第18課羅斯福新政教學目標：1.知識與能力概述羅斯福新政的主要內容;認識羅斯福新政的特點及影響;探討羅斯福新政在資本主義自我調節機制形成中的作用。2.過程與方法

通過案例教學和問題教學法、角色扮演法設置歷史的情景,小組討論、合作學習培養學生的自主學習和合作學習的能力;通過圖片教學法、材料教學、比較教學法等指導學生理解羅斯福新政的措施;通過對歷史人物羅斯福的評價,培養學生辯證的評價歷史人物的能力。3.情感、態度與價值觀通過對羅斯福這一歷史偉人的進一步學習,培養學生直面人生、直面社會、樂觀豁達,自強不息的進取精神,培養學生對遠大理想的追求和永不放棄的優秀品質。通過羅斯福新政對中國改革的啟示和借鑒作用來引導培養學生實事求是、辯證地看待歷史事件的科學態度,培養學生關心國家民族歷史命運,關注社會發展,放眼世界,展望未來的歷史情懷。教學重難點：重點:羅斯福新政的措施、特點以及羅斯福新政的作用難點:羅斯福新政的特點教學過程：步驟1:用漫畫人物導入新課。“大力水手”由漫畫家西格創作于1929年,他一吃菠菜就充滿力量,口頭禪“我就是我”,代表了做自己的精神。他的自信、負責任給危機下的美國人民精神鼓勵,迅速成為20世紀30年代的“美國偶像”。1931年美國歷史學家亞當斯在他所著《美國史詩》中第一次正式提出“讓我們所有階層的公民過上更好、更富裕和更幸福的生活”的“美國夢”.設計意圖:用同學們熟悉的漫畫人物導入新課,能夠迅速引起同學們的興趣,為接下來的學生自主探究活動奠定基礎。同時,通過展示20世紀20年代末30年代初的美國社會的“欣欣向榮”景象和人們的“美國夢”追求,可以與接下來經濟危機爆發的情況形成強烈對比,突出經濟危機給美國及美國人民帶來的沖擊。步驟2:第一部分:追求美國夢。1、美國夢的障礙:美國生病了!出示經濟危機相關材料:“1929年10月29日,股市一天下跌了23.6%,人們在恐慌中擠兌摧毀了上千家銀行,并導致了14萬家企業倒閉、1700多萬人失業。農產品難以出售,到處都是過剩和價格暴跌;人們普遍對未來缺乏信心,導致社會道德進一步淪喪:盜竊、斗毆、兇殺案件層出不窮。美國法西斯的威脅也一度增長,老牌的恐怖組織“三K黨”和“美國軍團”迅速擴大,新的法西斯團體也紛紛成立。”探究一:同學們通過材料分析美國有哪些“生病”的表現,并指出當時胡佛政府開出了什么樣的“治病處方”?設計意圖:課本上關于經濟危機的講述是比較枯燥的,學生比較難于理解和感受經濟危機的危害。通過案例教學,讓歷史“活”起來,讓學生更深刻理解那場經濟危機對人們日常生活的巨大影響。步驟3:第一部分:追求美國夢。2、美國夢的希望——羅斯福就任總統,開始“新政”通過胡佛政府的“自由放任”處方以及羅斯福的競選演說,并結合之前出示的經濟危機材料,讓學生歸納出羅斯福新政的背景。“如果競選成功,我保證將為美國人民實行新政!……這并不僅僅是一種政治游說,而是一種戰斗口號。——羅斯福”。設計意圖:運用對比分析的方法,讓學生感受胡佛政府自由放任下美國社會問題的激化,并引用羅斯福競選宣言以及相關言論,讓學生對羅斯福銳意改革的決心和意志有明確的了解。步驟4:第二部分:構筑美國夢。1、筑夢手段:對癥下藥材料一:據統計,到1933年初,美國銀行倒閉事件已經上升到五千五百家,有九百萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日,羅斯福宣誓就職的前一天,全國已有32個州的銀行全部關閉,整個金融系統癱瘓,人們手拿支票,卻無法兌現。材料二:1933年,美國工業雇用的工人比1929年約少500萬,全國約有1/4的人失業,產值減少了一半多。企業家力圖降低成本,即降低工資和裁減雇員。然而,工資和雇員裁減得愈多,群眾購買力下降得愈厲害。材料二:農民人均現金凈收入在1929年到1932年期間從162美元跌到48美元。由于農產品價格比工業品價格跌落得更快,農民的購買力只有1929年的60%左右。……農產品大量滯銷,農民負債累累,農產品價格已跌到歷史最低點,豬肉三分一磅,牛肉五分一磅,一只肥羊賣不到一元錢。探究二:結合經濟危機的各種病癥和材料,同學們會給美國病開出什么對應的處方?說說理由。處方箋姓名:年齡:歲年月日臨床診斷:[文本框:RPR]醫師:審核:發藥:設計意圖:通過小組探究活動,讓學生以醫生的角色為經濟危機下“生病的”美國開出治療危機的良方,并由學生分組展示。以探究活動代替傳統課堂對羅斯福新政措施的學習,既能調動學生學習的主動性和熱情,又能在小組合作中提升團隊合作意識、材料分析能力和語言組織表達能力,更能增強學生對羅斯福新政措施的理解。步驟5:第二部分:構筑美國夢。2、筑夢的關鍵——創新出示材料:羅斯福在就職演說中曾說:“只要國家仍處在危急存亡的關頭,我就要求國會授予我應付危機的那種唯一的最后手段——廣泛的行政權,使我可以向緊急狀態宣戰,就像真正有外敵人侵時一樣。”

學生結合胡佛政府政策和羅斯福新政的措施,分析羅斯福新政的“新”表現在什么方面?從而得出結論:新的理論,新的手段,新的起點。設計意圖:運用對比分析法,并結合之前的處方,引導學生分析羅斯福新政的特點。步驟6:第二部分:構筑美國夢。:3、筑夢的實質

出示材料:材料一:羅斯福新政實施后,報紙上連篇咒罵羅斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百萬富翁”,甚至前總統胡佛還指責羅斯福是個共產主義者。材料二:作為一個國家,我們拒絕了任何徹底的革命計劃,為了永遠地糾正我們經濟制度中的嚴重缺點,我們依靠的是舊民主秩序的新應用。

——羅斯福談新政(1938年)

學生結合材料和所學的羅斯福新政的背景及措施,分析出新政的實質是在維護資產階級民主制度的前提下,國家對資本主義生產關系的局部調整。設計意圖:以2則觀點對比鮮明的材料來啟發學生思考,引導學生透過現象認識本質,提升分析材料的能力。步驟7:第三部分:感受美國夢材料一:羅斯福新政實施后,1935年與1933年比較,企業倒閉數減少了2/3,失業人數減少了4000萬,國民收入增加了50%。材料二:新政在一定程度上恢復了公眾對美國民主制度的信心……美國國內一度出現的法西斯組織沒有了市場。因此,有人說“新政挽救了美國的自由民主制度。”

材料三:最先舉起國家干預經濟理論大旗的英國經濟學家凱恩斯在寫給羅斯福的公開信中說:“我們把您任總統之日作為一個新經濟時代的開端。”

探究三:根據學案及相關知識,分析新政給美國夢的實現帶來了什么影響?學生通過對材料進行綜合分析,歸納出羅斯福新政的影響,從而感受羅斯福新政下美國夢的實現。設計意圖:用情景式材料讓學生感受羅斯福新政帶來的積極影響,同時從出示的材料中學會歸納問題的角度,如政治、經濟、文化,或者是直接影響、間接影響。步驟8:第三部分:感受美國夢

材料一:著名學者黃安年教授指出:“本世紀(指20世紀)有兩位偉大的改革家,他們都在一定程度上挽救了不同的社會制度。展示羅斯福和鄧小平的圖片。材料二:“實現中華民族偉大復興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”

——習近平探究四:羅斯福新政對實現中國夢能帶來哪些有益的啟示?

學生開展小組討論,暢所欲言,將羅斯福新政與中國今天的改革開放進行聯系,從而得出中國可以借鑒的地方:(1)要大膽吸收資本主義先進文明成果(2)要開拓進取,勇于創新,深化改革(3)將市場機制和政府干預有機統一(4)要關注民生,保護弱勢群體利益(5)加強立法,建立健全社會保障體系(6)注意化解社會矛盾,建設和諧社會。設計意圖:將羅斯福新政與中國改革開放進行對比分析,從情感態度價值觀方面引導學生既要學習借鑒不同文明的長處,也要樹立中華民族的民族自信心和自豪感,提升學生以史為鑒的能力。步驟9:第四部分:知識檢測出示本節課有關的選擇題和課后思考題。選擇題(略)思考題:在美國歷史上,羅斯福同華盛頓、林肯一樣有名,甚至有的人認為“他對推動美國整個面貌迅速而激烈的改變所做