XX中學德育工作規劃綱要一、我校新時期德育工作的指導思想樹立“三全四化”育人理念。堅持“全面育人”，促進全體學生在德智體美等方面全面發展；堅持“全員育人”，形成全體教職員工共同參與德育工作、共同關心學生健康成長的格局；堅持“全程育人”，在教育教學的各個年級、各個環節、各個方面挖掘德育內涵，體現育人功能；構建科學系統的德育體系，實現德育內容“序列化”，德育主題“課程化”，德育方式“生活化”，德育追求“實效化”。把愛心、誠信、良心、責任、自信、習慣作為德育目標的核心內容，切實提高道德教育的針對性、有效性，使道德教育“入耳、入腦、入心”，把我校學生培養成為自尊、自信、自愛、自強的合格公民。二、我校新時期德育工作的總體目標1.構建學生道德教育體系，實現德育內容“序列化”。利用三年左右的時間，形成各年級教育目標縱向銜接，教育內容分層次遞進，課堂教學與校園文化、班團隊活動、社會實踐聯動，社會教育、學校教育、家庭教育橫向溝通，完善與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律法規相協調、與中華民族傳統美德相承接的青少年學生道德教育體系。2.建設學生德育校本課程，實現主題教育“課程化”。立足于不斷增強吸引力和感染力，結合省新課程方案，進一步完善德育課程體系，初步構建結構合理、理論聯系實際、內容互補、不同年級有機銜接的德育課程體系。3.搭建網絡德育平臺，促進德育方式“現代化”。建設學生電子閱覽室，心理輔導網站、家長學校網站、班級網站，充分利用信息技術、網絡媒體，暢通溝通渠道，實現網絡技術的遠程育人功能。4.進一步增強社會實踐基地的育人功能。按照德育規律和德育工作的需求，加強對學生社會實踐基地的開發建設，與有關部門密切配合，研究制定科學規范的管理制度，充分發揮各類實踐活動基地的育人功能。5.進一步繁榮校園文化。發揮學校學生社團、校報校刊、節慶典禮、團隊活動等文化載體的德育功能，增強校園文化底蘊和輻射作用，提高學生的人文素養，培育學生的科學精神。6.進一步提高德育工作隊伍整體素質。著力建設一支政治素質優良、業務水平過硬、作風深入、勇于創新的德育隊伍，重點培養優秀班主任和德育名師隊伍，全體教師的師德水平和德育能力明顯提高。切實做到教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。7.進一步完善新的德育評價體系。進一步改革思想品德評價方式，制定以自我反思為主的個性化評價方案策略，從以量化評價為主走向以定性評價為主，從以道德知識為主走向以道德行為為主，從過多地關注外部評價走向重視內部喚醒。探尋整體評價與個性評價相結合的評價方法，促進學生道德素養的形成與發展。8.學生健全人格教育取得實質性進展。理想信念教育、民族精神教育、生命教育、誠信教育、感恩教育、責任教育、禮儀教育、合作教育、法制教育取得實效。“實效德育”的研究、探索和實踐取得明顯成果。三、我校新時期德育工作的基本策略全面推進“八大工程”，凝聚育人合力1.全員育人工程要把德育工作作為“一把手工程”，形成學校主要領導靠上、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合的領導體制和工作機制，大力保證德育工作的資源配置。明確每一位教師的育人崗位和職責，在校內形成關心支持德育工作的強大合力。所有教師對學生的思想修養、道德品質和人文素質教育都負有直接責任。明確教師的課堂育人職責，設立課外育人崗位，引導教師擔任學生社團、社會實踐和科創活動的指導老師，將其工作量計入教師崗位聘任之中。教師要把育人宗旨貫穿教育教學的全過程，以豐富的學識、高尚的師德、嚴謹的治學態度和自身的人格魅力教育感召學生。學校行政、后勤人員要強化管理就是服務、服務也是育人的工作觀念，真正為學生成長成才服務。學校各職能部門要切實了解學生的需求，加強與學生的溝通，出臺與學生相關的政策措施前，要充分聽取學生的意見，在工作過程中對學生反映的問題要及時反饋、處理，體現“以學生為本”的育人理念。2.德育實踐工程構建主題教育的課外活動體系。科學規劃理想信念教育、民族精神教育、生命教育、誠信教育、感恩教育、責任教育、禮儀教育、合作教育、法制教育等主題教育活動，實現內容序列化、形式多樣化、組織規范化。要將主題教育的課外活動納入我校學生社會實踐與社區服務課程管理體系中。深化校園文化建設。要結合重大節慶日、傳統節日和重要典禮儀式（如五四青年節、元旦聯歡、畢業典禮等）的文化內涵，突出校園文化活動的知識性、趣味性和實踐性；要建設好藝術節、體育節、科技節、讀書節四大校園文化平臺，有效地把思想教育融入到具體活動中去；加強對學生社團、學生活動的管理和引導，進一步挖掘校史、校訓、校情的教育內涵，引導學生營造和諧的校園人際關系，不斷增強學生“愛國愛校”的情感。完善社會實踐活動基地建設。要結合不同年級學生的實際，充分利用市區各類博物館、紀念館、展覽館、敬老院、烈士陵園等資源，緊密結合各主題教育的要求，提高社會實踐活動的實效性，增強學生課外活動的吸引力。建立校內勤工助學基地，校外志愿者活動基地，搭建學生參與和推進社區精神文明建設、參加社會實踐等活動平臺，不斷豐富學生寒暑假生活。3.人生指導工程加強理想信念教育。深入開展“樹魂立根”教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要加強近現代史教育、國情教育和科學發展觀教育，增強學生的社會責任感，堅定理想信念。廣泛開展民族精神教育，增強學生的民族自信、自強意識和愛國主義精神，開設各類弘揚中國傳統文化的校本課程，提高學生民族文化素養。加強學生生命教育。要以生命教育為依托，加強青春期教育、珍愛生命教育、法制安全教育，提高學生的自我保護意識和能力。要進一步加強心理咨詢室建設，提升心理輔導教師專業化水平，并使全體教師樹立心理健康教育理念，使之輻射到每一個課堂，有效開展學生心理健康指導，營造有利于學生身心發展的安全文明的校園環境，促進學生健康成長。加強人生規劃教育。借鑒國內外經驗，將學習指導、生活指導與職業指導有機結合，使學生盡早具備發展意識和人生選擇能力。對部分行為有偏差的學生更要注意教育轉化工作。4.網絡德育工程建設四大網站體系。立足于提高網上德育的吸引力和感召力，用好網絡媒體等現代教育技術手段，構建心理輔導網站、家長學校網站、班級網站、教師博客，搭建師生交流、家校交流的新平臺，引導學生文明上網、科學用網，指導家長加強家庭上網的監管，使教師、學生、家長能夠利用網絡資源及時反映各種現象和問題，進行雙向思想交流，形成網上德育強勢。5.隊伍建設工程加強教師職業道德建設，提高教師教書育人水平。師德建設是加強學校德育工作的關鍵環節，教師的世界觀、人生觀、價值觀、敬業精神、心理素質、創新精神都會對學生產生潛移默化的示范作用。把教師職業道德建設放到教師隊伍建設的突出位置，認真履行崗位職責，努力做到“學為人師、行為世范”。舉辦以“我為人師”為主題的師德論壇，組織師德報告團，廣泛開展師德宣傳，深入進行師德教育，進一步提高教師的職業道德水平。要將教書育人的職責納入學校評聘制度改革之中，進一步明確教師在課堂紀律和學風建設上的職責。制定教育教學事故認定的指導意見，在教師職稱評定、崗位聘任、評優樹先等方面實行師德“一票否決制”。加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用。要完善班主任任職資格認定制度，進一步提高班主任待遇，改善工作條件，使班主任成為令人羨慕的崗位，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。建立德育導師制度，加大對青年班主任的培訓力度，編寫系列培訓教材，使崗前和崗位培訓形成規范和體系，提升班主任隊伍的專業化水平和自我發展能力。建立和完善德育工作的激勵機制。每年召開一次德育工作會議，大力表彰優秀班主任、德育工作者及先進集體。把班主任工作經歷和業績作為職稱評聘的重要條件，采取切實有效的措施，提高班主任的待遇。加強師德典型人物庫建設，樹立一批師德先進典型，定期評選師德標兵、優秀輔導員等。6.德育研究工程加強德育研究。圍繞新時期德育觀念更新、德育工作現實問題，根據不同年級的德育任務，成立德育課題研究小組，引導教師特別是班主任老師著力在工作中探索新領域、求得新突破、催生新經驗、發展新思想，建設德育校本課程。舉辦“德育論壇”。每兩年舉辦一屆，使之成為有效的德育交流平臺、成果展示平臺。7.家校合作工程家庭教育是預防未成年人犯罪的第一道防線，是未成年人保護工作不可缺少的重要環節。要建設好家長學校，制定家庭教育工作指導綱要，主動與家庭緊密配合，擴大學校教育對家庭的影響，加大對家庭教育指導的工作力度，幫助學生家長充分認識做人對學生成長的重要性。全體教師，尤其是班主任要進一步提高指導家庭教育的意識和能力，通過各種形式的家校聯系，進行分層分類的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法。充分發揮學生家長參與學校教育管理的積極作用，建立和諧的家校關系，形成學校、家庭、社會教育的相互滲透、整體協調的育人格局。8.學生自主成才工程日益豐富的學生社團活動是校園文化活動的有益補充，是學生促進自己綜合素質的提升和特長發展的第二課堂。要加強學生會、團支部、學生社團等學生組織建設，積極引導他們經常開展具有思想性，藝術性，知識性，趣味性的形式多樣的課外活動，進一步發揮學生組織聯