第頁(yè)大班語(yǔ)言教案我的媽媽大班語(yǔ)言教案我的媽媽1

設(shè)計(jì)背景：

本班有49名幼兒，兩名老師，一名保育員，為了激發(fā)幼兒對(duì)媽媽在家里或在外面工作感愛(ài)好，而新奇或發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行重點(diǎn)講解并描述，即能用漢語(yǔ)說(shuō)出圖片中的關(guān)鍵信息。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我?guī)湍钡木涫竭M(jìn)行講解并描述。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1.看圖講解并描述圖片。

2.在家里留意媽媽的一日生活和工作。

3.

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒重新相識(shí)媽媽，理解媽媽在家里又多辛苦，在外面工作賺錢又多辛苦。

難點(diǎn)：教化幼兒要懂得媽媽的辛苦并且更加愛(ài)媽媽，理解媽媽，幫媽媽分擔(dān)一些家務(wù)，愛(ài)惜媽媽。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入部分。

觀賞兒歌《我的好媽媽》，和同伴說(shuō)說(shuō)兒歌里都唱了什么。

(二)綻開(kāi)部分。

1.請(qǐng)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，細(xì)致視察一下，上面的小摯友都為媽媽做了哪些事情?

2.老師和幼兒共同看圖講解并描述。

老師與幼兒一起閱讀圖畫(huà)，為幼兒示范正確的閱讀方法(如從左到右，從上到下，一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)等)。閱讀時(shí)，老師依據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)示范講解并描述，有意識(shí)地運(yùn)用句式“媽媽，我愛(ài)您”。

3.老師可以提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，重點(diǎn)激勵(lì)幼兒用漢語(yǔ)講解并描述。

提問(wèn)內(nèi)容可以是：第一幅圖畫(huà)，小摯友說(shuō)：“媽媽，我?guī)湍鍪裁茨?”問(wèn)題依此類推……。先請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講解并描述，再請(qǐng)幼兒相互講解并描述。

4.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行完整的講解并描述。

(三)結(jié)束部分。

老師帶領(lǐng)幼兒集體跟唱《我的好媽媽》，活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

1.有機(jī)地與其他領(lǐng)域相互滲透，使幼兒體驗(yàn)到媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)和關(guān)切媽媽。

2.隨后幾天的晨談或師幼談話中，老師都可以問(wèn)幼兒：“回家你幫媽媽做了什么?”

3.在一日生活中，提示幼兒運(yùn)用句式“我?guī)湍?，，，”?/p>

4.假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在活動(dòng)綻開(kāi)的過(guò)程中，留意問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要淺顯易懂。

在講解并描述中，須要引導(dǎo)幼兒明白媽媽的辛苦，激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切媽媽的情感。

大班語(yǔ)言教案我的媽媽2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2、能大聲誦讀詩(shī)歌，并依據(jù)閱歷仿編詩(shī)歌。

3、識(shí)讀漢字“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)打算：

1、相關(guān)課件、歌曲《世上只有媽媽好》。

2、自制“寶盒”一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入。

1、師生問(wèn)好。

2、師：今日湯老師能相識(shí)你們心情特殊好，想送你們一份禮物，想不想要?嗯，送什么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師短暫保密，有會(huì)唱的小摯友可以和老師一起唱，師幼一起唱《世上只有媽媽好》。

3、師提問(wèn)：

(1)這首歌里唱的是誰(shuí)?有誰(shuí)知道這首歌的名字呢?

(2)你們覺(jué)得媽媽好不好?從哪些事情可以看出媽媽好呢?(引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平常在家都做些什么事情。)幼兒探討后回答。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小摯友也很愛(ài)自己的媽媽，還給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢!名字叫《媽媽》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

1、老師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。(出示《媽媽》圖文并茂的課件)

2、師：詩(shī)歌的名字是什么?

詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀?

為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)?月亮?星星?春天?

3、師：你們聽(tīng)的可真細(xì)致，說(shuō)的這么好。老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這首詩(shī)歌，可以嗎?(師、幼齊讀詩(shī)歌)

4、師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎?(幼兒讀詩(shī)歌)再次出示《媽媽》圖文并茂課件。

三、嬉戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。

師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)嬉戲，(出示寶盒)這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出許多東西?，F(xiàn)在，我們也來(lái)試試，看它今日能給我們變出什么!

1、當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，老師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。

2、老師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。

四、紡編詩(shī)歌。

老師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有莫非我們，它還有最終一個(gè)問(wèn)題：你們知道小摯友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎?(愛(ài)媽媽)你們愛(ài)媽媽嗎?(愛(ài))，那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好?

1、小摯友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?(幼兒探討回答)

2、幼兒紡編詩(shī)歌。

五、歌表演《我的好媽媽》。

1、老師：你們太聰慧了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多事情，多辛苦啊!以后小摯友要聽(tīng)媽媽的話哦!為了感謝媽媽，我們一起唱首歌《我的好媽媽》送給媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。

2、師幼一起表演《我的好媽媽》。

活動(dòng)反思：

一、表演引入，激起愛(ài)好。

首先，通過(guò)談話，給孩子創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。讓他們?cè)谙硎芪宜徒o他們的歌曲《世上只有媽媽好》的同時(shí)，情愿大膽的嘗試表演唱。并通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲名字和歌曲中唱的是誰(shuí)，了解媽媽的辛苦，初步體會(huì)媽媽的好，從而為下一個(gè)環(huán)節(jié)理解詩(shī)歌內(nèi)容做好鋪墊。

二、理解詩(shī)歌，升華情感

為了更好的學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容，出示一個(gè)小摯友的角色，他覺(jué)得媽媽勤勞又辛苦，為了表示對(duì)媽媽的愛(ài)，為自己的媽媽編了一首好聽(tīng)的兒歌，以此激起幼兒愛(ài)媽媽的共鳴，激發(fā)幼兒渴望了解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的愿望，并能仔細(xì)的傾聽(tīng)我朗誦詩(shī)歌《媽媽》。

聽(tīng)完朗誦，我通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。激勵(lì)幼兒大聲地跟讀詩(shī)歌，以此表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并加強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

這個(gè)過(guò)程中課件的運(yùn)用，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，“媽媽”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”“春天”這幾組詞通過(guò)配圖后，幼兒對(duì)它們更是有了很深的印象。為嬉戲環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

三、嬉戲激趣，輕松認(rèn)讀

寶盒的出現(xiàn)，充溢了神奇感。激起了幼兒的新奇心，對(duì)嬉戲活動(dòng)充溢愛(ài)好。

在這里，幼兒的愛(ài)好可以驅(qū)使他們主動(dòng)主動(dòng)地參加嬉戲：“抽字卡”。當(dāng)幼兒抽出寶盒里的字卡，并能正確認(rèn)讀時(shí)，他們體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，這時(shí)，我讓幼兒又一次在輕松地氛圍中復(fù)述詩(shī)歌中的句子。以嬉戲的形式復(fù)習(xí)了詩(shī)歌內(nèi)容，輕松認(rèn)讀了漢字。

四、激發(fā)想象、仿編詩(shī)歌

每個(gè)幼兒心中的媽媽都是不一樣的，以問(wèn)題“小摯友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，……，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什么?”引起思索探討，讓幼兒更多的了解了媽媽的宏大、辛苦，進(jìn)一步升華愛(ài)媽媽的情感。對(duì)幼兒的情感教化達(dá)到了很好的教化效果。但是，由于幼兒生活閱歷的缺乏，仿編詩(shī)句的內(nèi)容單一，不夠豐富，許多孩子沒(méi)有參加到仿編的過(guò)程中。

最終，幼兒在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上、充分體會(huì)到了媽媽的辛苦、宏大;深深感受到了媽媽的愛(ài)。通過(guò)歌表演《我的好媽媽》，用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的感謝和關(guān)愛(ài)。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的愛(ài)好為動(dòng)身點(diǎn)，通過(guò)嬉戲、探討、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿意幼兒的新奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的宏大，將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感謝、關(guān)愛(ài)媽媽，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知實(shí)力得到了提高，情感得到了升華。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國(guó)兒童畫(huà)家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ㄌ貏e相像，兩本書(shū)都是借著孩子天真、驕傲的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣松軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也運(yùn)用比方手法，說(shuō)媽媽漂亮得像蝴蝶，松軟得像沙發(fā)……

2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去視察一個(gè)人，呈現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至厭煩的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起共享了這本書(shū)?！段覌寢尅窙](méi)有說(shuō)教，所要反映的是我們經(jīng)常提到的“媽媽愛(ài)我，我愛(ài)她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是細(xì)致分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)覺(jué)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有肯定難度

3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與觀賞讓幼兒對(duì)母愛(ài)形成初步的相識(shí)，通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫(huà)感受母愛(ài)的宏大.

活動(dòng)目標(biāo)

1、在圖片中理解繪本故事。

2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講解并描述繪本故事。

3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛(ài)

難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫(huà)聯(lián)想母愛(ài)

活動(dòng)過(guò)程

一、起先部分

播放《愛(ài)我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛(ài)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)的。

師：你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?

師：你們?cè)趺粗浪麄儛?ài)你們?怎么感受到的?

二、基本部分

1、老師總結(jié)幼兒對(duì)愛(ài)的理解

師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做嬉戲…….這些都表示他們愛(ài)你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫(huà)家在他是小摯友的時(shí)候他媽媽是怎么愛(ài)他的。

2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起觀賞圖片

師：你們?cè)趫D片中看到了什么?

師：圖片中的媽媽美嗎?

師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛(ài)你的?

師：你們愛(ài)媽媽嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛(ài)你們?

4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講解并描述《我媽媽》

三、結(jié)束部分

播放音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛(ài)得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)總結(jié)：

本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有肯定的生活閱歷，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛(ài)他們，一個(gè)簡(jiǎn)潔的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得快樂(lè)。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛(ài)，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛(ài)。

教學(xué)反思

1、在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，原來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)孩子的才智遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛(ài)有了新的理解知道了指責(zé)也是一種愛(ài)。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒相識(shí)了母愛(ài)的多樣性。

4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)當(dāng)選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

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教學(xué)內(nèi)容：

幼兒故事《熊媽媽請(qǐng)客》

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2.引導(dǎo)幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性與特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的揣測(cè)與想象。

教學(xué)打算：

小動(dòng)物圖片，小動(dòng)物頭飾，ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

1.師：(小摯友們，今日林老師給大家?guī)?lái)了一位新?lián)从?，你們想不想相識(shí)它啊?)幼兒：﹙想!﹚老師出示小熊圖片師：﹙小熊說(shuō)了，今日是熊媽媽的生日，他想邀請(qǐng)小摯友們一起去參與熊媽媽的生日聚會(huì)，大家說(shuō)好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)小摯友們你們生日時(shí)都是怎樣過(guò)的呢?﹚老師讓幼兒依據(jù)自己的生日體驗(yàn)，大膽主動(dòng)的發(fā)言。師：﹙小摯友們都說(shuō)的很好，現(xiàn)在就讓我們快快去參與熊媽媽的生日聚會(huì)吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容，老師提出問(wèn)題：(都有誰(shuí)來(lái)參與熊媽媽的生日聚會(huì)了?小熊是怎么知道的?)老師復(fù)述謎語(yǔ)讓幼兒學(xué)念，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事人物的依次把對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片粘到黑板上。

3.接著播放課件，提出問(wèn)題：﹙誒呀!客人們誰(shuí)也不做聲，誰(shuí)也不吃，這是怎么回事呢?﹚引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是因?yàn)榘巡怂湾e(cuò)了，老師展示錯(cuò)誤的配對(duì)關(guān)系圖。﹙小摯友們真聰慧，現(xiàn)在讓我們接著看看小熊是怎么做的。﹚

4.接著播放課件至結(jié)束，師：﹙小摯友們，你們知道客人們都愛(ài)吃什么嗎?﹚引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)物與食物的正確配對(duì)。

5.活動(dòng)延長(zhǎng)：情境表演《熊媽媽請(qǐng)客》師：﹙小摯友們，今日我們參與了熊媽媽的宴會(huì)，大家快樂(lè)嗎?﹚幼兒：﹙快樂(lè)!﹚師：﹙那現(xiàn)在老師就要請(qǐng)小摯友們來(lái)分別扮演這些小動(dòng)物，我來(lái)當(dāng)熊媽媽，咱們一起來(lái)進(jìn)行情境表演好嗎?﹚老師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒視察揣摩人物的動(dòng)作表情，激勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行情境表演。

大班語(yǔ)言教案我的媽媽5

設(shè)計(jì)意圖：

有人說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的?！笔堑?，媽媽對(duì)孩子的愛(ài)恒久都是無(wú)私的、不求回報(bào)的。故事《我的媽媽》講解并描述了生活中一件很平凡的小事——孩子生病了，媽媽照看他的故事，同時(shí)作品深處也蘊(yùn)含著劇烈的情感“媽媽關(guān)愛(ài)孩子，孩子疼愛(ài)媽媽”，體現(xiàn)了母子之情?！毒V要》中指出：幼兒要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。通過(guò)活動(dòng)將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，幼兒只有學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽，才會(huì)潛移默化的去愛(ài)老師、愛(ài)同伴以及愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)祖國(guó)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在“我愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)中，給孩子講解并描述這個(gè)故事，更多的是希望孩子們能夠體會(huì)到簡(jiǎn)潔的“母愛(ài)”，從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛(ài)別人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

2、能用較連貫的語(yǔ)言講解并描述出媽媽關(guān)愛(ài)丁丁和丁丁愛(ài)媽媽的情節(jié)。

3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)打算：

圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼談話，引出故事。

師：“當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣照看你的?”

幼：我生病的時(shí)候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針;媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

(評(píng)析：幼兒生病時(shí)媽媽對(duì)自己的'關(guān)愛(ài)是一種深刻的體驗(yàn)，老師正是抓住這一點(diǎn)，從幼兒生活閱歷入手，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)思維，把幼兒拉入到故事情境中。)

二、利用圖片分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。

1、講解并描述第一段后提問(wèn)：

①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的?媽媽的心情怎樣?

幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)憂他;媽媽很焦急、難受。

②媽媽的身體是怎樣的?看到體弱瘦小的媽媽，丁丁擔(dān)憂什么?

幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)憂媽媽背不動(dòng)他;丁丁擔(dān)憂媽媽這么瘦，自己會(huì)把媽媽壓壞了。

小結(jié)：丁丁生病了，媽媽特別的焦急又是買藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔(dān)憂媽媽背不動(dòng)他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁特別懂事，很關(guān)切媽媽。

2、講解并描述其次段后提問(wèn)：

①媽媽為什會(huì)熱汗淋淋?熱汗淋淋是什么樣子的?

幼：因?yàn)閶寢尭闪艘惶旎盍耍缇蜎](méi)有勁了;因?yàn)閶寢屪叩煤芸?媽媽太瘦了，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

②看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說(shuō)的?丁丁為什么這么說(shuō)?媽媽是怎樣說(shuō)的?媽媽為什么還要生氣呢?

幼：丁丁心里很難過(guò)，因?yàn)樗胱寢寢屝粫?huì)兒，不想讓媽媽太累。媽媽傷心他，也怕耽擱去醫(yī)院的時(shí)間。

③看到媽媽實(shí)在沒(méi)力氣了，為什么丁丁要自己走?媽媽為什么還要吩咐丁丁?

幼：他看到媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了，所以要自己走。因?yàn)閶寢寭?dān)憂他，要抓緊把他送到醫(yī)院。

④給媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了?

幼：因?yàn)樗〉煤軈柡α?他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽難過(guò)。

小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛(ài)丁丁的;丁丁兩次想下來(lái)自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也特別地愛(ài)媽媽。

3、講解并描述第三段后提問(wèn)：

①媽媽為什么始終守護(hù)在丁丁的床頭?

幼：媽媽擔(dān)憂他醒來(lái)后看不到媽媽;擔(dān)憂他的病是否能趕快好起來(lái)。

②媽媽為什么不斷的為丁丁扇扇子?她也很熱，為什么不自己扇呢?

幼：媽媽想讓他早點(diǎn)好起來(lái);媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

小結(jié)：丁丁住院了，媽媽細(xì)心的照看丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點(diǎn)好起來(lái)，我們可以看出媽媽是多么地疼愛(ài)丁丁。

4、講解并描述第四段后提問(wèn)：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做?

幼：丁丁以后也會(huì)像媽媽照看他那樣的照看媽媽。

小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽，以后也會(huì)像媽媽對(duì)待他一樣的照看媽媽、愛(ài)媽媽。

(評(píng)析：老師將故事分成了幾個(gè)段落，在每個(gè)段落中都設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的提問(wèn)，提問(wèn)中隱含了教化目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價(jià)值，使幼兒在故事情景中充分地體驗(yàn)到了媽媽對(duì)丁丁的關(guān)愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對(duì)媽媽的那宏大、無(wú)私的愛(ài)有了更深層次的理解，幼兒會(huì)不知不覺(jué)將這種相識(shí)與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。)

三、完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒講解并描述媽媽怎樣照看丁丁。

1、聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受?為什么?

幼：聽(tīng)完這個(gè)故事我很感動(dòng);我很興奮，因?yàn)槎《≈狸P(guān)切媽媽;這個(gè)故事讓我想到了我的媽媽，因?yàn)閶寢屢彩沁@樣照看我的。

2、丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照看丁丁的?從哪些地方看出丁丁是愛(ài)媽媽的?

幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，始終守護(hù)在他床邊為他扇扇子;丁丁擔(dān)憂媽媽背不動(dòng)他，丁丁要下來(lái)自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對(duì)待他一樣的照看媽媽，還說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你!”

3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)媽媽的呢?

幼：媽媽給我洗衣服、做飯、整理房間、去超市買好東西;媽媽接送我去幼兒園;媽媽常常抱抱我。

4、播放公益廣告后半部分：請(qǐng)小摯友看看電視里的孩子愛(ài)媽媽的方式是不是和你一樣?他是怎樣愛(ài)媽媽的?

幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

小結(jié)：其實(shí)，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛(ài)媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛(ài)媽媽，還要愛(ài)身邊全部的人。

(評(píng)析：老師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼