共56頁。43第四節學前兒童家庭情商教育(jiàoyù)的活動六、合作活動七、扮演(bànyǎn)活動八、藝術活動九、訓練活動第四十四頁，共56頁。44第四章學前兒童家長的教育素質(sùzhì)及能力一、學前兒童家長(jiāzhǎng)的教育素質二、學前兒童家長(jiāzhǎng)的教養態度三、學前兒童家長(jiāzhǎng)的教育能力第四十五頁，共56頁。45第一節學前兒童(értóng)家長的教育素質一、學前兒童家長的身體素質1、遺傳對孩子身體的影響要大于對孩子心理的影響；2、父母身體的健康(jiànkāng)狀況制約著孩子的健康(jiànkāng)水平；3、父母的生活習性制約著孩子的健康(jiànkāng)水平；第四十六頁，共56頁。46第一節學前兒童家長的教育(jiàoyù)素質二、學前兒童(értóng)家長的文化素養1、家長的科學文化素養好有利于孩子的發展；2、家長的科學文化素養差有礙于孩子的發展；第四十七頁，共56頁。47第一節學前兒童(értóng)家長的教育素質三、學前兒童家長的道德素養1、父母的婚姻道德影響著孩子的心靈健康；2、父母的養兒道德影響著孩子的言談舉止；3、父母的傳統美德影響著孩子的行為習慣；4、父母的社會道德影響著孩子的文明(wénmíng)意識；5、父母的道德水準影響著孩子的性格。第四十八頁，共56頁。48第一節學前兒童家長的教育(jiàoyù)素質四、學前兒童家長(jiāzhǎng)的心理素養1、家長(jiāzhǎng)的情感特征影響著孩子的發展；2、父母的個性特征影響著孩子的發展；3、父母的心理知識影響著孩子的智力發展；4、父母的心理知識影響著孩子的情商提升；第四十九頁，共56頁。49第一節學前兒童家長(jiāzhǎng)的教育素質五、學前兒童家長的教育素養1、家長的教育職責對孩子的發展(fāzhǎn)的影響；2、家長的教育知識對孩子的發展(fāzhǎn)的影響；3、家長的教育行為對孩子的發展(fāzhǎn)的影響；4、家長的教育藝術對孩子的發展(fāzhǎn)的影響；5、家長的教育機智對孩子的發展(fāzhǎn)的影響。第五十頁，共56頁。50第二節學前兒童家長的教養(jiàoyǎng)態度