第頁大班美術教案匯總九篇大班美術教案篇1

目標

1.模擬小木匠，體驗知難而進、通過努力獲得勝利的歡樂。

2.通過對不規則圖形借形想象，大膽地添加細微環節，構成新的圖像，培育創建新形象的實力。

打算1.觀賞藝術作品：克利的畫。

2.木質雕刻品數件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。

活動過程

一、談話導入

我們立刻就要上小學了，上小學感到最快樂的事情是什么?

二、觀賞探討

1.現在有個小木匠也要上學了，可是他們的學校和我們的學校不一樣，是個放木頭倉庫。

2.觀賞藝術作品：找一找倉庫里都有哪些木頭，是什么形態，想象可以做成什么。

3.大木匠說：“我要把其中的一塊木頭刻成一位國王o"辨別大木匠找的是哪一塊木頭。

4.大木匠說：大多數人都是把各種不同形態的木頭拼接起來，做成很多物品，稱為木匠師父。可是有些人還會按一塊木頭的形態想象成一件東西，然后雕刻出來，有這種本事的人就是了不得的雕刻藝術家。

5.觀賞木質雕刻品，了解視察它們不同的外形，從中發覺運用一塊完整的木頭刻成的藝術品。

三、操作嘗試——和小木匠一起學做藝術家

1.在刮臘紙上刻出一個彎曲不規則的圖形。

2.旋轉四個方向，想象它們像什么。

3.選取平常最少畫的圖像，在上面添畫少許特征。

四、創建表現

1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲改變，盡可能稍大些，構成不規則圖形。

2.轉動紙張，左看看，右看看，想像它像什么，再刻出基本特征。

3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬，顯示出刮臘紙底部豐富的顏色，用細的一頭刻出精細的圖案二

4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。

五、溝通觀賞

一起看看猜猜，小木匠刻成了什么，都有些什么，假如三次沒有猜對，則請作者介紹。

大班美術教案篇2

一、概述

1.《背果果的小刺猬》是一節大班美術課。

2.老師自編故事講的是小刺猬出去覓食，一路上渾身扎滿了自己喜愛的各種果子，結果迷路了，被鄰居送回了家。

3.老師先出示一個半圓形，讓幼兒猜老師會把它變成什么；其次老師示范（老師邊在半圓形上添畫邊用語言協助作畫方法）后提出問題；再次幼兒看ppt，聽故事，老師通過提問和幼兒探討分析理解故事內容；再說出小刺猬的身體特點；最終在老師的要求與指導下幼兒完成作品。主要是激勵幼兒利用半圓形與短線條表現刺猬的形態，開心地完成創意畫，其中還滲透禮貌和平安教化。

二、教學目標

1.學問與技能

（1）使幼兒看ppt時細致視察刺猬，了解刺猬的生活習性；

（2）能說出刺猬的特點并利用半圓和短線畫出來；

（3）有創意地添畫各種果子并豐富畫面。

2.過程與方法

（1）引導幼兒細致視察、動腦思索、主動發言，說己的看法與見解；

（2）指導幼兒能夠畫出掛滿果子的小刺猬，來表達自己的感受。

3.情感看法價值觀

（1）能夠意識到坐姿和握筆的重要性，從而養成良好的坐姿和正確的握筆方法；

（2）通過親身體驗感受繪畫勝利所帶來的樂趣；

（3）能大膽的運用色調來表現對藝術的酷愛；

（4）通過品德和平安教化，使幼兒懂得禮貌待人，不能隨意亂跑以免丟失的危急性。

三、學習者特征分析

1.幼兒是6—7歲的大班孩子，思維活躍，特殊是對小動物有深厚的愛好；

2.幼兒喜愛表現自己，渴望得到老師的表揚和同伴的夸獎；

3.幼兒以前畫過半圓形的物體有基礎，如：大象；

4.幼兒能夠勻稱的涂色，按老師要求去完成創意畫。

四、教學策略

1.以問題解決為主的策略：

（1）、幼兒通過看課件了解小刺猬的生活習性和理解故事內容；

（2）、通過細致視察能說出小刺猬的身體特征。

2.自主繪畫策略：

學生通過老師的指導能開心地畫出渾身扎滿果子的小刺猬，并有創意地豐富畫面內容。

五、教學環境和資源打算。

1.教學資源：多媒體教室、電腦、電子白板投影儀

2.資源打算：教學ppt、半圓形紙；幼兒人手一份彩筆、白紙。

3.重難點：半圓形和短線條的組合。

六、教學過程：

（一）師幼談話，導入新課

1.出示一個半圓形。猜猜老師會把它變成什么？

2.老師示范（老師邊在半圓形上添畫邊用語言協助作畫方法）。

3.提問：老師把它變成了什么？是怎么變的？。

4.它是哪個小動物？你們喜愛嗎？

（二）細致看ppt，聽故事。

1.幼兒細致看ppt，聽故事；

2.提問：故事中的小刺猬都干什么了？它有什么生活習性？它的哪些地方做得好，哪些地方做得不好；你們喜愛它嗎？（探討分析）

3.老師對幼兒進行品德和平安教化。

（1）我們小摯友待人要有禮貌；不能像故事中的小刺猬那樣拿到果子后不說聲感謝，不把果子留一些給幫助過它的山羊。

（2）小摯友沒有大人陪時千萬別亂跑以免走丟。

4.它的身體特點是什么樣子？

（三）幼兒作畫，老師視察指導。

1.要求先畫出小刺猬的半圓形身體，再用短線來畫小刺猬的刺，然后畫上果子；

2.激勵實力強的小摯友多畫幾只小刺猬；

3.激勵幼兒大膽用色，并勻稱涂色；

4.激勵幼兒有創意地豐富畫面內容。

5。提示幼兒正確的握筆方法和坐姿。

（四）展示幼兒作品

把幼兒畫好的作品貼在墻上，相互觀賞。

（五）幼兒

1.幼兒自評

我畫的是什么內容，我的創意。

2.幼兒互評

他（她）的創意是什么，亮點在哪里，內容豐富嗎。

（六）與

這節課主要幼兒達到課標要求的程度，側重于作畫過程的創意的。

七、延長活動：在體育活動中，組織幼兒玩體育嬉戲"小刺猬運果子"。

八、點評附自編故事《背果果的小刺猬》

小刺猬安安喜愛寧靜，它怕光、怕熱，餓了就吃一些雜糧、青菜，沒有摯友的味道可真難過。因為小伙伴們都嫌它渾身長刺，丑陋。一天，小刺猬想出去覓食。出了門，它新奇地東瞅瞅、西逛逛，猛然望見了一棵很高的蘋果樹，蘋果樹上的蘋果又紅又大。小刺猬看著直流口水，它想：假如能把樹上的蘋果搬到家里的話，我一個月的食物就不用愁了。小刺猬用力爬上樹，想摘到蘋果，可咕嚕一下掉了下來。小刺猬又想了一個方法，它把自己卷成一個小刺球，滾向那棵蘋果樹，想把蘋果撞下來。小刺猬猛地一撞，卻掉下來一個爛蘋果，小刺猬也被撞得暈頭轉向。真沒轍！它望見了一只老山羊，靈機一動，跑到老山羊面前說："老山羊，前面有一個蘋果樹，我們一起把蘋果撞下來吧。"老山羊說："好吧。"老山羊就用力撞蘋果樹，小刺猬就地一滾，把掉下來的蘋果扎到身上跑了，連聲感謝都沒說。

大班美術教案篇3

活動名稱：可愛的動物

活動目標：

1．嘗試選擇自己喜愛的繪畫工具大膽作畫。

2．情愿用肢體動作、符號等表現自己喜愛的動物的走路姿態。

活動打算：

畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等

活動過程：

一．在情境中請出動物

1猜你猜一猜今日會有哪些動物來和我們一起做嬉戲？（幼兒自由揣測）

2這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜愛的顏色找和桶上相同標記的畫紙涂色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那涂色應當怎么涂？（順著一個方向，從上到下）

3你請出的動物是誰？去看一看其他小摯友請出了哪些動物？

二．說說學學做做

1我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統計記錄）

2你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示范，集體學樣）

三．嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

1剛才我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢？

2桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉簽等，你想用什么就用什么畫，畫好以后貼在小動物的旁邊。

四．溝通探討

1請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什么意思？(剛好激勵幼兒)

2這些小動物夸我們很聰慧，它們想和我們一起做嬉戲，我們也來學自己喜愛的動物走到教室里和它們一起做嬉戲。

大班美術教案篇4

目標：

有目的的引導幼兒視察人的各種動作，了解畫動態人的方法，為幼兒自由繪畫奠定基礎。

打算：

活動“踢毽子”、范畫兩張。

過程：

一、導入

1、老師拿毽子作示范：“你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎么踢的？你能給大家示范一下（踢毽子的）動作嗎？”

2、幼兒細心視察踢毽子人的胳膊和腿的動作，知道人的動作改變的關鍵在于各關節的兩邊方向發生了改變。

3、比照畫冊中的觀賞作品，仿照人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯系和改變。

4、請幼兒自發創建動作，為全班幼兒作示范

5、觀賞作品《踢毽子》三幅，留意人物神態的改變（如頭）有何不同。

二、作畫

幼兒起先繪畫，老師為個別有困難的幼兒進行指導。

出示范畫，引導幼兒從不同角度畫出不同的形態。

三、觀賞

師生共同觀賞

大班美術教案篇5

設計意圖:

風車，是民間傳統玩具，它借助風力不停旋轉，以它特有的造型,獨到的玩法,深受孩子的寵愛,易制好玩。生活中也常常會看到風車,但這節課讓孩子們玩自己制作的風車,孩子們確定會很興奮.通過紙風車的設計與制作，感受對稱的形式美感，培育科學探究精神、設計意識和動手實力；從學問、實力思維兩個方面對學生進行學問傳授和實力培育，讓孩子始終處于“探究”狀態，激活孩子思維和情感。

活動目標

1、通過裝飾風車體驗美術的樂趣，激發學習美術的樂趣。

2、提高動手實力、創建實力和想象實力。

3、學習用各種圖案裝飾、剪、折制作美麗的風車。

活動打算：

水彩筆、正方形紙、雙面膠。

活動重難點：

重點：能簡潔了解風車能轉動的道理，并能為風車進行簡潔裝飾.

難點：能完成剪、折、粘貼制作美麗的風車。

活動過程：

一、歌曲導入，激發愛好

我們先來放松一下，聽一首歌曲《大風車》

1、播放歌曲《大風車》

2、誰來告知老師，你聽完這首歌想到到了什么？

3、你玩過風車嗎？怎樣玩？

4、風車為什么會轉？（因為風車的葉片是扭過的，氣流流過使葉片的迎風面和產生壓力差，因此風車就會轉動。）

二、學習制作風車

1、老師出示風車

老師今日就帶來了一個風車，這是老師自己做的。你想不想也做一個美麗的風車？

2、講解制作步驟

（1）打算一張正方形的紙，對角折出中心點。

（2）圍繞中心點畫一個圓圈，然后進行裝飾。

（3）用剪刀沿著折痕剪開，每條線剪到圓圈的邊緣。

（4）在每一片的同一個方向選擇一個角粘貼在中心位置。

3、老師出示做好的風車，幼兒觀賞。

三、玩風車：做好的幼兒讓老師把風車用大頭針扎在鉛筆上。

四、觀賞風車，拓展思維，請幼兒回家后和家長一起制作特別的風車。

大班美術教案篇6

活動目標

1、觀賞不同形態、不同花紋的青花瓷花瓶，感受青花瓷花瓶的美。

2、運用多種形式裝飾青花瓷花瓶，體驗創作的歡樂。

3、知道青花瓷是中國人獨創的，增加民族驕傲感。

4、引導幼兒能用協助材料豐富作品，培育他們大膽創新實力。

5、培育幼兒良好的作畫習慣。

活動打算

1、打算不同形態花紋的實物青花瓷花瓶及相應的課件。

2、白色卡紙剪成的花瓶形態、藍色水彩筆、藍色顏料、藍色蠟光紙，剪刀、藍印花布、膠水等。

活動過程

一、觀賞青花瓷花瓶實物、圖片，初步感受青花瓷的美。

（一）觀賞花瓶，感受花瓶上的圖案美、花紋美。

1、小摯友們，今日老師帶來了很多花瓶，我們一起去看一看！（幼兒自由觀賞）

2、（幼兒坐下后）提問：這些花瓶美麗嗎？，哪兒美麗？（老師從三個方面進行小結）

3、瓶身上有什么？有哪些圖案？

4、瓶頸上有什么？

5、瓶口上有什么？

（他喜愛這個花瓶，那你喜愛哪個呢？除了有美麗的圖案，你還看到了什么么圖形和線條？）

（對了，龍代表權威，古時候的人喜愛在瓷器上畫上龍和風，表示龍鳳祥瑞。）

（這是牡丹花，寓意著富貴。一幅漂亮的海底世界圖真美麗。這些小草是怎么排列的？）

小結：花瓶上可以裝飾美麗的圖案、祥瑞的花紋，用不同線條進行組合，還可以畫出有故事情節的畫兒。

（二）視察花瓶，找尋這些花瓶的共同特征。

1、小摯友們再細致視察這些花瓶，他們有什么相同的地方？

2、每只花瓶上都有圖案、花紋，這些圖案、花紋是什么顏色的？

3、小結：這些花瓶都是白色的底藍色的花所以叫青花瓷花瓶。青花瓷是元代時期景德鎮瓷工創建獨創，是我們中華民族寶貴的瓷器。

二、出示課件，了解青花瓷花瓶的生產過程。

1、今日，老師就帶你們去景德鎮去看一看，看看叔叔們是怎么制作青花瓷花瓶的？

2、瞧，這就是漂亮的景德鎮，美麗的青花瓷花瓶整整齊齊的排列在場地上。

3、青花瓷花瓶制作過程。（假如有幼兒舉手就請1位幼兒說一說，哦你是這樣認為的，究竟是怎樣制作的呢？我們一起來看一看。）

（1）淘煉胎土。工人叔叔先要在瓷土中淘洗出大部分雜質，這樣燒成的瓷器才會堅致細膩白潤。

（2）制胚。淘洗好的瓷土制成各種形態的花瓶放置晾干。

（3）繪畫。

a、提問：叔叔在干什么？

b、提問：叔叔畫出了什么？

c、等花瓶干燥后，用青花料繪制圖案。

（4）罩釉。把已經畫好紋飾的瓷胚外面罩上一層釉水。

（5）燒制。最終就是將罩釉后的瓷胚經高溫燒制，釉下的青花料就呈現出漂亮的藍色。這樣漂亮的青花瓷花瓶就制作好了。

三、探討創作材料、幼兒創作。

1、今日我們也來當一回設計師，來設計青花瓷花瓶。

2、你打算怎樣設計你的花瓶呢？（幼兒自由回答）

3、那你們花瓶上的圖案、花紋是什么顏色的呢？

小結：對，因為我們的青花瓷花瓶就是白色的底藍色的花。

4、今日，老師給你們打算了花瓶、記號筆、蠟光紙、顏料、油畫棒等材料。請你們選擇自己喜愛的材料設計青花瓷花瓶。留意，你的設計要有創意呦！（幼兒操作，老師指導。）

5、設計好的小摯友可以把你的作品送到前面的展臺上還可以去參觀一下別的小摯友的作品。

四、展示共享評價作品。

談話：瞧，小摯友們設計的花瓶真美麗！大家快來觀賞呀！（幼兒圍繞在老師身旁）

呀，這只花瓶真特殊，是哪位設計師設計的？請你來介紹一下自己的花瓶。（邀請2～3位幼兒）

我們把這些美麗的花瓶放到教室里，讓更多的小伙伴們來欣賞吧！

活動反思

這節教學活動給人的劇烈感受是趣味盎然、充溢魅力。老師定位于以幼兒為主體，使幼兒在主動的視察和探討中，由對花瓶形態的粗淺相識，逐步了解花瓶的結構和改變，感受花瓶的奇妙，利用多媒體手段，讓幼兒主動獲得信息，體驗創作的樂趣。整個活動體現了以下特點：

1、選擇了一個有價值的切入點。這個活動源于幼兒生話，深受大班幼兒的寵愛。該活動以花瓶為載體，引導幼兒想象，注意實力的培育，而不是單純的學問傳授，找到了一個特別有價值的切入口。

2、供應了一個富有童趣的材料。老師奇妙利用多媒體材料，使幼兒很快駕馭作畫花瓶的要領，動態層次的花瓶改變，不僅使作品生動好玩，更重要的是，激發幼兒的想像力、創建力，萌發作畫的愿望和愛好。

3、設計了一個層次清楚的活動過程。活動過程條理分明、層次清楚、環環相扣，逐步推動、水到渠成。在整個活動中，幼兒主動視察、探討、發覺、感受、創作，每個幼兒在活動中都得到了一種新的藝術體驗和歡樂，受到一次美的熏陶。自我觀賞作品使幼兒獲得了極大的滿意感。相互觀賞作品又使幼兒繪畫水平得到共同提高。這無一不是老師細心設計的結果。幼兒自始至終愛好深厚，活動支配從頭到尾圍繞中心，這也是本次活動的勝利之處。

大班美術教案篇7

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在觀賞范例的基礎上，積累裝飾閱歷，大膽創建裝飾房子。活動打算：幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的愛好。

（1）今日老師帶來了一座房子，我們一起來看看美麗嗎？

（2）你們覺得這座房子美麗嗎？

（3）他和我們平常望見的房子有什么不同。

2、老師示范裝飾房子。

（1）老師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講解并描述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后老師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書，讓幼兒視察觀賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

老師提示幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，老師賜予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整齊、裝飾的美麗的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的'特別仔細，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不生疏，他們已駕馭了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠相宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終愛好盎然，主動投入到線的造型活動中。我注意視察指導，非常珍惜把每一點勝利的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使實力弱的孩子也能享受勝利、獲得自信，充分體驗了勝利的歡樂。最終的作品觀賞，我不作好與壞的肯定評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發覺同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有勝利感。最終啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己四周的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主子翁的意識。

篇二：大班美術教案

大班美術教案篇8

活動目標

1.練習將白色皺紋紙撕下來、搓圓、粘貼在飯碗上。

2.通過探討、示范和實踐，練習搓圓技能。

3.能夠大膽操作，體會手工活動的樂趣。

4.養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

5.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動打算

1.畫好碗狀圖形的有色紙人手一張。

2.每組一份白色皺紋紙、兩份漿糊、抹布。

3.兩個范例(空和滿)。

活動過程

(一)老師創設情境導入活動，引起幼兒的愛好

(二)學習制作：香噴噴的白米飯

1.老師示范操作方法(出示空碗范例)先拿一張白紙，撕一撕、捏一捏、蘸一蘸、貼一貼就行了，誰情愿來試一試啊?碗里要裝滿香噴噴的白米飯哦。

2.幼兒自由操作，老師指導。

老師引導幼兒在輪廓線內制作，盡量不要把漿糊抹在桌子上和身上。

(三)展示作品，老師小結

1.作品展覽，幼兒相互參觀，比一比誰做的大米飯最好。

2.幼兒拿著自己做的白米飯喂給爸爸媽媽吃，并練習說：爸爸，媽媽，我請你吃大米飯。

教學反思：

孩子們學習主動性高。但在起先作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的激勵和引領后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是老師的教態、語言、語氣始終充溢感染力，深深吸引著孩子們心情開心地主動、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果志向。

大班美術教案篇9

活動目標：

1.觀賞各地區的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。

2.了解民居與當地地理氣候、風俗習慣之間的關系。

3.能有序地視察各地的民居，并在比較、探討、溝通的過程中發覺不同民居的建筑風格。

4.培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.引導幼兒能用協助材料豐富作品，培育他們大膽創新實力。

活動重點難點：

活動重點：

觀賞各地區的民居建筑，感受中國民居建筑的多樣性。

活動難點：

了解民居與當地地理氣候、風俗習慣之間的關系。

活動打算：

1.世界各地的民居圖片。請幼兒事先手機民居圖片。

2.幼兒用書：《中國民居建筑》PPT。

活動過程：

一、通過提問，激發幼兒的已有生活閱歷。

1.師：你家住在哪兒？

（幼：住在老街的小區里/樓房里面/自己家里面宅基地的小院子里面，等）

2.你家的房子是什么樣的？

（幼：我的家住在11樓/我家的房子是1樓和2樓的，1樓有個小花園很美麗，等）

3.你見過什么樣的房屋？

（幼：我見過北京的故宮/我見過海南的用草做的屋子，等）

二、老師出示不同地域特色的民居圖片（幼兒用書里的圖片），引導幼兒觀賞。

1.播放PPT，圖2、3、4，師：這里的房子是什么樣的？

師：這是江南水鄉的民居，民居就是老百姓住的的地方。

那這些民居的房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？

窗戶是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？

門是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？

2.播放PPT5、6、7，師：這里的房子是什么樣的？

師：這是徽州民居，請小摯友們兩個兩個來探討一下

（1）這些民居的房頂是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？

（2）窗戶是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？

（3）門是什么樣的？像什么？上面有什么顏色？

3.播放PPT圖8、9，師：請小摯友們看一下這個北京四合院有什么特殊的地方？

4.播放PPT圖11、12