第頁大班表演區活動教案大班表演區活動教案1

目標：

1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。

2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。

材料介紹：

1、材料供應：

(1)布置成草地，用雪花片當成草地。

(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

(3)一張小椅子裝飾椅背當作大山。

2、材料運用：

(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

(2)最終大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼舍命。

3、教化功能：

(1)情景式的教化便于幼兒大膽自由講解并描述

(2)能仿照出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

(3)使幼兒明白有團結起來才能戰勝大灰狼的道理。

指導要點：

1、當幼兒在故事表演不講解并描述只做動作時，老師激勵幼兒大膽地進行講解并描述。

2、大羊講話聲要有力度，老師提示幼兒。

大班表演區活動教案2

第一階段

預設活動目的：

1、通過反復感受，使幼兒知道名稱，理解內容，對表演有一個完整良好的印象，引起學習的愛好和愿望。

2、駕馭各角色的對話及動作。

3、知道各角色的出場依次，能集體分大組表演。

4、培育幼兒看表演的好習慣。

活動打算：

1、布置嬉戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動前讓幼兒了解故事內容、及排練好《小熊請客》的表演。

活動過程：

一、，出示字卡“小熊請客”進行認讀，引起幼兒活動的愛好。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提示幼兒看時要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請了誰到它家做客？

三、其次遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動物都是怎么說的？（引導幼兒說說各只動物的對話）

四、第三次觀看表演，并學習角色間的對話及動作。

1、當小動物們來小熊家時，它是怎么說？怎么做的？

激勵幼兒用動作、語言表現各種動物。

2、當狐貍來時，小熊是怎么說？怎么做的？

請全體幼兒一起學習小熊的語言和動作。

五、幼兒分大組表演，老師指導。

1、提示扮演小動物們的幼兒根據依次出場。

2、激勵實力弱的孩子大膽表現各角色。六、結束。

師：今日，我們觀看了表演《小熊請客》，也表演了一會兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對這個故事的主要情節已比較熟識，也比較喜愛，能比較寧靜的觀看幼兒表演，但幼兒對角色之間的語氣不夠生動，動作不夠大膽，協商實力還得有所加強。

其次階段

預設活動目的：

1、能在語言、動作、表情等方面大膽地表現角色的性格特征。

2、讓幼兒學會與同伴協商、輪番扮演角色合作嬉戲。

3、知道沒輪到自己表演應等待，養成等待的意識。

活動打算：

同第一次。

活動過程：

一、引起回憶，激發幼兒活動的愛好。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請客》，今日我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次嬉戲時出現的狀況。

1、個別角色的扮演者未能按依次出場。

2、表演時不夠大膽，各角色的性格特征表現的不夠突出。

三、學習用各種手段表現角色的性格特征。

1、音色、語調

（1）、小熊：聲音粗、忠厚、速度慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調。

2、動作

（1）、小動物們興奮、膽怯 、驚慌、成功的動作。

（2）、狐貍的動作。

狡猾、眼珠轉、斜看人等動作。

四、提出本次活動的要求。

1、運用多種手法表現各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協商分小組進行表演。

3、愛惜嬉戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組嬉戲，老師指導。

1、重點引導幼兒在語氣、聲調上表現角色的特征。

2、幫助實力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提示已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到自己應等待不影響同伴表演。

六、評價及小結。

1、請個別實力強的幼兒說說自己和同伴的嬉戲狀況。

2、老師小結。

反饋：

有了上次表演的閱歷，孩子們的興致都比較高，能與同伴協商選擇角色。原來會表演的`幼兒帶動其他的幼兒指導他們表演。孩子的表演實力，協商實力都有了提高。

第三階段：

預設活動目的：

1、接著學習協商、合作、安排角色，并運用多種手法表現角色的特征。

2、能利用補助材料創設嬉戲材料場景有表情的表演。

3、培育幼兒的表演欲望和自信念。

活動打算：

同上一周，并添加補助材料。

活動過程：

一、交代任務，激發幼兒表演的愛好。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次嬉戲要求。

1、能運用補助材料布置嬉戲場景后開展嬉戲。

2、能大膽的運用多種手法表現角色的特征。如：語氣、聲調等。

3、與同伴協商安排嬉戲角色。

三、幼兒布置嬉戲場景開展嬉戲，老師指導。

1、自由結組協商安排角色，每組選擇一個負責人。

2、共同協商并分工布置嬉戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同整理嬉戲材料，道具。

5、激勵實力弱的孩子大膽表現，或請實力強的幼兒帶領他們表演。

四、活動評價。

重點評價幼兒布置場景及表演狀況進行評價。

反饋：幼兒在嬉戲中比上次玩得更有閱歷，他們能大膽的通過協商進行分組表演，而且合作的也比較開心，利用協助材料創設嬉戲環境時有個別幼兒還具有肯定創建性，如他會利用瓶罐當作禮物。

第四階段：

預設活動目的：

1、學習創編故事情節表演，發展幼兒的創建力。

2、能較客觀地評價自己和他人的表演，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動打算：

同第三次，并添加其它動物的頭飾。

活動過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動要求：

1、能大膽地創編故事情節。

2、學習較客觀的評價自己或同伴的嬉戲狀況。

3、接著培育幼兒等待得意識。

二、幼兒嬉戲，老師指導。

1、幫助實力弱的幼兒布置嬉戲場景。

2、激勵幼兒大膽表現創編故事情節。

3、提示嬉戲愛護嬉戲材料。

三、嬉戲結束，并評價。

反饋：這次嬉戲，流淌表演的幼兒交往實力有了肯定的提高，能主動的參加嬉戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的閱歷進一步的豐富。

大班表演區活動教案3

一、依據自己的愛好選擇不同的頭飾。

1、老師：小摯友們自己頭上帶的是什么就仿照什么？

如：小貓是什么樣的啊？能不能像大老虎那么兇啊？

如：小兔子是怎么樣的啊？是不是很溫順，很可愛的？

二、通過仿照和想象，可以了解幼兒現有的水平，可預見幼兒的發展水平。看有沒有個別是否愛表現自己，有些是否對自己的表演不夠大膽。

三、在幼兒已有的水平上，老師再進行指導。

四、讓幼兒有足夠的空間自由，自己發揮想象，也可自己通過一個故事把故事里的內容演示出來。

五、但是要圍繞