世界上最遙遠的距離——《迢迢牽牛星》教學設計廣州市花都區第二中學

徐淑紅

黃玉清一、教材分析及學習目標。

中國是詩的國度，其中《古詩十九首》是東漢文人五言詩的代表作品，是五言詩達到成熟的標志，在我國的詩歌發展史上有著很高的地位，對后世詩歌的發展有著深遠的影響?！豆旁娛攀住分饕褪鞘銓懮鐣诎祫邮帲松瘹g無，妻友之離愁別恨，文士之失意彷徨的內容，從一個側面展現了動蕩、離亂的時代風貌。通過學習本文，讓學生學會鑒賞疊音詞的方法，通過讀寫來讓學生深化對詩歌情感的理解，調動學生興趣，進而閱讀名篇，鑒賞名篇。因此，以誦讀、探究的方法學習本文，將對詩歌的學習產生良好的導向作用。根據以上教材的特點以及《2023年普通高考考試大綱》的修訂內容：在漢語中增加文言文、傳統節日、民俗等內容的考查，我們確立了以下的教學目標：1.識記《古詩十九首》及七夕的基本常識。2.通過反復誦讀、置換詞語和探究，掌握疊音詞的運用及其表達作用。3.通過討論探究，理解詩歌的內容主旨，珍惜和平年代相處相伴的生活。二、課前預習。（一）知識卡片：1.《古詩十九首》相關知識（識記內容）出處：東漢末年，無名氏作內容：社會之黑暗動蕩；人生之悲歡無常；妻友之離愁別恨；文士之失意彷徨。特點：語言樸素自然，描寫生動真切地位：代表了漢代文人五言詩最高成就，五言詩發展史上占關鍵性的地位評價：五言之冠冕——劉勰《文心雕龍》

一字千金——鐘嶸《詩品》2.關于乞巧（七夕）我國民間傳統節日，又稱少女節或七夕。相傳，天河東岸的織女嫁給河西的牛郎后，云錦織作稍慢，天帝大怒，將織女逐回，只許兩人每年農歷七月初七夜晚在鵲鳥搭成的橋上相會?；蛘f：天上的織女嫁給了地上的牛郎，王母娘娘將織女抓回天庭，只許兩人一年一度鵲橋相會。每年七月初七晚上，婦女們趁織女與牛郎團圓之際，擺設香案，穿針引線，向她乞求織布繡花的技巧。在葡萄架下，靜聽牛郎織女的談話，也是七月七的一大趣事。和凝《宮詞》：“闌珊星斗綴朱光，七夕宮嬪乞巧忙?！保ǘr代背景：詩歌的背景：東漢末年社會動亂，男子從征服役，人為地造成家庭破裂、夫妻分別，尤其給勞動婦女造成的身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的伴侶，夫婦團聚就成了她們的向往。（三）文化常識鞏固練習：1.《古詩十九首》：組詩名。作者漢無名氏。非一時一人所為，一般認為大都出于東漢末年。南朝梁蕭統將其所收集，收入《文選》，題為《古詩十九首》。內容多寫社會之黑暗動蕩；人生之悲歡無常；妻友之離愁別恨；文士之失意彷徨；有些作品表現出追求富貴和及時行樂的思想。語言樸素自然，描寫生動真切，在五言詩的發展上有重要地位。代表了漢代文人五言詩的最高成就，同時標志了漢代文人五言詩發展的新階段。2.七夕，又稱少女節或七巧節，和民間傳說牛郎織女的故事有關。每年七月初七晚上，婦女們趁織女與牛郎團圓之際，擺設香案，穿針引線，向她乞求織布繡花的技巧。

學習過程：一、導入新課：引用泰戈爾《世界上最遙遠的距離》：“世界上最遠的距離/不是我不能說我想你/而是彼此相愛/卻不能夠在一起?！睆V漠深邃的天宇，橫亙千古的銀河，流傳著動人不朽的傳說。那七夕的鵲橋，那銀河的清波，癡情的牛郎，美麗的織女，留給人們無數的想象。今天讓我們一起看看留給東漢末年的人們怎樣的想象。二、朗讀詩歌，注意節奏與情感。朗讀指導：五言的朗讀節奏一般分為“二三”、“二一二”、或“二二一”。嘗試用“/”劃好節奏。迢迢/牽牛/星，皎皎/河漢/女。纖纖/擢/素手，札札/弄/機杼。終日/不/成章，泣涕/零/如雨。河漢/清且淺，相去/復幾許？盈盈/一/水間，脈脈/不/得語。三、梳理文意：解釋加橫線的字詞并描述詩歌內容。迢迢（遙遠的樣子

）牽牛星，皎皎（

明亮的樣子

）河漢女。纖纖擢（舉起，擺動

）素手，札札（

織機聲

）弄機杼。終日不成章（此處指整幅布帛

），泣涕（眼淚）零（

落下

）如雨。河漢清且（又，表并列

）淺，相去（距離）復幾許（多少，此處指多遠）？盈盈（

清澈

）一水間，脈脈（

含情相視的樣子

）不得語。描述詩句內容：看那遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）舉起纖柔雪白的雙手，擺弄著織機，織機札札地穿梭織布。一整天也織不成一匹布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。這銀河看起來清清淺淺，兩岸相隔的距離又能有多遠？雖然只隔一條清澈的河流，但他們卻只能含情脈脈而不能相互說話。

三、討論探究：回答問題，明確內容與主旨。1.《孔雀東南飛》的女主人公劉蘭芝可以“三日斷五匹”，但織女為何終日織布都不能“成章”呢？討論明確：因思念而思緒萬千、無心織布。2.“河漢清且淺，相去復幾許”，為何牛郎織女不渡河互訴衷腸呢？討論明確：河水并非不能渡過，而是不可逾越。這是因有像王母這樣的勢力的阻隔，愛情被扼殺、遭遇挫折。3.聯系背景，思考作者寫這一故事有何目的，本詩表達什么主旨？本詩明寫傳說故事，暗寫現實生活。《迢迢牽牛星》借牛郎織女被銀河相隔而不得互訴衷腸的故事，寄托了織女的相思之苦，形象地抒發了現實生活中男女情人咫尺天涯的哀怨，表達了渴望夫妻團圓的強烈愿望。

四、品味疊音詞：1.了解疊音詞。由兩個相同的音節重疊而成的詞。重疊的音節能增強我們對語言的感受，使聽者感受到一種回環往復的語音美感。2.請找出這首詩歌的疊音詞，并分析疊音詞的使用有何表達效果？（請從內容和形式上分析）本詩十句之中有六句用了疊詞，分別是“迢迢”、“皎皎”、“纖纖”、“札札”、“盈盈”、“脈脈”?！疤鎏觥笔菍懗鰻颗Ｐ堑倪b遠，“皎皎”是寫出織女星的明亮，“纖纖”是寫出素手的纖美，“札札”是寫出織機繁忙的聲音，“盈盈”是寫銀河水的清淺，“脈脈”是寫織女含情相視的神情。（解釋疊詞）

這些疊詞既是對外在情景夜空廣大、星漢燦爛細致描繪，又是美麗的織女內心滿腹離愁的巧妙抒發。（疊詞總體的內容）讀起來朗朗上口，回環往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（疊詞形式上的表達效果）3.概括歸納：疊音詞作用題答題思路

結合詩句解釋疊詞+疊詞總體的內容+疊詞形式上的表達效果

4.鞏固練習：閱讀詩歌，談談疊音詞的作用。黃氏延綠軒

（明）高啟蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。答：“蔥蔥”，寫出溪邊樹木的蔥蘢茂盛的特點；“靡靡”寫“江蕪”在微風吹拂下搖曳起伏的情態。（結合詩句解釋疊詞的作用）兩個詞寫出春雨后水邊草木茂盛搖曳的特點（疊詞總體的內容），讀起來朗朗上口，回環往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（疊詞形式上的表達效果）五、課堂小結。結語：美麗的傳說留下了美麗的憂傷，生活在今天的你們好好珍惜陪你度過每一天的人！

六、課后作業：1.內化詩歌情感:請把自己從詩歌中體會到的情景具體化，再現情景，或通過詩歌，把你自己對牛郎織女的感情寫出來。詩歌、散文均可。教師展示下水作文：《永恒——致牛郎織女星》（徐淑紅）那一支金簪/輕輕一劃/你們站在了銀漢兩岸/相距只一河/多想再有一雙翅膀飛越/可飛越不了天上人間的距離/一懷的離情/只能相望/把思念疊成月亮船/讓它漫過銀河/河水漣漣/離恨盈盈/滿天的繁星/燃燒著烈焰/你們的心中只有唯一/多少流星/用那炫目的光彩劃過/盡管誘惑種種/眼中閃光的依然只有你/河水清清/雙眸脈脈/你們用共同的方式/詮釋著什么是忠貞不渝/于是就這樣站立億萬年/向世人證明愛的永恒……2.課后拓展閱讀，注意兩道題的問題有何區別。（1）請你找出詩中的疊音詞，并具體談談疊音詞的作用。杳杳寒山道

寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。【注】寒山是唐代貞觀年間的著名詩僧。長期住在天臺山寒巖，這首詩主要寫他居住天臺山寒巖時親眼所見山路及其周圍的景致。

明確：詩中用了“杳杳”、“落落”、“寂寂”、“啾啾”、“寂寂”、“淅淅”“紛紛”、“朝朝”與“歲歲”八個疊詞。“杳杳”寫山路幽遠，“落落”寫澗邊冷落；“啾啾”形容鳥叫的聲音，“寂寂”寫空無一人的環境。“淅淅”形容風聲?！凹娂姟泵枥L出了雪花紛紛揚揚從空中飄落的動態景象?！俺?、“歲歲”寫日久年長，悠遠無限。（解釋疊詞）這些疊詞的運用恰當地強調了山中寒冷寂靜的氣氛及詩人冷漠超脫的心境。（內容上）讀起來朗朗上口，回環往復，增添了詩歌的形象性與抒情性，富有詩歌的音韻美和修辭美。（形式上）（2）閱讀下面《古詩十九首》的詩歌，分析詩中疊音詞的作用。青青河畔草青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為娼家女，今為蕩子夫。蕩子行不歸，空床難獨守?！扒?/p>