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一、教學目標：

1、讀懂（詩句）意思，激發(fā)學生自主自強的意識。

2、學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。

3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出苦求，說說心里話。

二、重點與難點：

重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語

難點：寫好心里話片斷，激發(fā)學生自主、自強的意識。

三、教學時間：2課時。

第1課時

教學目標

1、學會生字，讀順全詩。

2、理解詩句，正確評價“媽媽”和“我”。

教學過程

1、導入范讀。

2、自由通讀。

(1)自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題3把詩讀通、讀順，不讀破句。

(2)檢查自讀。

指名讀——分男女生讀——全班齊讀。

“我”向媽媽提的什么苦求?還有什么不懂的問題?

3、深入研讀。

(1)詩中的“媽媽”給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對“我”的愛?

(春天一樣和暖的手和藹的手別惦記)

(2)詩中的“我”是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?

(“我”不怕困難挫折，自主自強自信敢拼搏。)

重點研讀：①獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉著你的衣角哭泣，在風雨里渾身抖動。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地，跟困難和告成交摯友。

(3)“媽媽”的和藹，“我”的不怕困難，有信仰，敢拼搏，在朗讀時該怎么處理?

自由讀——互讀——男女分讀——齊讀——試背—分節(jié)指名背——齊背。

4、布置作業(yè)。

(1)出示書后第2題燈片，先說后寫。

(2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己愛好的方式練習作業(yè)。

(3)完成作業(yè)本第4、5題。

第2課時

教學目標

1、訓練有感情地朗讀，激發(fā)小仆人自主自強意識。

2、寫一封給爸媽、老師的信。

教學過程

1、檢查。

抽查《苦求》一詩的背誦。

2、練讀。

(1)這首詩有哪些特點?(真實情深，含蓄上口)編在語.文書里是什么意思?和詩中的“我”相比，我們缺了點什么?

(2)品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調處理，再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀，并說出自己朗讀處理的依據(jù)，談讀詩后的感受。

3、寫信。

詩中的“我”要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的

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