本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班音樂(lè)教案理發(fā)店中班理發(fā)店教案

教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布中班音樂(lè)教案：理發(fā)店，更多中班音樂(lè)教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)教案網(wǎng)。中班音樂(lè)教案：理發(fā)店

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟諳樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌詠樂(lè)曲《理發(fā)店》，在此根基上學(xué)會(huì)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂(lè)曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂(lè)曲與樂(lè)器匹配。2、體驗(yàn)樂(lè)曲的強(qiáng)烈、歡快的心緒，并用演奏樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)打定：1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的嬉戲環(huán)境。3、襪子一只。

活動(dòng)過(guò)程：一、以談話引題。“夏天到了，天氣變得越來(lái)越熱，小摯友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰(shuí)幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來(lái)理發(fā)？”

二、熟諳歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟諳?！艾F(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小摯友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)激勵(lì)）

三、熟諳旋律。1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對(duì)我有觀法，說(shuō)我剪得太慢了，我覺(jué)得自己理應(yīng)改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來(lái)！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說(shuō)我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人熱愛(ài)的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真欣喜，我現(xiàn)在在小摯友的扶助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我欣喜的一邊理發(fā)一邊唱起歌來(lái)！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l(fā)店的生意分外好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，欣喜嗎？欣喜就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)激勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)率領(lǐng)演唱)幼兒自由回復(fù)，老師出示剪刀操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，咔嚓咔嚓……”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。結(jié)果，結(jié)合我班的角色嬉戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

活動(dòng)反思：《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè)曲。我從作品本身的意境啟程，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作特別繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的驕傲之情。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著喜