第頁大班社會公開課教案愛心手語大班社會公開課教案愛心手語1

活動目標：

1、初步學會用手語關愛聾啞人。

2、體驗愛與被愛的情感溝通。

3、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

活動打算：

手語新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件

活動過程：

一、手語新聞導入

1、小摯友，你們好！我們一起來看一段新聞錄像吧！

（播放手語新聞）

2、提問：剛才這段新聞里說的是件什么事啊？

在這新聞播音員的旁邊還有一個人，她在干什么？（做手勢、做動作）

這是做給誰看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽不見聲音，嘴巴里說不出話的人）

3、小結：做給聾啞人看的手勢動作，我們叫“手語”

聾啞人和我們一樣也喜愛看新聞，也關切國家大事，可他們的耳朵聽不見聲音啊，就用手語來告知他們，這段新聞就是手語新聞。

二、學習簡潔手語

1、老師做幼兒猜你們會不會做手語啊？老師學了幾個手語，做出來給你們猜一猜好不好？

（你、我、他、哭、幫助、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）

你們真棒（手語）！

三、故事情境感染

1、我們學了這么多手語了，當聾啞人遇到困難時，我們就能夠幫助（手語）他了。（音樂起先）

2、幼兒表達愛的情感小女孩為什么發不出一點聲音？

唉，這真是個可憐的小女孩，假如你遇到這個難過的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？

你想怎樣幫助她？（幼兒自由講解并描述）

3、你們說得都很好，可是這個小女孩先天聾啞，聽不到你們說的話，怎么辦呢？

我們可以用什么方法和她溝通？

4、請幼兒嘗試用自己想出的手語動作將自己想說的話表達出來。

請你和你旁邊的小摯友相互做做手語看，把你想說的話用手語做出來（老師巡察參加）

5、請3、4位幼兒做手語表達。

四、觀賞《千手觀音》片段

1、觀賞

你們真是愛幫助人的好孩子，小女孩這回肯定看懂你們說的話了。

小女孩也真的得到了很多像你們一樣好心人的關切和幫助，從今她不再難過，變得很堅毅，而且還刻苦練習各種本事，慢慢地小女孩長大了，最終它出現在春節聯歡晚會上，看！（展示千手觀音定格畫面），她就在這群姐姐中間，我們一起來觀賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）

2、小結

小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽不見一點音樂，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不得，我們一起用手語來夸夸她們：小姐姐，你真棒！（手語）

五、手語歌曲，感恩升華

1、小姐姐今日還帶來一首好聽的手語歌來感謝你們、感謝大家、感謝全部的好心人（手語）歌曲叫《感恩的心》請大家起立，跟著音樂唱一唱歌曲，學一學手語好嗎？（播放《感恩的心》片段）

2、現在我們邀請客人老師一起來學這首手語歌，來感謝全部的一切吧！客人老師請起立，打算好嘍。（放《感恩的心》）

3、結束：感謝你們！感謝大家！感謝全部的好心人！（老師做手語）

活動反思：

社會活動《愛心手語》，始終交織著一條愛的情感線。通過運用手語相識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。通過活動幼兒知道了應當正確對待殘疾人，憐憫、照看、關切、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。本次活動達到了預期效果，許多幼兒在聽到聾啞小女孩的不幸遭受時留下了憐憫的眼淚，在學習手語時，孩子們表現都特別主動，表示要用自己學到的手語幫助聾啞人。

不足之處是，有個別幼兒對老師講的故事沒有什么感覺，課后結合大家的評價，我覺得是我的引導還不是很到位，講故事時情感的流露感有所欠缺。

大班社會公開課教案愛心手語2

活動目標：

1、初步學習用手語關愛聾啞人，體驗愛與被愛的情感溝通。

2、知道通過手的不同動作可以表達多種情感，感知他們的非言語交往和表達方式。

活動打算：

1、電腦一臺。

2、課件（做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片）。

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

活動過程：

一、嬉戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人引入活動

“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，老師來說一句話，看看小摯友能不能聽見。

二、看手語圖片

提問：小摯友，今日老師要和你們一起學習一樣新的本事，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結：聾啞人和我們一樣也須要溝通，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人溝通。

三、初步相識手語

你們會做手語嗎？老師做幾個讓你們猜一猜。（老師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）

四、講解并描述故事，有幫助聾啞人的想法

老師配樂《天使的'翅膀》講解并描述聾啞人故事，出現小女孩的圖片。

提問：假如你遇到這個小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以用手語來和她溝通，誰先來？

（幼兒用自己想出的手語動作將自己的話語表達出來）

小結：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會太難過了，她得到了大家的幫助，一每天長大起來，她專心學習，最終出現在春節聯歡晚會上。

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》

提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

小結：他們得到了很多人的幫助才有了今日的精彩，他們感謝大家，給大家帶來了一首好聽的手語歌《感恩的心》。

讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下全部的好心人。

活動反思：

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發覺我們四周存在的弱勢群體，他們須要我們大家的關愛。

今日開展的社會活動《愛心手語》中，始終交織著一條愛的情感線。手語作為一種溝通的符號、工具，始終服務于愛心這根主線，運用手語相識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加漂亮、友善。在活動中，我以嬉戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。接下來運用手語動作、講故事、觀賞錄像等形式作為教化手段，每一環節都圍圍著目標綻開，在活動中通過學習