第頁大班語言優秀教案大班語言優秀教案1

【活動目標】

1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩美麗的詞句

2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現散文詩的意境。

【活動打算】

1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并視察記錄小芽的生長過程。

2、散文詩掛圖。

3、《春野》背景音樂。

4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。

5、幼兒用書。

【活動過程】

1、談話：請幼兒回憶自己視察到的植物發芽生長狀況

（1）從土里鉆出來的芽像什么？

（2）怎樣才能讓小芽快快長大？

2、老師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境

（1）小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了？他們是怎樣對待小嫩芽的？

（2）小嫩芽漸漸的變的怎樣了？

3、結合掛圖觀賞散文詩，進一步理解其中的內容

（1）小嫩芽像誰？太陽的照射使他暖和，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還膽怯 ？

（2）太陽、春風、雨露分別對他說了什么？（引導幼兒學說對話。）

（3）小嫩芽為什么變的英勇了？她是怎樣做的？為什么說小嫩芽像一個漂亮的小姑娘了？

（4）閱讀幼兒用書，激勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

4、激勵幼兒與同伴分角色進行表演

（1）引導幼兒分組進行裝扮，自由表演散文詩的內容

（2）引導幼兒隨背景音樂《春野》相互觀賞各組的表演

【活動延長】

請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。

大班語言優秀教案2

活動目標：

1、理解故事內容，在與小鼴鼠一起找尋”肇事者”的過程中，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行大膽的描述;

2、通過歌曲、故事表演、嬉戲等形式，感受故事的詼諧和好玩，享受與同伴合作的歡樂。

3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言實力。

2、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動打算：

1、多媒體課件

2、故事中動物的圖片、嗯嗯的圖片、嗯嗯的頭飾兩個

3、故事中動物的家(在小椅子貼上動物的圖片和漢字)

4、伴奏音樂(選自《快樂頌》)

活動過程：

一、歌表演《歡樂嗯嗯》

1、老師與幼兒邊唱歌邊跳舞進入活動;

2、幼兒圍坐成半圓形。

二、觀賞故事《是誰嗯嗯在我頭上》

(一)、播放幻燈片，相識故事的題目，引起幼兒學習的愛好師：是誰這么不講文明，把嗯嗯嗯在了我的頭上?讓我們一起來觀賞這個好玩故事吧!

(二)、分段觀賞故事：

1、播放幻燈片1、2，老師講解并描述故事后提問：

*有一天，發生了一件什么事情?

*小鼴鼠的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?(學學小鼴鼠生氣的樣子和話語)*幼兒揣測：請你來猜一猜，這是誰的嗯嗯?

2、播放幻燈片3–8，老師邊講解并描述邊提問：

*小鼴鼠分別找到了誰?它們的嗯嗯是什么樣子的?

*幼兒描述嗯嗯的樣子，并學學小鼴鼠與他們的對話。

3、播放幻燈片9、10，提問：

*為什么蒼蠅能幫助小鼴鼠呢?

*蒼蠅是怎么樣做的?原來這是誰的嗯嗯?

4、播放幻燈片11–14，提問：

*假如你是小鼴鼠，這時你會怎么做?

*結果發生了什么事?小鼴鼠的嗯嗯是什么樣子的?

*你們覺得小鼴鼠這樣做對嗎?(幼兒結合自己的閱歷溝通)*老師小結：動物和人不一樣，它們會隨地拉嗯嗯，但是這很不禮貌，不僅污染了環境，還會給別人帶來麻煩。

5、完整觀賞故事，激勵幼兒和老師一起講解并描述。

(三)、幼兒分角色表演故事：激勵幼兒大膽合作表演故事內容。

三、嬉戲：嗯嗯配對(播放《歡樂嗯嗯》的背景音樂)

1、老師講解嬉戲的玩法：找到相對應的動物和嗯嗯圖片，然后講給喜愛的客人老師聽：我們是***(動物的名稱)，我們的嗯嗯是***(描述嗯嗯的特點)。

2、把今日學到的本事講給弟弟妹妹聽(活動結束)。

活動延長：

語言區：將故事中的圖片擺放在語言區，激勵幼兒大膽表演故事內容;益智區：嗯嗯配對(鞏固對嗯嗯的相識)

活動實施教學反思：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個幽默、詼諧的兒童繪本故事。為了使故事更適合中班幼兒的閱讀及年齡、思維特點，老師對原著的故事內容進行了壓縮和修改，比如由故事中的六種動物減至五種；故事結尾進行了修改，保持了小鼴鼠和善、可愛的形象。活動中通過PPT的呈現以及師幼之間的互動，大多數幼兒都能把不同動物“嗯嗯”的形態大膽的表述出來，比如：鴿子的“嗯嗯”是白白的，像牛奶一樣；馬的“嗯嗯”大大的、圓圓的，像土豆一樣……原本難以啟齒的話題，孩子們卻一下子打開了話匣子，而且愛好深厚。之后老師通過配對連線環節的設計幫助幼兒再次鞏固了活動的重點——了解鴿子、老馬、野兔等動物“嗯嗯”的學問。在最終一環節中老師通過創設自由、寬松的環境來支持、激勵幼兒與同伴自主溝通，在互動溝通中幼兒的學問閱歷逐步豐富：知道人和動物不同的“嗯嗯”習性，知道養成良好的“嗯嗯”習慣對健康很重要的道理，在潛移默化中突破了難點。

大班語言優秀教案3

活動目標：

1、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事中母雞和狐貍的特別經驗，感受故事詼諧幽默的情節。

2、通過小組合作的形式，運用自己喜愛的的方式表達表現。小組合作，共同商議表達表現的形式，大膽表演。

活動打算：大黑板背景、小圖書、小道具等。

活動實錄：

一、導入

師：今日要講的故事就在身后的農場里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來看看故事的主子公，不僅長得美麗還有一個好聽的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去漫步了，漫步的時候心情會怎么樣?

幼：漫步的時候會很輕松、很爽、全身上下都舒適，可以使身體健康，感覺很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書

師：母雞蘿絲去漫步時可能會發生什么事情?可能會發生一些不開心的事情，發生一些意外的事情。細致看看，母雞蘿絲去漫步究竟發生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書，老師適時介入。)

師：你們已經笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因為它只留意到母雞蘿絲，沒有看到地上的耙子。

師：農夫伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個好聽的詞“自作自受”。

幼：啞巴吃黃連有口說不出。

師：為什么不能說出來?

幼：有聲音就會讓母雞蘿絲發覺，狐貍不敢發出聲音。

師：母雞蘿絲去漫步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又逍遙自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么?

幼：狐貍在打壞辦法，它的眼珠在骨碌碌地轉著。

三、幼兒動態表演圖書內容

師：后面還發生了許多好玩的事情，我們一起到書里去找經過哪些地方?發生了哪些事情?剛才聽到了笑聲，你發覺哪里特殊好玩、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁到13頁，狐貍想撲過去吃母雞，結果掉進草堆里了。

師：從1518頁，經過磨坊的時候，發生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁狐貍經過池塘，結果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來了。

師：還有許多好笑的事情，我們可以用表演的方式來告知大家，現在我們小組商議一下，我們用童話劇的方式來表演。(幼兒探討商議)

第一小組：表演7—10頁。

一位幼兒擔當故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔當母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調，改編歌詞來表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

其次小組：表演110頁。

以啞劇的方式來表演，請大家猜表演的是什么內容。

第三小組：表演3～5頁。

用快板的形式溝通。

四、溝通爭論

師：講了這么多故事，母雞身后發生了許多危急，她都不知道，結果平安到家了，你覺得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很英勇、悠然自由的、優雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺?

幼：很笨、超不動腦筋、自作自受、倒霉得張口結舌。

師：這一路走來有許多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去漫步，狐貍還會跟在后面嗎?狐貍又會怎么倒霉呢?我們用表演或者畫畫的方式接著編下去。

附故事：母雞蘿絲去漫步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去漫步，被一只狐貍望見了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞走過院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當頭一棒，打得暈頭轉向。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞繞過池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞越過草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞經過磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來，正好砸在狐貍頭上。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點也沒覺察。

母雞鉆過籬笆，狐貍身子太大，只好跳過籬笆，一下落在小車里，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來，追得狐貍落荒而逃，母雞一點也沒覺察。母雞蘿絲散完步按時回到家，正好吃晚飯。

大班語言優秀教案4

活動目標

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培育幼兒的記憶力、口語表達實力。

3、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

活動打算

1、幻燈片：幼兒園的一天

2、詩歌磁帶

活動過程

一、導入

1、啟發性談話：小摯友的成長改變。

回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？

2、觀看幻燈片：幼兒園的一天

提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最歡樂的事。

3、老師：請小摯友一起觀賞詩歌《畢業詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？

二、綻開

1、老師有表情地朗誦詩歌的第一段。

詩歌里的小摯友是怎么說的？你記住了哪幾句？

老師：再過幾天，小摯友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在光明的教室里，

讀書、寫字多么神氣！

2、觀賞詩歌的其次段。

老師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

小摯友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，

有的小摯友還參與了美術競賽、故事大王競賽、跳舞還榮獲到了各種嘉獎。

3、老師：你們獲得的成果和幼兒園老師的教化是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

引導幼兒大膽說自己的心里話，一同觀賞詩歌的第三段。

4、我們一起完整地觀賞一遍詩歌《畢業詩》

請幼兒和老師一起朗誦。

三、結束部分

老師小結，集體唱歌曲《老師再見了》，活動自然結束。

附：兒歌畢業詩

今日，是我最終一次站在這里，

和老師、小摯友在一起，

我是多么高興。

再過幾天，我就要進小學，

做個一年級小學生，

學習更多的學問和道理

爭取早日戴上紅領巾。

敬愛的老師阿姨，

我有許多話想對您說：

我剛來這里時，

瘦瘦小小，有時還發小脾氣。

今日，站在這里的還是我自己，

臉上再也沒有泥，

手帕、襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

懂得了很多道理。

敬愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您！

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我肯定來看您，

向您匯報我的學習成果!

大班語言優秀教案5

設計意圖

前段時間班里有個孩子成天悶悶不樂，心情特別低落，溝通以后了解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出逆境，不要成天沉醉在哀思中一蹶不振，用主動的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的心情情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經驗難過、無助無望最終直至感受歡樂。讓幼兒體會視察到小羊失去媽媽后哀傷的心情以及找到媽媽后暖和的感受，并且進一步培育幼兒的同理心、憐憫心。

活動目標

（一）教學目標

1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、悲觀等心情，理解故事內容。

2、完整的講解并描述故事，能夠根據故事的要素（包括故事的起因、經過和結果）有調理的表述。

3、體諒別人的境況，情愿幫助別人。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

（二）教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、悲觀等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到許多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭遇到拒絕后的無助和難過，最終找到暖和的歡樂，重點讓幼兒感受心情的改變，同時也激發孩子的憐憫心，情愿幫助他人。

活動打算：

（1）律動音樂；

（2）牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾；

（3）共享閱讀大書《小羊找媽媽》；

活動過程：

（一）導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，老師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。（放歡快的音樂，老師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽（放哀痛的音樂，）。

師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今日老師給小摯友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看究竟發生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的新奇心，引出讀本。

（二）建構故事（結合我班幼兒兩年的共享閱讀學習，孩子們視察畫面細致，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深化的感受小羊心情的改變，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思索之后，把每一頁文字都遮攔住了。）在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采納了以下教學策略：

1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，老師反問，引發幼兒大膽思索。

2、細致視察、大膽表述引導幼兒細致視察畫面的信息點，感受小羊心情的起伏，為幼兒創設視察機會，大膽表述自己的想法。

3、發覺問題、驗證假設在閱讀每一頁畫面時，剛好引導幼兒發覺問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。

封面：

師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小摯友想一想，發生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。

激發孩子的想象力，引起幼兒的愛好接著關注故事發展第一頁：

圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（哀痛）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊特別哀痛）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽哀痛的心情。

其次頁：

這時小羊來到了哪里？（山頂上）它望見了什么？（其他的小羊寶寶和媽媽在一起）這個時候小羊心里怎么想的？（我的媽媽也在那該有多好啊！）它的表情是什么樣的？（艷羨）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去干什么？

（幼兒大膽揣測）其次頁重點視察，引導幼兒體會小羊哀痛、難受的心情，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁：

小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽揣測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽揣測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽揣測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著心情表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（接著找媽媽）第四頁：

小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽揣測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽揣測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加哀痛了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（接著找媽媽）

大班語言優秀教案6

活動目標：

1、理解詩意，學習有感情、有起伏地吟詩。

2、感受詩中情景交融的藝術意境。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動打算：

1、詩歌范例。

2、人手一份紙、筆。

3、古代江南水鄉秋夜美的景色圖。

活動過程：

一、出示掛圖導入。

1、提問：這是什么地方？

2、你發覺了什么？（引導幼兒視察畫面所反映的時間、地點、人物、景物、季節，激勵幼兒把自己的發覺小聲與身邊的同伴溝通。）

二、感受古詩的韻律美。

1、配樂老師示范朗讀。

提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

2、再次觀賞，引導幼兒結合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣漂亮的景色？詩人當時的心情是怎樣的？

3、幼兒跟讀。

4、了解古詩結構老師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

三、分句理解古詩。

1、月落烏啼霜滿天——月亮落下了，遠處傳來幾聲烏鴉的叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

2、江楓漁火對愁眠——望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉，難以入睡。

3、姑蘇城外寒山寺——姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

4、夜半鐘聲到客船——半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

老師：在一個秋天的晚上，寒風習習，彎彎的月亮落下了。；本文。來源：屈，老，師。教案網；詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。

四、學做小詩人。

1、感受古詩的韻味。

老師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。

2、學做小詩人。

集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

請個別幼兒念。

3、作畫。

五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現在我們來當個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉秋夜的美景。

1、是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。

2、能否依據自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

活動反思：

這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、孤獨、憂愁、寧靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞綻開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒綻開想象，力求想象出畫面，入情入境。

大班語言優秀教案7

設計思路：

《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信念，最終成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清楚、情節生動，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事務、緣由、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特殊是故事中鐵皮桶的心理改變，如何引導才能讓幼兒精確地駕馭故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培育幼兒的閱讀實力、表達實力和想象力是設計本次活動的主要意圖。

活動目標：

1.引導幼兒細致有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學會敬重和觀賞別人，簡潔進行自主閱讀。

2.激勵并引導幼兒大膽地閱讀想象、續編故事。

活動打算：

幻燈片繪本圖書

活動過程：

一、引導幼兒視察封面，引題激趣

師：今日，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)

(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里原委發生了什么的好玩事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢?我們一起來看看。

【效果分析："愛好是最好的老師"，愛好會激發幼兒主動地進行視察、分析和探究的活動，從而促使閱讀活動進行究竟，這樣才能進一步實現閱讀實力的提高。教學活動中師幼互動的有效度，既有賴于幼兒的愛好，還有賴于幼兒自身的體驗和學問閱歷。因為幼兒有了充分的感受與體驗，才能有話可說、有感而發，師幼之間才會產生有效互動。】

二、自由閱讀，初次表述

師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢?它會逃到哪里呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

師：假如你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿態;有序地翻閱，老師巡回視察。)

【效果分析：教會孩子閱讀的方法，讓他們養成良好的閱讀習慣，這是繪本閱讀教學最重要的。而老師對繪本深化精確地挖掘則是閱讀教學的前提與保障，老師對繪本作品的理解和價值推斷將干脆體現在教化目標中，滲透到教化過程中。我們要培育幼兒視察圖畫、對圖畫推斷、推理的思維實力(即提取圖片信息的實力)，激發幼兒新奇好問的欲望。同時要充分利用繪本培育幼兒自主閱讀實力，養成良好的看書習慣。】

三、結合幻燈片進行師幼共讀，問題引領

師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。老師依據幼兒意愿，出示幻燈片，引導幼兒細致閱讀畫面細微環節，用完整的語言進行講解并描述。(個別講解并描述，其他幼兒作補充。)

師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，老師問題引領，引導幼兒視察細微環節，必要時請其他幼兒幫助講解并描述。重點引導幼兒感覺鐵皮桶心理活動。)

(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它興奮嗎?從哪里看出來的?

圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰發覺了它?阿姨又會用它來做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?

請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

(3)圖4、5、6、：請你和旁邊小摯友一起說說這幾張圖，要把畫面看細致，把意思說清晰。

(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜愛它嗎?你是怎么看出來的?他們會說些什么呢?

(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?

鐵皮桶現在變成什么樣子了?它喜愛現在的自己嗎?為什么?為什么現在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會怎么想呢?

請幼兒明白每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優點，真心的夸贊別人，懂得敬重和觀賞別人，才能得到更多人的喜愛。

【效果分析：故事角色均為幼兒身邊所熟識的人物和動物形象，畫面色調豐富，人物形象顯明，故事情節生動。大班幼兒已經具有視察畫面的閱歷，能關注繪本主要的基本的內容，比如：出現了哪些人物，發生了什么主要事情。但是，往往簡單忽視細微環節的視察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內容，同時設置一些開放式的提問，激勵幫助幼兒達到細致視察，大膽表達自己的視察、揣測與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培育幼兒在理解圖意的基礎上的閱讀實力，激勵幼兒大膽的表達自己的閱讀結果。最終讓幼兒分析問題，知道每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優點，真心的夸贊別人，懂得敬重和觀賞別人，才能得到更多人的喜愛，并感受故事中小姐弟的和善和漂亮，懂得看到別人的優點是多么美妙的事。】

教學反思：

活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探究，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的主動性，老師以活動的引導者、合作者等不同的.身份參加活動，增加幼兒參加活動的主動性及情趣。

大班語言優秀教案8

大班優秀語言教案《小松鼠拜年》適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過故事和嬉戲培育幼兒講禮貌的好習慣，讓幼兒溝通了解過新年的感受，共享節日的歡樂，通過閱讀小圖、上下圖的對比視察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培育細致視察和較完整表述實力，快來看看幼兒園大班優秀語言教案《小松鼠拜年》教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒溝通了解過新年的感受，共享節日的歡樂。

2、通過故事和嬉戲培育幼兒講禮貌的好習慣。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比視察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培育細致視察和較完整表述實力。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的揣測與想象。

活動過程：

一、國外與國內歸春節風俗的對比：

1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風俗的欲望。

2、與幼兒一起回憶中國的春節的風俗：貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。

二、故事“小松鼠拜年”

1、小摯友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應當說什么？

2、聽故事“小松鼠拜年”

3、小松鼠學了什么新本事？

它望見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？

老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要嘉獎他呢？

4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內容。

三、嬉戲：拜年

老師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必需給大人拜年，對他們說新年的祝愿，得到禮物后一起唱歌。

大班語言優秀教案9

【活動目標】

1、感受散文的意境美、語言美，體會丑小花的心靈美，懂得幫助別人是一件歡樂而美妙的事。

2、激發幼兒語言表達的欲望，提高幼兒對文學作品的感受和表現實力。

3、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

【活動打算】

1、環境創設。

2、音樂（樂曲“花仙子”、背景音樂等）

3、老星星、丑小花、牡丹花、玫瑰花的標記。

4、角色圖片若干；丑小花、流星花雙面圖每人一份。

5、多媒體課件。

【活動過程】

一、創設情境，激發幼兒的觀賞愛好。

1、聽音樂去花園，熟識環境，體會開心、喧鬧的氣氛。

2、引導幼兒發覺流星花，激發兒觀賞散文的愛好。

二、完整觀賞散文，初步感受散文的意境美和語言美，了解散文的主要內容。

1、老師有表情地配樂朗誦一遍。

2、提問：

A、聽了這篇散文以后，你心里有什么感覺？

B、現在你們知道流星花為什么會這么美麗了嗎？

三、觀賞散文的重點片斷，體會丑小花的心靈美。

①演示教具，觀賞重點片斷“晚上……丑小花興奮得有點想哭了。”

②通過提問，幫助幼兒進一步理解內容，體會角色情感。

A、老星星是怎樣嘆氣的？他為什么要嘆氣？

B、丑小花是怎樣做的？

C、漂亮的花兒都不愿開放怎么辦？

D、老星星最終望見了開放的丑小花，他怎么樣啦？

E、聽了老星星的話，丑小花又怎么樣啦？

③觀賞重點片斷的錄音，激勵幼兒跟著錄音一起學學角色對話。

④幼兒自己選擇角色進行表演，在感受理解的基礎上，培育幼兒對文學作品的表現實力。

四、觀賞散文的結束部分，體會幫助別人后的歡樂。

1、觀看課件、觀賞結束部分。

2、提問：

A、老星星說完話，發生了一件什么事？

B、流星花原委是一朵怎樣的花

C、為什么老星星要把丑小花變成流星花呢？

五、完整觀賞，拓展、延長主題。

1、運用課件，讓幼兒完整觀賞散文。

2、你喜愛丑小花嗎？假如你是一朵丑小花，你想幫助誰？怎樣幫助他？

3、嬉戲“丑小花變流星花”，讓幼兒體驗勝利與歡樂。

教學反思：

本活動選材內容具有教化價值，大班幼兒正處在審美實力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備肯定的自信念很重要。老師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美；幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培育幼兒的自信念。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到四周的人和事，使得情感得到了升華。

大班語言優秀教案10

活動目標

1、理解故事內容，感知傻小熊熱忱、講信用的形象。

2、通過看圖講解并描述和探討活動，豐富相關詞匯，增長種植蘿卜的閱歷。

3、主動參加講解并描述和探討活動。

活動打算

1、教學掛圖：《傻小熊種蘿卜》。

2、語言磁帶，錄音機。

活動過程

（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。

1、師：你看到了什么？它們是長得什么樣子的？（請幼兒用語言、動作來表現）我們一起用動作來把它表現出來。請你猜猜里面種的是什么？誰種的？

2、師：現在我們一起到圖片中中去找尋答案。

（二）逐頁看圖講解并描述，理解故事的主要情節。

老師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講解并描述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）師：我們一起來學學“撒”的動作。

師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）老師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）

（2）出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。

師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告知他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請摯友兩個月后來吃蘿卜）。

師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱忱的性格）

（4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。

師：兩個月過去了，小熊現在心情怎么樣？你從哪里看出來的？它為什么很焦急？（老師講解并描述故事）它是怎么想的？這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀？（守信用）老師：你有什么好方法來幫助小熊兌現對摯友的承諾嗎？

師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（講解并描述故事）師：小熊把這些蘿卜干什么了呢？你們覺得這個方法好嗎？好在哪里？為什么好？（不是它自己中出來的）師：我們小摯友都說得很有道理，那我們來看看小熊的摯友們看到這些蘿卜會有些什么反應？

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

師：它的摯友們看到這些蘿卜怎么樣呀？為什么笑了？小熊的蘿卜地里一個蘿卜真都沒有長出來嗎？

師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講解并描述）老師小結：大家知道蘿卜應當長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊），老師：小動物們在干什么？

師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

老師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

啟發幼兒運用“快樂、興奮、喜愛、驚異、歡樂、興奮、驚異”等詞匯，表達小熊的心情。

（三）看圖完整觀賞故事。

老師按故事情節完整地講解并描述故事。

（四）結合幼兒的生活閱歷，探討對故事中小熊的看法。

1、師：你喜愛小熊嗎？為什么？

2、老師小結：小熊勤勞、熱忱、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就肯定能變成一只聰慧的小熊。

（五）豐富幼兒的學問閱歷。

師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）

師：小摯友，你還相識哪些植物？它們生長在哪里？

活動延長

1、區域活動：在科學區中供應生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2、家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起共享。

資料附錄

童話：傻小熊種蘿卜

小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。

有一天，小狐貍從小傻熊門前經過，他艷羨地說：“小傻熊，你有一個好大的蘿卜園呀，兩個月以后，你就有吃不完的蘿卜啦！”小傻熊真快樂：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個摯友寫了一封信，告知他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。

兩個月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數呀？小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。

摯友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。摯友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。

小傻熊又驚異又高興：啊，蘿卜原來是長在地下呀！

大班語言優秀教案11

教學目標：

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來歡樂。

2、探究多種使大家歡樂的方法，明白關切他人，萌發愛心。

教學重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來歡樂。

教學難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。

教學打算：信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。

教學過程：

一、導入。

這天老師特性興奮，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們興奮嗎？而且我收到了一封很特性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小摯友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必需很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）老師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

二、基本部分

（一）老師講解并描述故事一遍。

（二）故事后提問：

1、小動物們都為摯友做了些什么？

2、小鳥為摯友們——？（唱歌）

3、猴子為摯友們——？（摘香蕉）

4、小兔子為摯友們——？（送信）

5、小蝸牛送給摯友們——？（微笑）

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

（三）微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法。

（出示課件，幼兒觀看）

1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）

2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢？

3、師：微笑能使人歡樂，此刻請你們把微笑送給班上的好摯友和老師們吧！

剛才我們把微笑送給了好摯友和老師，他們很快樂。除了微笑還有什么方法也能讓摯友歡樂呢？（幼兒探討讓摯友歡樂的方法）

三、結束部分

1、幼兒繪畫

師：小摯友們想了好多讓摯友歡樂的方法，此刻請小摯友把自己的笑臉畫出來，送給自己的摯友，為他們送去快樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）

2、老師小結

這天小摯友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很歡樂的事情，而且我覺得這天小摯友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常歡樂的，好嗎？

大班語言優秀教案12

大班優秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶四周的人對自己的關切、愛惜，體會愛與被愛的華蜜，感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂，制作愛心卡，主動表達自己對他人的感謝之情，快來看看幼兒園大班優秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

設計意圖：

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而賜予，因賜予而歡樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創建了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的起先與結尾都和大樹為伴，為此，大樹華蜜不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受華蜜和歡樂、盡可能地賜予成了家長們最大的滿意和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛華蜜的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

活動目標：

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的歡樂。

2.回憶四周的人對自己的關切、愛惜，體會愛與被愛的華蜜。

3.制作愛心卡，主動表達自己對他人的感謝之情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動打算：

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

活動過程：

（一）談話導入：

提問：今日老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你仔細細致地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到歡樂，他們也很歡樂？

（二）播放課件，感知理解故事情節

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好摯友，每天男孩跑來樹下做些什么？

3.隨著時間消逝，男孩一每天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤寂孤獨嗎？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最終只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最終只剩下老樹墩，他的一生都在付出、賜予，從不求回報，但是她還是很歡樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充溢愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒探討：你喜愛他們中的誰？為什么？

（四）結合生活實際，回憶四周的人對自己的關切、愛惜提問：小摯友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在賜予，在愛著我們呢？

（五）制作愛心卡，表達感謝之情

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到歡樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互溝通

4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小摯友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛恒久住在我們華蜜的家。（音樂起一起舞蹈）活動延長：

在語言區為幼兒供應"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時觀賞閱讀。

活動建議：

在本活動開展前，可以進行相關話題的探討：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

活動反思：

本次活動為幼兒創設了一個主動有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和老師奇妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的閱歷不斷加以擴充拓展，形成新的閱歷；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，信任孩子們通過制作與溝通能夠真實地感受愛別人的歡樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教化的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發展，在數據結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。

大班語言優秀教案13

教學內容：《相反國》

教學目標：

1.通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2.嘗試運用生活閱歷中的反義詞進行嬉戲。

3.在嬉戲中不斷提高思維的靈敏性和流暢性。

教學重點：通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

教學難點：嘗試運用生活閱歷中的反義詞進行嬉戲。

教學打算：

1.幼兒用書。

2.圖片、多媒體課件。

教學課時：兩課時

教學方法：講解法

教學過程：

一、起先部分

1.師生問好

2.談話引題

二、基本部分

1.幼兒初步理解兒歌內容。

請幼兒視察圖片，理解畫面內容。

（1）幼兒溝通畫面內容。

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