又見魯迅小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集:《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》《南腔北調集》等共16本。●他的作品是一部記錄著對黑暗的憤懣和對光明渴慕的民族啟示錄。魯迅（1881-1936）中國現代偉大的文學家和新文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”為筆名，發表中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領吶喊?先生已經作古，痛憶舊友，文壇從此感彷徨!記念劉和珍君

魯迅1926年3月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進兵關內，馮玉祥率領的國民軍同奉軍作戰。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執政府提出抗議，又聯合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。3月18日，北京人民為了反對帝國主義侵犯我國主權，在天安門前集會抗議，會后到執政府前請愿。段祺瑞竟命令衛兵向請愿群眾開槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，造成震驚中外的“三·一八”慘案。這一天歷史上稱之為“民國以來最黑暗的一天”。

劉和珍(1904一1926)，江西南昌人。出身貧民，好學上進。就讀的南昌女師校規森嚴，她與進步同學一起成立了女師學生自治會，學校被迫取消了不合理的校規，而帶頭人之一的劉和珍，則受到了“記大過”處分。1921年，劉和珍繼續帶領同學們向封建勢力公開宣戰，在江西首倡女子剪發，學校當局認為她“首倡剪發，有傷風化”，被勒令退學。1923年秋，考入國立北京女子高等師范，被大家推選為學生自治會主席。校長楊蔭榆由于極力維護封建禮教而引起進步師生的不滿，于1924年11月爆發了驅楊運動，這就是我國婦女運動史上著名的女師大風潮。劉和珍作為女師大學生自治會主席，是這次風潮的主要組織者和參加者。她受同學們的委托起草驅楊宣言。在教育總長章士釗的唆使下，楊蔭榆竟然率領軍警闖進學校，雇傭女流氓打手百余人毆傷學生，劉和珍組織學生奮力徹夜護校。1926年3月18日這天，劉和珍正患病，時時嘔吐，她不顧病痛，進行動員和組織工作。她把標語小旗分發給同學們，發表了簡短而激昂的演說，然后高擎校旗，帶隊出發。正午12時，兩千多群眾開始示威游行，劉和珍擔任女師大隊伍的指揮。鐵獅子胡同段祺瑞執政府門前的衛隊荷槍實彈，如臨大敵，幾個士兵對手擎校旗的劉和珍指指點點，把罪惡的槍口瞄準了劉和珍。槍聲響了，一場預謀的大屠殺開始了。頃刻間，劉和珍身中數彈，臥于血泊之中。同去的張靜淑、楊德群急撲過去救助。她說：“你們快走吧，我不行了，不要管我了。”一排槍彈射過來，張靜淑、楊德群倒在她的身邊。兇殘的士兵沖過來，復用木棒猛擊劉和珍……劉和珍烈士犧牲時年僅22歲。慘案發生后，軍閥的反動文人極力為其主子開脫罪責，污蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了種種謠言。

當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇》，他懷著滿腔的悲憤，當天晚上就寫下了該文的4-9則，揭露控訴反動派的這一暴行，并指出：“這不是一件事的結束，而是一件事的開頭。墨寫的謊言，決掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”后來，魯迅又相繼寫了《死地》《可慘與可笑》等文。4月1日，寫下了著名的《記念劉和珍君》，后收在《華蓋集續編》。記念劉和珍君整體把握文章通讀課文，概括各個部分的大意：

一、介紹寫作緣由二、交代寫作目的

三、回憶認識過程

四、抒寫義憤之情五、敘述遇難經過六、總結經驗教訓七、評述深遠意義把握全文的整體思路交代寫作的緣由

(1、2節）記述劉和珍的生平事跡和遇難經過

（3、4、5節）議論“三一八”慘案的教訓和意義

（6、7節）以“記念”為中心小結： 通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。 追悼會的氣氛、程君的發問和要求引起對烈士的痛心的憶念，并且激起對殺人者的滿腔仇恨，發為憤怒的揭露控訴；同時，作為革命家、思想家，作者始終沒有停止深沉的思索，對慘案的經驗教訓進行了沉痛的總結，對烈士死難意義給予高度評價。

這就是作者思想感情發展和文章結構的大體脈絡。

鑒賞課文第一部分：記念的緣由鑒賞課文1、我也早覺得有寫一點東西的必要了2、我也早覺得有寫一點東西的必要了3、我正有寫一點東西的必要了。紀念死者，揭露罪行警醒庸人，勿忘血債激勵人們，學習猛士記念的緣由寫作目的：悲痛悼念；憤怒揭露；沉痛總結語段賞析(一)

真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！真正的革命者直接面對，不回避直接面對，不回避為人民的苦難而哀痛的人以能為人民謀幸福而感到幸福的人有是非觀，但易忘記烈士鮮血的民眾鑒賞課文記念的緣由魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達作者什么感情？①反動勢力：段琪瑞執政府（“當局者”）和“幾個所謂學者文人”（“有惡意的閑人”“流言家”）憤怒控訴段政府虐殺愛國青年的暴行，痛斥走狗文人下劣無恥的流言②愛國青年：劉和珍、楊德群、張靜淑，四十余被害的青年，數百死傷者，請愿的群眾。魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達作者什么感情？

無比沉痛地悼念劉和珍等遇害者，奉獻他的悲哀和尊敬，告誡愛國青年改變斗爭的方式；頌揚“為了中國而死的中國的青年”，頌揚她們的勇毅魯迅的筆觸涉及哪幾個方面？

表達作者什么感情？③庸人：處在中間狀態的“無惡意的閑人”。對世界的態度極端地冷漠，他們冷眼觀看人生，甚至將烈士的鮮血當作茶余飯后的談資。對這種人，作者不是不抱希望的。激發人們“更奮然而前行”鑒賞課文第二部分：劉和珍的生平和遇難經過劉和珍是怎樣的一位青年？“然而在這樣的生活艱難中”，“毅然”預定全年《莽原》周刊“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”參加學潮斗爭對母校前途“黯然至于泣下”“欣然前往”執政府前請愿而遭殘害“始終微笑，態度溫和”向往革命，渴求真理嫉惡如仇、勇于斗爭有思想，有遠見，責任感強烈敢于斗爭、熱忱愛國和藹善良可愛的青年慘象+流言,表現強烈的憤怒屠刀+鉗口術，害怕不敢說,表現他們的麻木落后慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！沉默到極點就將是爆發的時候，既有對反動派的警告，更有對“后來者”的呼喚，激勵，鼓動。鑒賞課文劉和珍之生難句理解賞析:“慘象”指反動軍閥的血腥鎮壓。“流言”指走狗文人的無恥讕言。這兩個詞回答了“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了”。“沉默啊。沉默呵”這是對反動派罪行的憤怒控訴。這里不是贊許“沉默”，而是對中國反動派的高壓政策所造成的這種黑暗的沉默現狀表示極大的憤慨。從與后面一句聯系來看，第一個“沉默啊”感情深沉，感嘆的成分較強；第二個“沉默呵”感情較為激越，憤怒的情緒較突出。為喚醒民眾，作者在最后指出“沉默”的兩種前途：一種是爆發，一種是滅亡。從句式看是選擇復句，表明只存在一種可能。表面上看，作者并不肯定哪一種，似乎只客觀地指出衰亡民族的兩種不同的發展前途，但是實際上暗示，只有“爆發”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用這一復句，既是對反動派的警告：殺人者別得意，沉默到了極點就將是爆發的時刻，更是對“后死者”的呼喚、激勵、鼓動。我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網。但竟在執政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。執政府的暴虐不言自明流言的荒謬不攻自破語段賞析(三)鑒賞課文劉和珍之死“從背部入”說明了什么？

為什么突出“其一是手槍”？段政府通電稱，是李大釗等人“率領暴徒數百人，闖襲國務院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，沖擊軍警。各軍警正當防御，致互有死傷”。但段政府就有令，說她們是“暴徒”！但接著就有流言，說她們是受人利用的。“她始終微笑著，態度很溫和”、“從背部入”駁“暴徒”一說。她是一個敢于斗爭，有著高度的責任心的熱血青年，“欣然前往”是很自然的，因此“受人利用”不攻自破。？反語，互文當三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。贊頌劉和珍等人的勇毅行為和不怕犧牲的精神，控訴反動政府的卑劣兇殘。反語難句理解鑒賞課文劉和珍之死

“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，……”

互文：相鄰句中所用的詞語上互相補充，結合起來表示一個完整的意思。特點：形分義合。[中國軍人和八國聯軍的屠戮婦嬰懲創學生的武功、偉績（反語，暴行、罪惡）。]語言形式上是互文：“中國軍人的屠戮婦嬰的偉績”指劉和珍等女學生遇難內容上：“三一八”慘案實際上是一次帝國主義同段政府相互勾結合謀屠殺中國人民的大慘案。解讀“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步”這段話。明確：句中的“中國人”是指反動的統治者。魯迅一向把敵人看得很壞，認為“以最壞的惡意”來推測他們都不會錯。“然而”一轉，指出段政府這一次壞到連作者都懷疑了——陰險狠毒之甚真是壞出了格。鑒賞課文第三部分：慘案的教訓和意義問題：魯迅對請愿這種斗爭方式持什么態度？怎樣表達？大量木材——小塊煤比喻大量血——社會歷史前進一小步請愿大量流血——不能推動社會進步“徒手”，更多血——更不能推動進步不贊成徒手請愿鑒賞課文教訓和意義“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的應用，正如金錢一般，吝嗇固然是不行的，浪費也大大的失算。”“但愿這樣的請愿，從此停止就好。”“以血的洪流淹死一個敵人，以同胞的實體填滿一個缺陷，已經是陳腐的話了，從新的、戰術的眼光看起來，這是多么大的損失。”——《華蓋集續編·空談》問題：“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”如何理解。

一般的民眾，會從中國女子的英勇斗爭，互相救助，雖殞身不恤的事實中，多少看到一些改變黑暗現實的希望；真正的革命者，將因受到激勵而更加奮勇前進。進而明確，這是從烈士死難對于將來影響的角度高度評價意義的，具有激勵革命者奮然前行的巨大作用。鑒賞課文教訓和意義本課總結魯迅先生的《記念劉和珍君》其實是對“三·一八”慘案的述評。文章第一、二節是說寫作的緣起，側重于探求本次死傷者對于將來的意義。作者的筆觸涉及到三類人