燭之武退秦師——《左轉》【教學目標】1、理解和掌握文中常見的文言實詞、虛詞、特殊句式的意義和用法。2、學習本文精彩的外交言辭，以及跌宕精彩的故事情節。3、培養概括文章大意、提煉文章思路、分析文章結構的【教學重難點】1、領會春秋時期的外交辭令的特點。2、領會本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。3、掌握文言文虛詞的用法。【教學時數】3課時【教學過程】第一課時一、導入進入高中階段的文言文學習，必然與初中階段有所不同。那么，我們先來認識一下高中階段的文言文學習應該掌握什么：認準字形字音字義（自己利用工具書和注釋完成）理解詞語和句式：A掌握常見實詞在文中的含義和用法B了解常見的虛詞C了解與現代漢語不同的特殊句式和用法正確把握句子在文中的意思，并能翻譯成現代漢語能從文中了解相關的古代文化常識和文學常識能在通讀全文的基礎上分析文章的內容，并能分析概括作者在文中的觀點態度能吸收其中的思想精華，借鑒其寫法，并從中得到啟發，應用到自己的學習和生活中在掌握實詞和虛詞的過程中，需要格外關注以下幾類特殊字詞，如：通假字（每篇課中出現的通假字要整理到積累本上）。A聲、韻母都相同：系向牛頭充碳直“直”同“值”

B聲母相同：唯是風馬牛不相及也“風”同“放”

C韻母相同：風吹草低見牛羊“見”同“現”

D形近通假：學而時習之，不亦說乎“說”同“悅”2、異讀字（一個字保留了兩個以上的讀音，且音不同則義不同的字）。3、古今異義。有：詞義的擴大、縮小、詞義的轉移、詞義的輕重、詞的感情色彩的變化和名稱說法的改變。4、偏義復詞：即一個詞由兩個意思相近或相對、相反的語素構成，只取其中的一個語素的詞義，另一個只作陪襯。5、一詞多義。即一個詞有多種含義。如“食”有“吃”、“吃的東西”“專指飯”等等詞義，如何判斷一個詞究竟用哪個詞義呢？主要是聯系上下文，認真閱讀，認真分析，增強閱讀能力。6、詞類活用：在古漢語中，某些詞在特定的語言環境中又可以靈活運用，臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。有了這些基本的正確認識，我們現在正式進入高中文言文的學習。今天我們要學習的是一篇散發著智慧與理性光芒、在古代外交博弈中被視為典范的記史古文——《燭之武退秦師》。請同學們翻開教材第9頁。文學常識——關于《左傳》大家看題目“燭之武退秦師——《左傳》”，可以知道這篇古文選自《左傳》。我們初中學過一篇古文《曹劌論戰》也選自《左傳》，不知道大家對《左傳》還有沒有印象。現在我們再來認識認識《左傳》這部文學色彩濃厚的史書。《左傳》又名《春秋左氏傳》，是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。《左傳》是《春秋左氏傳》的簡稱，又名《左氏春秋》。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。《左傳》主要記載了東周前期240多年各國的政治、經濟、軍事、外交和文化方面的一些事件。《左傳》描寫人物生動細致，人物語言富有文學色彩，敘寫戰爭時以記敘戰前準備、戰后論戰為主，略寫戰爭經過，記錄了不少外交辭令、議論、諫說，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻。既然說到“編年體”這種史書編排體式，我們不妨來看看是否還有其他的編排體式？有沒有哪位同學知道？答：對，除了編年體外，還有國別體和紀傳體。編年體：按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。國別體：分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰國策》等。紀傳體：以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《漢書》等。積累文學小常識：A第一部編年體史書《春秋》B最大的編年體史書《資治通鑒》C第一部紀傳體通史《史記》D第一部紀傳體斷代史《漢書》E第一部詩歌總集《詩經》F第一部詞典《爾雅》G第一部神話集《山海經》H第一部語錄體著作《論語》學生自讀，糾正字音汜(fán)南貳（èr）于楚也佚(yì)之狐無能為(wéi)也矣夜縋(zhuì)而出亡鄭以陪鄰（bèi）君之薄（báo）也共(gōng)其乏困朝(zhāo)濟而夕設版焉夫（fú）晉肆（sì）其西封秦伯說(yuè)使杞(qǐ)子逢(páng)孫戍shù·戊wù·戌xū·戎róng（點“戍”橫“戌”“戊”中空）微夫（fú）人之力多音字：闕秦（quē)vs宮闕（què)薄弱（bó）vs薄片（báo）vs薄荷（bò）第二課時一、疏通大意、理清結構（一）第一段：秦晉圍鄭——交代事件及其起因原文：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。晉侯——晉文公姬重耳，是春秋五霸中第二位霸主，與齊桓公并稱“齊桓晉文”。、秦伯——秦穆公嬴任好，春秋五霸之一。晉文公、秦穆公兩個人不可能圍攻鄭國，而是此二者發兵聯合圍攻鄭國。以：因為，連詞其：鄭國，代詞無禮于晉：于晉無禮，狀語后置。于，對，介詞。晉，晉文公。且：并且，連詞，表達上下文邏輯的并列關系。貳于楚：貳于（晉）楚，省略句？貳，從屬二主，古今異義。也：無實義，句末語氣詞。軍：駐軍，名詞作動詞晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南：省略句，省略了介詞“于”。翻譯上要調整：晉國駐扎軍隊在函陵，秦軍……→晉軍駐扎在……，秦軍駐扎在……通譯：晉文公和秦穆公發兵圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉國的同時又從屬于楚國。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。思考1：這一段提供了哪些信息？A事件：秦晉圍鄭B事件起因：以其無禮于晉，且貳于楚也→秦、晉圍鄭發生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發動了這次戰爭。思考2：這兩句只交代了晉國為什么攻打鄭國，也就是說，晉國攻鄭，不論根本目的是什么，至少找到了借口和理由。而秦國與鄭國并無矛盾，為什么秦國也要攻打鄭國呢？→①秦晉之好，晉文公的姐姐是秦穆公的夫人，且晉文公是在秦穆公的幫助下才返回晉國做上國君的。②發生在公元前632年的城濮之戰，事實上是兩大軍事集團之間的戰爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯軍，另一方則是以楚國為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯軍。兩年后，當晉國發動對鄭國的戰爭時，自然要尋找得力的伙伴。③最本質原因：秦國也要爭奪霸權，也需要向外擴張。（參看春秋時期的地圖，注意秦國的地理位置。生存條件不佳刺激了秦國對外擴張的欲求）④秦既是友情出演，也想圖謀霸業。秦晉結成的是一個沒有共同利益的聯盟，可謂同床異夢。這就為燭之武說服秦伯提供了可能性，埋下了伏筆。C戰爭形勢：晉軍函陵，秦軍氾南思考3：為什么要交代這個形勢？對下文有什么幫助？→①晉秦聯軍來勢兇猛，兵臨城下，為人物出場鋪墊。所謂“滄海橫流，方顯英雄本色”。②分駐兩地，給燭之武謁見秦穆公創造了空間，也說明秦晉之間心存間隙。總之，暗示鄭國有機可乘，為下文的成功埋下伏筆。（二）第二段：燭之武臨危受命——君臣心理博弈原文：佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。1、言于鄭伯：于鄭伯言，狀語后置。于，對，介詞。2、矣：啦，表感嘆，語氣詞。ep：國危矣、今老矣、無能為也已2、若使燭之武見秦君：若，假如。使，派遣。見，覲見。3、師必退：師，秦軍。退，撤退。4、公從之：公，鄭伯。從，采納，準允。之，佚之狐，代詞。5、辭曰：（燭之武）辭曰，省略主語。6、臣之壯也，猶不如人：壯，年輕的時候，形容詞作名詞。猶，尚且。之，用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義，助詞。7、無能為也已：能，能力。為（wéi）：做（什么）。也，句末語氣詞。已：通“矣”，表感嘆，語氣詞。8、吾不能早用子：能，能夠。早，及早地，形容詞作副詞。用，重用。9、今急而求子：而，卻，表轉折，連詞。求，請求。10、是寡人之過也：是，這，代詞，指代“無不能早用子，今急而求子”這件事。之，的，有實義，助詞。過，過錯。也，表判斷。此句為判斷句。11、然鄭亡：然，然而、可是。12、子亦有不利焉：（于）子亦有不利焉，省略介詞。利：好處。13、許之：（燭之武）許之，省略主語。之：代詞，指代覲見秦伯、說服撤軍這件事。通譯：鄭國大夫佚之狐對鄭伯說：“鄭國正處危難之中啊，假如派遣燭之武去覲見秦伯，一定能說服秦軍撤退。”鄭伯同意了。燭之武推辭說：“我年輕的時候，尚且不如別人；現在老啦，沒有能力做什么了。”鄭文公說：“我早先沒有重用您，現在危急之中卻來求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也沒有好處啊!”燭之武就答應了。思考：從第二段三個人物說的話中，可以看出他們分別是什么樣的人？有什么性格特征？1、佚之狐A推薦燭之武，是一個“慧眼識英雄的伯樂”，并且充分信任燭之武。ep:“師必退”B通過他的話，可知他對燭之武是很了解的。那么既然他知道燭之武這么能干，為什么到現在才舉薦呢？2、燭之武A史書上的燭之武→正史上對他的記述除了《左傳》這些文字外，別處幾乎很難找到他的名字。ep:《史記》：“鄭使人言穆公”、“乃使人使于秦”、“乃間令使謂秦穆公”。“人”“使”二字使燭之武成了無名英雄。《東周列國志》里說他“須發盡白，佝僂其身，躊躇其步”。以至到了朝堂之上，“左右莫不含笑”。佚之狐對他的評價是：“口懸河漢，舌搖山岳。”從其后來的表現看，此言不虛。B本文中的燭之武→ep:辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”①有怨言，怪鄭伯早先沒有重用他②先推辭，顯得自己大牌，也想獲得國君的正式認可③以國家利益為重，深明大義的愛國志士3、鄭伯→ep:“公從之”“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。”“然鄭亡，子亦有不利焉。”①善于納諫作為君主決策時的及時、果斷②勇于自責為起用能臣，不惜降低姿態，并且主動反省過錯③精于言辭看似站在燭之武立場上看待亡鄭的后果，實際上是威逼利誘。這同燭之武后來站在秦伯場勸其退師的說辭可謂有同工異曲之妙。小結：“春秋筆法”，寥寥數語，余味無窮。春秋筆法作為中國歷史敘述的一個傳統，來源于據傳《春秋》。《春秋》，史書。相傳為孔子所修。家認為它每用一字，必寓褒貶。歷史上，發微探幽，最先對這種筆法作了精當的概括：“《春秋》之稱，微而顯，志而晦，婉而成章，盡而不污，懲惡而勸善，非賢人誰能修之？”（譯文：《春秋》的記述，用詞細密而意思顯明，記載史實而含蓄深遠，而順理成章，窮盡而無所歪曲，警誡邪惡而褒獎善良。如果不是圣人誰能夠編寫？）由于孔子編寫《春秋》，在記述歷史時，暗含褒貶，行文中雖然不直接闡述對人物和事件的看法，但是卻通過細節描寫，修辭手法（例如詞匯的選取）和材料的篩選，委婉而微妙地表達作者主觀看法。我們將這種書寫歷史的手法稱作“春秋筆法”。（三）第三段：燭之武說退秦師原文：夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。1、夜縋而出：（燭之武）夜縋而出，省略主語。夜，在夜里，名詞作狀語。縋，用繩子拴著人從上往下送。而，表修飾，連詞。2、鄭既知亡矣：既，已經。亡，（將要）滅亡。3、若亡鄭而有益于君：亡，使……滅亡，使動。而，表順接。有益于君，于君有益，狀語后置。4、敢以煩執事：敢，怎敢。以，拿。執事，您，對秦伯的敬稱，古今異義。敢以（之）煩執事，省略秦晉圍鄭這件事。5、越國以鄙遠：越，越過。國，別國。以，來，表順接。鄙：把…當作邊邑，意動。遠，遠地，指鄭國。6、君知其難也：其，代詞，指代“越國以鄙遠”這件事。也，句末語氣詞。7、焉用亡鄭以陪鄰：焉，為什么。以，來，表順接。陪，通“倍”，增加。此處翻譯使……增加，使動。鄰，指晉國。7、鄰之厚，君之薄：厚/薄，變雄厚/單薄，形容詞作動詞。之，主謂插之，取消句子獨立性。8、若舍鄭以為東道主：舍，放棄（圍攻）。以為，以（之）為，省略鄭國，把……當作，古今異義。東道主，東邊道路上的主人。9、行李之往來：行李，出使的人，古今異義。之，主謂插之。10、共其乏困：共，通“供”,供應。其，指代這條道路上來往的使者。乏困：缺少的東西，形容詞作動詞。11、且君嘗為晉君賜矣：且，并且。君，秦伯。嘗，曾經。為（wèi），給予/給。賜，恩賜，指秦穆公曾派兵護送晉文公回國這件事。12、許君焦、瑕：（晉文公）許君焦、瑕，省略主語。許，（曾經）答應。君，秦伯。焦、瑕，兩座城池。13、朝濟而夕設版焉：省略主語，晉文公。朝/夕：在早上/在黃昏，名詞作狀語。濟，渡（黃）河。設，修筑。版，防御工事。而，竟然，表轉折。14、君之所知也：君，秦伯。所知：所+動=名詞性結構，所知道的事。ep:所遇非人15、夫（fú）：發語詞16、何厭之有：厭，通“饜”，滿足。有何厭，賓語前置。→賓語前置三種情況：疑問句；否定句；是、之提前賓語ep:何陋之有？唯利是圖17、既東封鄭：東，在東邊，名詞作狀語。封，使……成為疆界，名詞使動用法。18、又欲肆其西封：肆，延伸、擴張。封：疆界。（注意和上一句區別）19、若不闕秦：闕，使……削減，使動。20、將焉取之：焉，哪里。之，指代土地。21、闕秦以利晉：以，并且，表并列，連詞。利，使……得利，使動。22、唯君圖之：唯，句首語氣詞，表希望。君，秦伯。圖，考慮。之：指代闕秦以利晉這件事。23、說，通“悅”，高興。24、與鄭人盟：盟，結盟，名詞作動詞。25、使杞子、逢孫、楊孫戍之：省略主語，秦伯。使，派遣。戍，守衛。之，指代鄭國。26、乃還：省略主語，（秦師）乃還。乃，于是。還，撤軍。通譯：夜晚（有人）用繩子（將燭之武）從城上放下去，去見秦伯，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經知道要滅亡了。如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢拿這件事情來麻煩您。越過別的國家把遠地作為（秦國的）邊邑，您知道這是困難的，（您）為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的國力雄厚了，您的國力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當做東方道路上接待過客的主人，出使的人來來往往，（鄭國可以隨時）供給他們缺少的東西，對您也沒有什么害處。而且您曾經給予晉惠公恩惠，晉惠公曾經答應給您焦、瑕二座城池。（然而，）他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。晉國，何時才能滿足呢？（現在它）已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里得到它所貪求的土地呢？削弱秦國對晉國有利，希望您考慮這件事!”秦伯很高興，就與鄭國簽訂了盟約。派杞子、逢孫、楊孫守衛鄭國，于是秦國就撤軍了。思考1：燭之武是怎么勸服秦伯退兵的？他的思路是怎樣的？→①攻打鄭國的壞處：越國以鄙遠，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。②放棄攻鄭的好處：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。③制造秦晉猜忌，破壞秦晉聯盟：且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？④站在秦國立場發出警告：闕秦以利晉思考2：燭之武的外交辭令具有哪些言說策略？→①憂人之憂——站在秦國立場分析秦國利弊燭之武閉口不談鄭國的利益得失，言談中似乎處處在為秦國利益著想：先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國，秦國亦無大裨益；存鄭對秦倒有好處，曉之以害，動之以利，使秦伯覺得枉費心機。②巧施攻心術——挑撥秦晉矛盾燭之武善于利用秦晉同床異夢的矛盾，抓住秦伯擔憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，步步深人，層層逼緊，透辟分析晉侯出征目的在于擴張領土，本性貪而負義，且欲壑難填。使秦君頓感危機所在。于是，燭之武“一心為秦”地挑撥離間了“秦晉之好”。③用婉言相勸——忠言順耳更利于聽雖然燭之武年歲已高，但在秦穆公眼前豈敢倚老賣老，婉言以說，處處尊重對方：“鄭既知亡矣”“敢以煩執事”“君知其難也”“君之所知也”“唯君圖之”。侃侃而談，不卑不亢，不刺激對方，創造和諧的談話氛圍。“良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不愛聽，又怎能不依計行事。思考3：在這一段中，可以看出燭之武有何性格特點？→在游說秦國之前，燭之武只是鄭國的一個圉正（yǔ）。所謂圉正，就是養馬的官，類似弼馬溫。一個圉正，為什么會對國家大事、對秦晉歷史、對秦晉國君的為人了解得如此透徹呢？他了解得那么透徹想干什么？ep:劉備三顧茅廬見到了諸葛亮，諸葛亮對他暢談天下大勢。可以說諸葛亮未出山前就做著出山的準備。正所謂：“老驥伏櫪，志在千里”，燭之武也是如此。盡管懷才不遇，但他沒有放棄自己的希望。燭之武不是不想做一番事業，他的心始終沒有放棄過“一飛沖天”的渴望，他一刻不停地關注著天下形勢，思考著安定天下濟蒼生一逞抱負的路徑。正因如此，他才會在秦晉圍鄭這一危難之際，對各國形勢做出準確判斷。燭之武的懷才待用、忠于祖國的壯志豪情，是我們分析這一人物時必須看到的另一個重要性格特征。（四）第四段：晉師撤離鄭國原文：子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。1、子犯請擊之：子犯，晉國大夫，晉文公的舅舅。擊，襲擊。之，秦軍。2、微夫人之力不及此：微，（如果）沒有，用來表示否定的假設。夫人，那人，指秦穆公，古今異義。3、因人之力而敝之：因，依靠。敝，損害。而，卻，表轉折。4、失其所與：所字結構，所結交的人，即同盟者。與，結交/親附。5、知：通“智”，明智。6、以亂易整，不武：用混亂相攻取代聯合一致，這是不符合武德的。易，替代。7、吾其還也：其，還是，表商量或希望語氣。8、去之：去，離開，古今異義。之，指代鄭國。通譯：子犯請求襲擊秦軍。晉文公說：“不行!假如沒有那人的力量，我是不會到這個地步的。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；用混亂相攻取代聯合一致，這是不符合武德的。我們還是回去吧!”晉軍也就撤離了鄭國。思考1：晉文公做出了退兵的決定，用了那幾個理由？→①微夫人之力不及此②因人之力而敝之，不仁③失其所與，不知④以亂易整，不武思考2：晉文公是什么樣的人？二、文章藝術特色1、伏筆與照應A在交代秦晉圍鄭的原因時，說是“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，“晉軍函陵，秦軍氾南”說明秦晉心存間隙，這兩點都為下文燭之武說退秦師埋下了伏筆。B“夜縋而出”，照應了開頭的“秦晉圍鄭”，“國危矣”的有關內容。C“許君焦、瑕，朝濟而夕設版”和“微夫人之力不及此”又照應了上文秦、晉雖是聯合行動，但貌合神離，既沒有駐扎在一起，彼此的行動也不需要通知對方，這就為秦、鄭聯盟提供了條件。2、敘事波瀾起伏A大軍壓境，鄭國危在旦夕——佚之狐推薦，鄭伯看到希望——燭之武婉拒——鄭伯自責B秦國退兵——子犯建議攻打秦軍——晉文公講大道理，平息了一場虛驚3、詳略得當A主要表現燭之武怎樣退秦師的，所以重點放在燭之武的話語上。B對“退秦師”的前因后果，只是略做交代。C對燭之武“夜縋而出”的前后，鄭國和百姓是如何等待消息的，只字未提，而是集中筆墨塑造燭之武的形象。第三課時一、字詞句梳理1、通假字①無能為也已（已，通“矣”）②焉用亡鄭以陪鄰？(陪，通“倍”)③共其乏困(共，通“供”)④何厭之有？(厭，通“饜”，滿足)⑤秦伯說(說，通“悅”)⑥失其所與，不知(知，通“智”)2、重點實詞：辭曰：推辭晉軍函陵：駐軍猶不如人：尚且越過以鄙遠：把……當作邊邑濟：渡河肆其西封：延伸、擴張闕秦以利晉：削減唯君圖之：考慮微夫人之力不及此：如果沒有失其所與：結交，親附以亂易整：替代3、重點虛詞以：①連詞，因為以其無禮于晉②介詞，拿，用敢以煩執事//以亂易整③連詞，表順接，來越國以鄙遠//焉用亡鄭以陪鄰//闕秦以利晉④介詞，把。若舍鄭以為東道主而：①連詞，表順接，才今急而求子②連詞，表順接，而若亡鄭而有益于君③連詞，表修飾夜縋而出④連詞，表轉折，卻朝濟而夕設版焉//因人之力而敝之之：①助詞，主謂插之，取消句子獨立性臣之壯也②助詞，賓語前置的標志何厭之有③助詞，的是寡人之過也焉：①句末語氣詞，表陳述，啊子亦有不利焉②疑問副詞，為什么焉用亡鄭以陪鄰③兼詞，“于何”，從哪里將焉取之其：①第三人稱代詞，它，代指鄭國以其無禮于晉②句中語氣詞，表示商量或希望吾其還也③代詞，這件事君知其難也④代詞，自己失其所與,不知因：①介詞，依靠，憑借。因人之力而敝之4、古今異義詞貳：古義：從屬二主今義：二的大寫以為：古義：把…作為今義：認為東道主：古義：東方道路上的主人今義：請客的主人行李：古義：出使的人今義：出門帶的包裹夫人：古義：那人今義：妻子的尊稱去：古義：離開今義：與“來”相對的動作執事：古義：辦事的官吏，敬稱今義：管理事物的人員5、詞類活用（1）名詞活用作動詞晉軍函陵：駐扎越國以鄙遠：把…作為邊邑與鄭人盟：訂立盟約以亂易整，不武：符合武德（2）名詞用作狀語夜縋而出夜，在晚上，當晚既東封鄭，又欲肆其西封東，在東邊朝濟而夕設版焉朝，在早上；夕，到黃昏使動用法燭之武退秦師：使…撤軍若亡鄭而有益于君：使…滅亡既東封鄭：使…成為疆界若不闕秦：使…削減闕秦以利晉：使…得到好處（4）形容詞用作名詞臣之壯也：年輕的時候越國以鄙遠：遠方的國家共其乏困：缺少的東西以亂易整：散亂的狀態/整齊的狀態。（5）形容詞用作動詞肆其西封：擴張鄰之厚，君之薄也：增強/薄弱因人之力而敝之：損害（6）數詞用作動詞且貳于楚也：從屬二主6、特殊句式1）狀語后置句：①以其無禮于晉②且貳于楚也③佚之狐言于鄭伯于鄭伯言④若亡鄭而有益于君2）賓語前置句：①何厭之有？3）判斷句①是寡人之過也。（“是……也”表判斷）②鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）③