一鱗半爪話作文丁司當鎮樓口中學李懷寧1

今天，我們為什么活得這么累

邱宇強

一個老師，上到晚課最后一節的時候，課堂開始不靜起來。老師有點生氣的說：“算起來，這堂是我今天上的第九堂課了，累得我都說不出話來了，你們小點聲兒。”一個學生卻在下邊慢條斯理的說：“我都不用算，這堂是我今天上的第十五堂課了，憋得我快不會說話了。你就大點聲吧！”“你怎么說話呢？明天讓你家長來！”第二天，家長到位了，老師還沒說什么，家長就哭天抹淚的說：“這孩子氣人，我知道。有時候，我被他氣的，死的心都有了……”說到最后，老師還陪了一些淚水，只好慨嘆的說：“你不容易，我不容易，孩子也不容易，我們都挺累的，就互相理解吧！”是呀，今天，我們為什么都活得這么累呢？一位在初三的女同事，上完晚課到家已近十點。推門進屋第一句話：累死了！往飯桌邊一坐：餓死了！吃完飯洗都沒洗，就上床了：困死了！——一邊的老公，嘆氣的說：“進屋這會，就死三次了！唉，了解你的知道你是一個初三老師，不知道的還以為你是國家總理呢！”做老師的，都能理解我這位同事的“苦楚”，但也許不會理解別人的“痛處”吧，其實大家每天都各有各的難處，也許都要“死”幾次！孩子氣人的時候，家長通常會抱怨：我要孩子，就是我這輩子犯的最大錯誤！看到沒孩子的年輕人，就勸人家，別要孩子，養孩子就是“還債”。——可實際上，這是“飽漢子不知道餓漢子饑”。一個哥們兒喝多了，就慨嘆的說：“沒結婚那陣，怕‘有’，我媳婦又吃藥又什么的。一不小心，還是‘有了’，她就哭呀，鬧呀！后來到底沒要。等結婚了，想要了，怎么整也沒有，又吃藥又什么的，還是‘沒有’，她就又哭又鬧呀！”“——有”與“沒有”都是一個問題，都會讓人很累！今天，我們為什么活得這么累？能不能活得不累呀？！23做一個語文教師真難1.都是主科語文最不受重視2.“很多孩子連中文的字詞關都沒過”3.語文教學像“戴著鐐銬跳舞”4.語文的作業種類繁多5.提高語文教學成績難，短期效率低6.語文教學安排隨意性強，長遠打算幾乎沒有7.語文教師間的交流少，同科間也有互不理解的問題存在8.考試的指揮棒不穩定，靈活性太強，缺乏連續性9.大家都會教語文，到底教什么大家都不考慮10.教育環境的不良影響，影響語文教師的工作熱情。4

新課標指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。”語文教學的目的是要他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力。（識、寫、聽、讀、背、說、作、習）5初中學生作文時存在四大“苦惱”一是苦心如枯井，沒內容可寫；二是苦于缺乏必要的寫法指導，不知道怎么寫；三是苦于束縛太多，不敢大膽有創意地寫；四是苦于作文沒有交流的渠道，沒有動力寫。6做一個不一樣的語文老師1.做一個有個性的語文老師2.做一個有思想的語文老師3.做一個有愛心的語文老師4.做一個有心眼的語文老師5.做一個樂觀幽默的語文老師6.做一個愛看書的語文老師7.做一個與學生打成一片的語文老師8.做一個責任心的語文老師9.做一個善于解放自己的語文老師71、培養學生的寫作習慣，豐富學生的寫作體驗辦墻報隨筆黑板報手抄報……一、博觀約取、厚積薄發,注重生活的積累

寫日記82、重視學生的寫作風格，提高學生的寫作技巧1）重視學生的寫作風格2）培養學生修改作文的習慣3）嘗試仿寫4）嘗試改寫5）巧妙運用課后詞語，嘗試自命題作文將所有詞語運用進去一、博觀約取、厚積薄發,注重生活的積累9

新課標指出：“寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”

新課標指出：“應重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”學生寫好作文后，教師提出評改的要求，鼓勵學生對所寫文章大膽修改，讓學生通過自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。10導語激趣二、引而不發，注重學生良好作文興趣的培養對比激趣題目激趣生活激趣講評激趣“發表”激趣11目前作文課堂教學中存在的問題三、有效作文教學方法嘗試摭談㈠作文教學目標的空洞與偏差㈡作文教學內容的模糊與缺失㈢作文課堂教學的隨意與缺損12構筑有效的作文課堂教學模式三、有效作文教學方法嘗試摭談㈠構建作文課堂教學的知識系列㈡探索作文課堂教學的有效模式㈢選擇作文課堂教學的恰當策略

(四)明確學生自主寫作的評判標準131.擬人手法的訓練2.對比手法的訓練3.首括句的訓練4.重點句的訓練5.排比句的訓練6.強調句的訓練7.扣題句的訓練8.過渡句的訓練9.含蓄句的訓練10.俏皮句的訓練11.幽默句的訓練12.支撐句的訓練13.排比段的訓練14.記敘中描寫、抒情能力的訓練15.總分段的訓練16.分總段的訓練17.因果段的訓練18.遞進段的訓練19.轉折段的訓練20.核心段的訓練21.總起段的訓練22.接旨段的訓練23.象征手法的訓練

24.托物言志手法的訓練25.烘云托月手法的訓練26.抑揚手法的訓練27.鋪陳手法的訓練28.跌宕手法的訓練29.把事情寫得“細”的技巧30.把事情寫得“深”的技巧31.把事情寫得“美”的技巧32.把事情寫得“曲”的技巧33.把事情寫得“巧”的技巧34.把事情寫得“透”的技巧35.把事情寫得“活”的技巧36.把事情寫得“新”的技巧作文訓練“三十六計”14（一）

引觀察，談看法，導課題；讀文本，議問題，品技法。

（大約25分鐘）15自主、合作、探究利用多媒體直觀教學法展開教學

16自主、合作、探究

分組開展活動第一步：分組、品讀、合作、探討

以四人小組討論的方式，出示寫人寫物的三個片斷卡片，小組每人一張，同一小組卡片內容相同。教師用多媒體把三個片斷內容全部顯示出來。17

a、今天清早進公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(葉圣陶荷花)

b、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身子一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。(魯迅少年閏土)

c、中午，我吃完飯，就來到農貿市場，在一個角落里，有許多貓，我買了一只。它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。（學生優秀作文）想一想：1、寫什么？2、怎么寫？3、怎么樣？4、你得到了哪些啟示？18

自主、合作、探究

分組開展活動

a、今天清早進公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(葉圣陶《荷花》)

文段描寫荷花的特點主要運用了哪些方法？或者這樣說，你讀了這段文字有什么感受，說說看。你覺得這樣寫抓住了荷花的特征了嗎？你從中學到了什么？19自主、合作、探究

分組開展活動第二步：

交流、評價、點撥、總結

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a、今天清早進公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。(葉圣陶荷花)

b、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身子一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。(魯迅少年閏土)

c、中午，我吃完飯，就來到農貿市場，在一個角落里，有許多貓，我買了一只。它小小的身子，玲瓏可愛。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。（學生優秀作文）想一想：1、寫什么？2、怎么寫？3、怎么樣？4、你得到了哪些啟示？21（二）看圖片，想構