先聲奪人

------------議論文訓(xùn)練之如何寫好議論文開頭

有人曾這樣說(shuō)：“當(dāng)你讀一本小說(shuō)的時(shí)候，假如它的前三頁(yè)無(wú)法吸引住你，那么這本小說(shuō)就不值得你去讀。”作文也素有題好一半文之說(shuō)，其實(shí)對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)，如果它的開頭不能吸引住讀者，那么就已經(jīng)失敗了一半了。反過(guò)來(lái)講如果我們能夠在開頭就抓住閱卷老師的心，那我們的作文也就成功了一半了。

文章大家喬夢(mèng)符認(rèn)為“鳳頭、豬肚、豹尾”是衡量一篇好文章的尺度。其中“鳳頭”是說(shuō)一篇文章要有一個(gè)亮麗多姿的開頭。議論文因文體特點(diǎn)關(guān)系，讓開頭漂亮，似乎難度更大些，但仔細(xì)斟酌，還是有法可依的?！白h論”議：評(píng)說(shuō)，重在對(duì)一件事情的分析。論：評(píng)論，重在對(duì)一件事情分析后得出結(jié)論。好的作文開頭之基本要求：1與題目相符2符合文體，要有對(duì)材料的分析3立意準(zhǔn)確4論點(diǎn)鮮明，開門見山。5論證嚴(yán)密

好的作文，開頭都是相似的，不好的作文，開頭卻又各自的不好。材料11北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，。或曰：“啖菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說(shuō)》）材料22當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。材料三3漫畫《這下面沒水，再換個(gè)地方挖挖》。一：與題目不符

承認(rèn)錯(cuò)誤也不失為一種高尚的品德，“不要為失敗找理由，要為成功找原因。”作文題目：虛偽

作文題目：行百里者半九十

縱使細(xì)微如蝴蝶之鼓翼，亦能造成千里外之暴風(fēng)；同理，縱使距成功僅近在咫尺，也能令你全盤皆輸。作文題目：有一種愛叫放手

有一種愛叫做放手，這句話父母必定心知肚明，但如今又有幾人能做到放手。作文題目：殘缺的美麗“如果你因沒有得到太陽(yáng)而流淚，那么你也就要失去群星了。”人生旅途中我們一直努力去追求完美，卻從未想過(guò)，殘缺也擁有它獨(dú)特的美感。作文題目：有一種愛叫放手我們從小就知道貓吃老鼠，而老鼠欺負(fù)貓的情節(jié)，也只能在動(dòng)畫片中看到。可是在前一段時(shí)間，浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一個(gè)村民家中的貓竟被老鼠活活咬死二：不符合文體，缺少材料分析

作文題目：不輕言放棄有這樣一個(gè)故事：山村中有一對(duì)朋友，他們每天玩在一起。有一天，他們偶然發(fā)現(xiàn)個(gè)秘密，在不遠(yuǎn)山中，藏有大量金子。于是兩人約好一同去挖。第二天一早，兩人便來(lái)到了藏金處。于是他們分開兩處同時(shí)開挖，并規(guī)定誰(shuí)挖到就屬于誰(shuí)。兩人使勁地挖了又挖，一直從白天挖到了傍晚。領(lǐng)先的那人沒有了力氣，又看看前方，還是一堆石頭，便放棄了。而落后的那人，一直堅(jiān)持不懈，即使已精疲力盡，卻仍慢慢的挖著。終于挖到了金子，這人驚喜地驚叫了起來(lái)。放棄的人看到后，只能默默嘆息。作文題目：堅(jiān)持是一種力量幾日前，在柏林電影節(jié)上，新一任“影帝”獎(jiǎng)給了中國(guó)演員—廖凡。微博上瞬間熱傳兩個(gè)話題“一是影帝這一事?！薄岸闶恰l(shuí)是廖凡？’”這一個(gè)問(wèn)題。廖凡坦言自己走在大街上，經(jīng)常被人認(rèn)出來(lái)，而且總是“你不就是那誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)嗎？"他總是微笑著回應(yīng)道：沒錯(cuò)！正是在下！廖凡的經(jīng)歷非常艱苦。在出道時(shí)，因?yàn)橛凶约旱牟簧平浑H與許多方面的不擅長(zhǎng).....（此處省略80字）盡管有時(shí)曾想過(guò)了放棄，但他始終埋藏在最心底。終于，后來(lái)的日子開始明朗了......(省略N多字）三：立意偏差

維納斯是美麗之神，斷了臂的維納斯更加顯得迷人，她那空缺的手臂詩(shī)人引起無(wú)限的遐想。正因?yàn)樗チ耍系圪x予她另一種美。在我們身邊有很多身體有缺陷的人，他們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)這個(gè)世界，愛著他們的缺陷，因?yàn)樗麄兿嘈牛赫驗(yàn)樗麄兲昝懒耍陨系鄄坏靡呀o他們?nèi)毕荨?/p>

作文題目：殘缺的美作文題目：就一步人生的甬道冗長(zhǎng)冗長(zhǎng)，像迷幻的夏天，晨光微熹的大霧漫漫，沒有盡頭，像迷途的風(fēng)信子，搖曳中卻不知春在何方。夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅程，此時(shí)你會(huì)選擇到這就夠了，在淚水中回味曾到達(dá)過(guò)的巔峰，還是毅然決然前行，為黑暗后的黎明加冕。片刻的停留便可能是注定的失敗，而前行一步的勇氣或帶給你不止是驚喜與意外作文題目：天才的汗水，成功秘訣天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。這是愛迪生所說(shuō)的一句名言。他認(rèn)為天才所要付出的努力是很多的。因?yàn)閷?duì)于所有人，無(wú)論是天才與否，努力是成功的必備良藥。作文題目：做人

這是一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題，自古以來(lái)，無(wú)數(shù)人都在討論做人，怎么做人。也許許多人都給出了各自不同的答案，但從來(lái)沒有過(guò)統(tǒng)一，而人在世上又有許多不得以，所以造就了不同的道途去做人。作文題目：喜歡就好

有人希望蒙娜麗莎能眨眨眼，向日葵能搖搖頭，還有人希望維納斯能長(zhǎng)出新的雙臂。我倒覺得大可不必，靜靜欣賞喜歡就好。四：論點(diǎn)模糊

知之為知之，不知為不知。這是從兩千多年的中華文化發(fā)展中沉淀的最為睿智與實(shí)用的話語(yǔ)。

作文題目：知道？不知道！作文題目：成于放棄，敗于放棄“放棄”這個(gè)詞在人們的字典里似乎一直扮演的是“反面教材”，人們?cè)谏钪嘘P(guān)注更多的是如何堅(jiān)持下去不要輕言放棄。然而，堅(jiān)持就會(huì)獲得成功，放棄就會(huì)失敗嗎？五：論證不嚴(yán)密

在二十一世紀(jì)的今天，我們品嘗著汗水堅(jiān)持下灌溉的食物，我們享受這腦力堅(jiān)持下智慧的結(jié)晶，我們游覽血肉堅(jiān)持下宏偉的建筑，我們體味著眼神堅(jiān)持下高尚的藝術(shù)；倘若沒有他們的堅(jiān)持我們的今天能否品嘗著水稻，能否享受電視帶給我們的樂(lè)趣，能否游覽長(zhǎng)城帶給人的驚嘆，能否體味著書本帶給我們的沖擊。作文題目：堅(jiān)持，才會(huì)贏作文題目：有一種愛叫做放手原子核不是不愛電子，而是更希望它可以得到一個(gè)穩(wěn)定的歸宿，所以它放手了；天空中的云朵不是不愛雨滴，而是更希望它可以回到江河湖泊滋潤(rùn)萬(wàn)物，于是，它也放手了......作文開頭“五字訣”：“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

1控制在200字以內(nèi)(短）2要有對(duì)材料的概括和分析（煉）3承接題目（承）4論點(diǎn)鮮明，開門見山（明）5論證嚴(yán)密（嚴(yán))材料5在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明?！獝鄣氯A"斯托勒《境》示例1作文題目：“融入”之美在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，構(gòu)成一片精致的美麗。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明，裹住一種欲滴的嬌嫩。

正是因?yàn)槁吨槎萌谌胨诘沫h(huán)境，以超強(qiáng)的適應(yīng)性，化解了那些突凸，消弭了它與旁物的牴牾，詮釋著和諧之美。

“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

——作文開頭“五字訣”示例2作文題目：

此景生此情

在松針上，露珠折射者翠綠。

在孩子的眉梢，露珠靈動(dòng)而又安詳?！}記

晶瑩玲瓏的露珠，躺楓葉，蕩荷花，立松針，甚至于孩子的眉梢，都呈現(xiàn)出不同的美麗。熾熱似楓，清新若荷，滴翠如松，待到孩子夢(mèng)鄉(xiāng)歸來(lái)。它安詳又靈動(dòng)。同一種事物，被不同的環(huán)境賦予了不同的靈性。

大概人亦如此吧。環(huán)境的差異，塑造了他們的迥然不同的性格與情懷?！岸獭薄盁挕薄俺小薄懊鳌薄皣?yán)”

——作文開頭“五字訣”示例3

作文題目：

投射最美的色彩楓葉上，露珠正閃爍著火紅的光芒；荷花上，露珠正閃現(xiàn)出淚滴般的晶瑩。于是人們慨嘆，一顆露珠，竟也能千嬌百媚。

其實(shí)露珠本不知道自己下一刻將身處何方，然而它每身在一處，就會(huì)將那里的色彩投射于身上，閃現(xiàn)光彩。露珠從容地用外界千萬(wàn)種光彩，投射自己的美。人，何嘗不是如此?許多時(shí)候人只能像露珠一般，無(wú)助地聽候命運(yùn)的擺布，被人生的風(fēng)浪卷到陌生的港灣?；蛟S我們無(wú)法選擇環(huán)境，但我們可以像露珠那樣，用環(huán)境為自己增光添彩，投射出屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的美。“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

——作文開頭“五字訣”示例4

作文題目：

各有千秋

紅葉如火，露珠是紅葉胸膛的一痕熱血；白蓮似雪，露珠是白蓮頰邊的一點(diǎn)清淚。葉的紅成就了露珠的熱烈，蓮的白成就了露珠的清靈。迥異的環(huán)境，成就了各有千秋的美。“短”“煉”“承”“明”“嚴(yán)”

——作文開頭“五字訣”示例5

作文題目：找準(zhǔn)位置，綻放光彩

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物品類，都有屬于自己的位置。露珠在荷葉上，蒼白透明，似淚滴傷感，但在楓葉上，火紅閃爍，激情跳躍。只有找準(zhǔn)自己的位置，就能閃耀自己最美麗的風(fēng)姿。其實(shí)，人亦如此。找準(zhǔn)自己的位置，才能綻放光彩?！岸獭薄盁挕薄俺小薄懊鳌薄皣?yán)”

——作文開頭“五字訣”議論文開頭擬題訓(xùn)練

和段落結(jié)構(gòu)指導(dǎo)材料11北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口，?；蛟唬骸班⒘忭毴?。”其人自護(hù)其短，曰：“我非不知；并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”（清江盈科《雪濤小說(shuō)》）材料22當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事徒趨之若騖。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。材料三3漫畫《這下面沒水，再換個(gè)地方挖挖》。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（50分）一位盲人在馬路邊遲疑，我緊走幾步，攙扶他過(guò)了人行道?！澳闵夏膬海课宜湍惆伞！蹦翘煳倚那樘貏e好。盲人笑了笑說(shuō)：“不麻煩了，你送我一程，可你不能送我一輩子呀！”他輕點(diǎn)木棍，小心翼翼的向前走去。遇到困難，總是環(huán)顧左右，希望別人拉一把的人，可能會(huì)比較快的逃離暫時(shí)的不幸，但人生還有無(wú)數(shù)的困境仍在不遠(yuǎn)的前方等待著，他們一旦失去外界的援助，大多會(huì)在困境中不能自拔，甚至自甘墮落。而人生是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，注定要靠我們自己一步步走過(guò)去。沒有誰(shuí)能做你永遠(yuǎn)的救星，即使是我們最親近的父母。注意：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。1請(qǐng)迅速評(píng)改你手中作文本上的四個(gè)題目和開頭，并寫出具體的分?jǐn)?shù)，寫出評(píng)改日期和評(píng)改人。一作文題目論點(diǎn)鮮明（10分）有文采（5分）二作文開頭：1控制在200字以內(nèi)(短）（5分）2要有對(duì)材料的概括和分析（煉）（20分）3承接題目（承）（20分）4論點(diǎn)鮮明，開門見山（明）（20分）5論證嚴(yán)密（嚴(yán))（20分）每組找出一個(gè)最精彩的題目和開頭，與大家分享擬題和開頭訓(xùn)練讀材料，根據(jù)要求擬寫一個(gè)題目并寫出一個(gè)開頭。

2010年，92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學(xué)給中國(guó)教育同行作了一個(gè)精彩的演講。他一開頭就講了一個(gè)故事：他的一位農(nóng)民朋友給他切開一個(gè)蘋果，指著蘋果核中的種子說(shuō)，每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設(shè)計(jì)圖長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的蘋果。只施有機(jī)肥料，不用化肥、農(nóng)藥，完全讓種子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相宜，但是長(zhǎng)成的蘋果又香又甜。如果施加無(wú)機(jī)化肥，蘋果雖然長(zhǎng)得又快又大，卻不香甜?！岸獭薄盁挕薄俺小薄懊鳌薄皣?yán)”

——作文開頭“五字訣”找出材料中有幾個(gè)要素，然后分析要素之間的主次關(guān)系，擬題時(shí)以主要元素為主審題思路：審題立意:1.規(guī)律：按規(guī)律辦事，不拔苗助長(zhǎng)，不急功近利。2.個(gè)性：要尊重個(gè)性，讓自然發(fā)展，不扼殺天性。3.環(huán)境：創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，提供佳平臺(tái)，給發(fā)展空間。參考題目：《自由成長(zhǎng)》《讓果實(shí)自由成長(zhǎng)》《自由之果最香甜》《給成長(zhǎng)一片自由的土壤》《教育是創(chuàng)造不是制造》《悉心播種靜待花開》《有一種愛叫做放手》《要放養(yǎng)不要圈養(yǎng)》《拒絕催化》《拔苗助長(zhǎng)，焉能成功？》《教育不能急于求成》《成長(zhǎng)不能催化》佳作欣賞：教育不能急于求成當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論做什么都追求快節(jié)奏，如“快餐”“快運(yùn)”“快拍”等等，人們都把“快”作為效率提高的標(biāo)志。其實(shí)凡事并非完全如此，就像日本教育家大田堯所說(shuō)，教育就不能急于求成。園丁需尊重種子自己的設(shè)計(jì)圖。每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，園丁的工作就是培土、施肥、澆水，使它長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的果實(shí)。蘋果前任總裁喬布斯就很幸運(yùn)，父親讓他自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇未來(lái)前進(jìn)的方向。盡管父親對(duì)機(jī)械很感興趣，很希望喬布斯將來(lái)能成為一名機(jī)械工程師，但他仍滿足了喬布斯的愿望。喬布斯也因此能夠憑借自己多電子行業(yè)的熱愛和睿智的頭腦最終實(shí)現(xiàn)了“改變世界”的夢(mèng)想，把電腦和電子產(chǎn)品變得簡(jiǎn)約化、平民化，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分，成為了繼愛迪生之后的有一大發(fā)明家。園丁要讓種子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是種子自己的事，園丁絕不可越俎代庖，否則只會(huì)適得其反。風(fēng)靡全國(guó)的杜郎口教學(xué)模式，是不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位的高效課堂模式。這一改革帶來(lái)可喜變化，變化帶來(lái)一片歡笑聲。課堂上，學(xué)生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭(zhēng)問(wèn)搶答，解決疑難；多種角度，實(shí)踐創(chuàng)新；笑逐顏開，歡樂(lè)課堂。該校的教學(xué)質(zhì)量也有原來(lái)的全縣倒數(shù)上升到名列前茅。杜郎口的老師們深深懂得要讓種子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)的道理，自己只是培土、施肥、澆水，做好園丁的分內(nèi)事就行了。園丁要對(duì)種子只施加有機(jī)肥料。有機(jī)肥是無(wú)公害、無(wú)污染的綠色肥料，它會(huì)促進(jìn)種子的發(fā)育成長(zhǎng)，結(jié)出又香又甜的果實(shí)。而無(wú)機(jī)肥、催化劑等雖會(huì)使結(jié)出的果實(shí)又快又大，卻不香甜。而目前，中國(guó)教育亟待解決的正是去除無(wú)機(jī)肥料的問(wèn)題?！疤铠喪浇虒W(xué)”“題海戰(zhàn)術(shù)”“各類補(bǔ)習(xí)班”等等充斥著我們的教育。這些雖然看起來(lái)“高效”，但并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，就像施加無(wú)機(jī)肥的蘋果一樣，乍看可喜可賀，實(shí)則貽害無(wú)窮，弊端將在不遠(yuǎn)的未來(lái)凸顯出來(lái)。讓雄鷹在空中翱翔，才能鍛煉出矯健的翅膀；讓松鼠在樹枝間跳躍，才能造就敏捷的身手；讓游魚在大浪中搏擊，才能展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命。只有提供寬松的環(huán)境，尊重個(gè)性，不急于求成，才能培養(yǎng)出真正的人才。做一個(gè)尊重種子的園丁清末文人龔自珍設(shè)病梅館，以平生之光陰療養(yǎng)所購(gòu)三百盆病梅。所謂病梅者，是一些鬻梅者為迎合一些文人畫士，而違梅之本性，斫其正，鋤其直所培養(yǎng)出來(lái)的梅。豈不知，如此一來(lái)，梅之生機(jī)全無(wú)。就如同日本教育家大田堯所講之事，要想讓蘋果又香有甜，必須完全讓種子自由發(fā)芽，成長(zhǎng)。必須要做一個(gè)尊重種子的園丁。

教育不能急于求成當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論做什么都追求快節(jié)奏，如“快餐”“快運(yùn)”“快拍”等等，人們都把“快”作為效率提高的標(biāo)志。其實(shí)凡事并非完全如此，就像日本教育家大田堯所說(shuō)，教育就不能急于求成。園丁尊重種子，就是尊重種子自己的設(shè)計(jì)圖（論點(diǎn)句）每顆種子都有自己的設(shè)計(jì)圖，園丁的工作就是培土、施肥、澆水，使它長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)質(zhì)的果實(shí)。（闡述句）蘋果前任總裁喬布斯就很幸運(yùn)，父親讓他自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇未來(lái)前進(jìn)的方向。盡管父親對(duì)機(jī)械很感興趣，很希望喬布斯將來(lái)能成為一名機(jī)械工程師，但他仍滿足了喬布斯的愿望。（論據(jù)句）因此喬布斯才能夠憑借自己多電子行業(yè)的熱愛和睿智的頭腦最終實(shí)現(xiàn)了“改變世界”的夢(mèng)想，把電腦和電子產(chǎn)品變得簡(jiǎn)約化、平民化，讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分，成為了繼愛迪生之后的有一大發(fā)明家。（分析句）只有尊重了種子自己的設(shè)計(jì)圖，才能結(jié)出讓人感到奇跡一樣的果實(shí)?。ńY(jié)論句）

園丁要尊重種子，就是要讓他們自由發(fā)芽、成長(zhǎng)。（論點(diǎn)句）成長(zhǎng)是種子自己的事，園丁絕不可越俎代庖，否則只會(huì)適得其反。（闡述句）風(fēng)靡全國(guó)的杜郎口教學(xué)模式，是不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位的高效課堂模式。這一改革帶來(lái)可喜變化，變化帶來(lái)一片歡笑聲。課堂上，學(xué)生積極舉手發(fā)言，聲音響亮；熱烈討論，激烈辯論；爭(zhēng)問(wèn)搶答，解決疑難；多種角度，實(shí)踐創(chuàng)新；笑逐顏開，歡樂(lè)課堂。該校的教學(xué)質(zhì)量也有原來(lái)的全縣倒數(shù)上升到名列前茅。（論據(jù)句）之所以能有這樣的巨變，是因?yàn)槎爬煽诘睦蠋焸兩钌疃靡尫N子自由發(fā)芽、成長(zhǎng)的道理，自己只是培土、施肥、澆水，做好園丁的分內(nèi)事就行了。（分析句）只有尊重他們，他們才能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。（小結(jié)句）園丁尊重種子，就是對(duì)種子只施加對(duì)種子有益的有機(jī)肥料（論點(diǎn)句）有機(jī)肥是無(wú)公害、無(wú)污染的綠色肥料，它會(huì)促進(jìn)種子的發(fā)育成長(zhǎng)，結(jié)出又香又甜的果實(shí)。而無(wú)機(jī)肥、催化劑等雖會(huì)使結(jié)出的果實(shí)又快又大，卻不香甜。（闡述句）而目前，中國(guó)教育亟待解決的正是去除無(wú)機(jī)肥料的問(wèn)題。“填鴨式教學(xué)”“題海戰(zhàn)術(shù)”“各類補(bǔ)習(xí)班”等等充斥著我們的教育。這導(dǎo)致我們學(xué)生在應(yīng)試的路上拼命趕路，但距離知識(shí)和能力的真正的目的越來(lái)越遠(yuǎn)。（論據(jù)句）這個(gè)現(xiàn)狀讓我們深思，無(wú)機(jī)肥料雖然看起來(lái)“高效”，但并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，就像施加無(wú)機(jī)肥的蘋果一樣，乍看可喜可賀，實(shí)則貽害無(wú)窮，弊端將在不遠(yuǎn)的未來(lái)凸顯出來(lái)。（分析句）尊重種子，就不能鼠目寸光，就要為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。（小結(jié)句）

讓雄鷹在空中翱翔，才能鍛煉出矯健的翅膀；讓松鼠在樹枝間跳躍，才能造就敏捷的身手；讓游魚在大浪中搏擊，才能展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命。只有提供寬松的環(huán)境，尊重個(gè)性，不急于求成，才能培養(yǎng)出真正的人才。

尊重種子，就是尊重種子生命的本質(zhì)，成長(zhǎng)的個(gè)性和成熟的自然。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的園丁。就如同龔自珍之于梅，老農(nóng)之于蘋果一樣，順其自然，方可成功。同理，作為培養(yǎng)人的園丁，也要尊重每一位受教育者的理想和個(gè)性，也只有這樣，每一位受教育者才能成才成功，我們才能綻放一個(gè)姹紫嫣紅，生機(jī)盎然的春天。

議論文常見結(jié)構(gòu)布局并列式遞進(jìn)式對(duì)照式總分式一、分論點(diǎn)并列式議論文結(jié)構(gòu)：引論（提出中心論點(diǎn)）分論點(diǎn)1：論據(jù)＋分析論證本論分論點(diǎn)2：論據(jù)＋分析論證分論點(diǎn)3：論據(jù)＋分析論證結(jié)論（照應(yīng)全文）一并列式二、擬寫并列式分論點(diǎn)的常用角度、示例（一）三個(gè)角度：1、是什么2、為什么3、怎么辦

角度一：“是什么”例1：要寫一篇以“坦然,才是美的真諦!”為中心論點(diǎn)的議論文《坦然》，請(qǐng)?jiān)O(shè)置三個(gè)分論點(diǎn)。方法：從“是什么”角度闡述“坦然”的內(nèi)涵)

分論點(diǎn)1：坦然是快樂(lè)和美麗的源頭活水。分論點(diǎn)2：坦然是物我兩忘后的一種超脫。分論點(diǎn)3：坦然是爾虞我詐外的一份閑適。示例2：2006年遼寧話題“肩膀”可這樣分解三個(gè)分論點(diǎn)：①（肩膀裝載著幸福，）肩膀是親情的牽掛；②（肩膀承載著快樂(lè)，）肩膀是友情的寄托；③（肩膀搭載著甜蜜，）肩膀是愛情的相守。角度二：“為什么”

示例1：08年廣東高考作文：請(qǐng)以“不要輕易說(shuō)‘不’”為題寫一篇文章。

方法：把中心論點(diǎn)作為原因，去揭示該原因產(chǎn)生的結(jié)果或作用、價(jià)值、地位等。

分論點(diǎn)1：不要輕易說(shuō)“不”，可以使我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，更加理智更加堅(jiān)韌；分論點(diǎn)2：不要輕易說(shuō)“不”，可以使我們面對(duì)苦難時(shí)，更加沉著更加勇敢；分論點(diǎn)3：不要輕易說(shuō)“不”，可以使我們更有信心更有力量。例2：2000年高考作文《答案是豐富多彩的》，請(qǐng)擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。分論點(diǎn)1：世界千變?nèi)f化,事物是復(fù)雜的,因此答案是豐富多彩的。分論點(diǎn)2：人們看問(wèn)題的方法、角度不同,因此答案是豐富多彩的。分論點(diǎn)3：評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同,因此答案是豐富多彩的。角度三：“怎么辦(樣）”

示例：07年湖南高考作文：《詩(shī)意地生活》

請(qǐng)以“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活”為中心論點(diǎn)，從“怎么辦”角度擬寫三個(gè)分論點(diǎn)。

分論點(diǎn)1：詩(shī)意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。分論點(diǎn)2：詩(shī)意地生活，人們需要從閱讀中汲取養(yǎng)料。分論點(diǎn)3：詩(shī)意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。三、擬分論點(diǎn)的總體要求：1、分論點(diǎn)的位置：一般放在每一段的開頭。2、分論點(diǎn)的數(shù)量：一篇議論文至少要有兩個(gè)分論點(diǎn)，最好有三個(gè)。3、分論點(diǎn)的語(yǔ)言要精練，一般控制在15字。4、分論點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)要一致，使中間幾段構(gòu)成排比或準(zhǔn)排比段。5、分論點(diǎn)的表述要盡量緊扣話題的關(guān)鍵字眼，以保證每一段都扣題四、溫馨提示：

平行排列的各個(gè)分論點(diǎn)是按照同一的劃分標(biāo)準(zhǔn)概括出來(lái)的，各分論點(diǎn)之間具有邏輯性，幾個(gè)并列的分論點(diǎn)的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。并列式議論文特別要注意的是避免給人有泛泛而談的感覺，要注意點(diǎn)題。例文直面挫折

天有不測(cè)之風(fēng)云，人有旦夕禍福。生活是風(fēng)雨與陽(yáng)光的協(xié)奏曲，既然要生活，就必會(huì)遭受到風(fēng)雨的洗禮。現(xiàn)對(duì)挫折，我們?cè)鯓硬拍軓椬嗪蒙畹臉?lè)章？（提出中心論點(diǎn)）

直面挫折，就需要勾踐“臥薪嘗膽，歷經(jīng)磨難而不屈”的堅(jiān)毅。（分論點(diǎn)一）

會(huì)稽一戰(zhàn)，越王勾踐淪為吳王夫差的俘虜，他要做夫差的馬夫，為夫差牽馬，干牛馬般的粗重活，吃豬狗不如的飯菜，堂堂國(guó)君，竟要飽受此等恥辱！然而他沒有沉淪，而是忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，不斷激勵(lì)自己，經(jīng)過(guò)“十年生聚，十年教訓(xùn)”，終于苦心人，天不負(fù)，三千越甲可吞吳，成為一代霸主。（事例概括）如果勾踐在直面挫折時(shí)，沒有那種堅(jiān)毅的人生態(tài)度，終身都可能淪為夫差的俘虜。（分析論證）直面挫折，勾踐的堅(jiān)毅不屈讓他名垂千古。（點(diǎn)題，呼應(yīng)分論點(diǎn)一）

直面挫折，就需要陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的恬淡心態(tài)。（分論點(diǎn)二）

面對(duì)社會(huì)黑暗，官場(chǎng)腐敗，民不聊生的現(xiàn)實(shí)，他企圖通過(guò)入仕為國(guó)效力，然而時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，他最大的人生熱情被付諸東流，他哀嘆，郁悶，痛恨，在殘酷現(xiàn)實(shí)面前，他選擇了辭官歸隱，寄情于山水田園，他日出而作，日落而息，在南山下悠然采菊，在柳樹旁的宅堂前飲酒寫詩(shī)，逍遙自在。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。（事例概括）如果陶淵明在直面挫折時(shí)，沒有那種恬淡的心態(tài)，那么他肯定會(huì)抑郁一生的。（分析論證）直面挫折，陶淵明的恬淡心態(tài)讓他成為佳話。（點(diǎn)題，呼應(yīng)分論點(diǎn)二）

直面挫折，就需要蘇軾“不以物喜，不以己悲”的樂(lè)觀豁達(dá)。（分論點(diǎn)三）

因“烏臺(tái)詩(shī)案”，蘇軾被貶，他失意落魄，流落四方，輾轉(zhuǎn)難安，雖沒能“了卻君王天下事，贏得生前身后名”，但他仍高歌“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全”，屢遭貶謫，仍能笑談人生。（事例概括）如果蘇軾在直面挫折時(shí)，沒有那種樂(lè)觀豁達(dá)的心態(tài)，那么他也無(wú)法在官場(chǎng)失意的人生中，尋找到人生中的樂(lè)趣。（分析論證）直面挫折，蘇軾的樂(lè)觀豁達(dá)讓他名隨史留。（點(diǎn)題，呼應(yīng)分論點(diǎn)三）

輕輕翻開史冊(cè)，你會(huì)看到，仲尼厄而《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》。因?yàn)樗麄兌寄苤泵娲煺?，故成就了不凡業(yè)績(jī)，成為歷史的天空中最閃耀的星。如果直面挫折，能與堅(jiān)毅同行，我們會(huì)多了一份頑強(qiáng)不屈；如果直面挫折，能與恬淡的心態(tài)同行，我們會(huì)多了一份泰然自若；如果直面挫折，能與樂(lè)觀豁達(dá)同行，我們會(huì)多了一份堅(jiān)定沉著。

在風(fēng)雨兼程時(shí)，如果我們能直面挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)毅，學(xué)會(huì)恬淡，學(xué)會(huì)樂(lè)觀豁達(dá)。那么，生活處處有陽(yáng)光！（結(jié)尾，呼應(yīng)開頭）二遞進(jìn)式

層進(jìn)式議論文層進(jìn)式結(jié)構(gòu),即在論證時(shí)層層深入,步步推進(jìn),一環(huán)扣一環(huán),顯示出清晰周密的邏輯關(guān)系。論述時(shí),由現(xiàn)象到本質(zhì),由事到理,這是層進(jìn);提出“是什么”,再分析“為什么”“怎么樣”是層進(jìn)；講道理層層深入也是層進(jìn)。運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)要注意,內(nèi)容之間的前后邏輯關(guān)系,順序不可隨意顛倒。基本模式：是什么（概念）為什么（原因）怎么辦（方法）會(huì)怎樣（意義、作用、結(jié)果）注：層進(jìn)式除了有論點(diǎn)的層級(jí)，還能有論據(jù)的層進(jìn)例文堅(jiān)持就是勝利

人們都希望駐足金碧輝煌的“羅馬宮城”，到達(dá)魂?duì)繅?mèng)縈的“象牙之塔”，實(shí)現(xiàn)自己長(zhǎng)久的夢(mèng)想，這就需要不懈的努力，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。（提出中心論點(diǎn)）

堅(jiān)持是對(duì)極限的挑戰(zhàn)，是對(duì)心血和汗水的慷慨揮灑，是對(duì)理想的執(zhí)著，是不到長(zhǎng)城不止步的豪邁。（分論點(diǎn)一）

劉翔在汗水里爭(zhēng)渡，在“苦?！崩锓褐?，最終登上奧運(yùn)會(huì)冠軍的寶座，是堅(jiān)持；阿姆斯特朗戰(zhàn)勝癌癥，連續(xù)七次獲得環(huán)法自行車冠軍，這曠古絕世的奇跡還是堅(jiān)持。（事例概括）沒有堅(jiān)持，劉翔就無(wú)法登上冠軍的寶座；沒有堅(jiān)持，阿姆斯特朗就無(wú)法戰(zhàn)勝癌癥。（分析論證、點(diǎn)題、呼應(yīng)分論點(diǎn)一）

繩鋸木斷，水滴石穿，成功往往就誕生在再堅(jiān)持一下的努力之中。（分論點(diǎn)二）

愛迪生的風(fēng)骨令人折服，他發(fā)明蓄電池歷時(shí)十年，進(jìn)行了五萬(wàn)次實(shí)驗(yàn)，才取得了成功。這就是堅(jiān)持的力量。有幅漫畫，畫面上那位老兄挖了四口井沒有見到水便揚(yáng)長(zhǎng)而去。其實(shí)有的井距水層只有一锨之遙，如果再堅(jiān)持一下，勝利便屬于他了，然而他放棄了，于是與成功失之交臂。（事例概括）丟棄恒久長(zhǎng)遠(yuǎn)的堅(jiān)持，撿起淺嘗輒止的遺憾，當(dāng)然摘不到金燦燦的蘋果了。（分析論證、點(diǎn)題、呼應(yīng)分論點(diǎn)二）

堅(jiān)持需要七擒孟獲的韌性，需要六出祁山的不墜之志，需要耐得住寂寞的孤獨(dú)，更需更知其不可為而為的大智大勇。（分論點(diǎn)三）

張海迪從小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢體永遠(yuǎn)失去了知覺，然而她卻以驚人的毅力自學(xué)了英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，甚至翻譯創(chuàng)作了幾十萬(wàn)字的小說(shuō)：這就是堅(jiān)持。（事例概括）堅(jiān)持使她只有三分之一的軀體放射出燦爛的光彩，堅(jiān)持使它終于托起了一輪不落的人生太陽(yáng)。（分析論證、點(diǎn)題、呼應(yīng)分論點(diǎn)三）

當(dāng)然，堅(jiān)持不是固守，更不是畫地為牢。試想，如果蔡倫在造紙的多次失敗之后，仍堅(jiān)持原來(lái)的作法，而不是大膽的改進(jìn)原料，那么我們引以為自豪的“四大發(fā)明”恐怕就要改寫成“三大發(fā)明”。魯迅若不是認(rèn)清形勢(shì)，棄醫(yī)從文，中國(guó)現(xiàn)代史上恐怕就要多一個(gè)平凡的醫(yī)生．而少一個(gè)文豪。那種只知在陳跡斑斑的老路上揮汗如雨，不撞南墻不回頭的人，是莽夫，是懦夫，其結(jié)果勢(shì)必南轅北轍，頭破血流。

遠(yuǎn)方的誘惑是我們之所以忙碌，之所以?shī)^斗，之所以拼搏之所在。當(dāng)我們遇到困難，遭受挫折，當(dāng)我們汗流浹背，精疲力竭的時(shí)候，我們應(yīng)該在心中默念一聲：再堅(jiān)持一下。（結(jié)尾，呼應(yīng)開頭）三對(duì)照式正反對(duì)比式就是通過(guò)正反兩種情況的對(duì)比分析來(lái)論證觀點(diǎn)的結(jié)構(gòu)形式。通篇運(yùn)用對(duì)比，道理講得更透徹、鮮明；局部運(yùn)用正反對(duì)比的論據(jù)，材料更有說(shuō)服力。基本模式：引論（提出問(wèn)題）本論論點(diǎn)正論據(jù)（事實(shí)、論據(jù)）小結(jié)論點(diǎn)反論據(jù)（事實(shí)、論據(jù)）小結(jié)結(jié)論：結(jié)論（評(píng)析照應(yīng)）例文位置

鳥兒飛翔在天空，天空是它的位置；駿馬奔馳在原野，原野是它的位置；猛獸出沒于山林，山林是它們的位置；魚兒潛游在清溪，清溪是它們的位置。

你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。（提出中心論點(diǎn)）

有位置的人是幸福的。（分論點(diǎn)一，從“為什么”的角度正面論證中心論點(diǎn)）

在瞬息萬(wàn)變的世界上，如果能夠找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的天地，那么，就不會(huì)迷失自我，丟失方向?？梢詴r(shí)刻提醒自己：嘿，你的位置在這里。魯迅棄醫(yī)從文，拾起文筆作利匕，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的位置；史鐵生不屈服于命運(yùn)的安排，一篇《我與地壇》使千萬(wàn)人聲淚俱下，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了自己的文學(xué)才華，找到了位置；華顏鈞流落街頭，雙目失明，以賣藝為生，但他為自己贏得了位置，于是，便贏得了生命……

有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的。（分論點(diǎn)二，從“為什么”的角度反面論證中心論點(diǎn)）

面對(duì)紛繁復(fù)雜的事務(wù)，他們沒有堅(jiān)韌的支持，理性的判斷；面對(duì)白熱化的競(jìng)爭(zhēng)，他們沒有終極的目標(biāo)，強(qiáng)大的動(dòng)力。他們疲勞地奔波在荒漠之中，失敗是他們永遠(yuǎn)的歸宿。

屈原自投汨羅江，一代文豪自此灰飛煙滅，是因?yàn)樵诟瘮〉某?guó)宮廷沒有贏得應(yīng)有的位置；李白行走江湖，游歷山水，與朝露斜暉為伴，以麻布黃卷為友，也是因?yàn)闋?zhēng)權(quán)奪勢(shì)的朝廷沒留下他的位置；蒲松齡厭倦官