研究成果的表達濟南大學教育與心理科學學院劉福才一項教育科研課題的研究工作按計劃完成后，需要對整個過程及其結果進行分析、總結，并用文字或其他形式整理成研究成果。這個研究成果可以是專著、資料匯編、也可以是計算機軟件、研究報告、研究論文等。其中最主要、最常見的是研究報告和研究論文兩種形式。所謂研究報告，就是描述教育科學研究工作的進展或結果的文件，是報告研究情況、建議、新發現和新成果的文獻。向人們傳達一組特定是事實資料（data）和觀點(ideas)。教育研究報告的撰寫是教育科研的重要環節，是顯示教育科研成果的重要形式。所謂研究論文，是指以議論文的形式，通過理性分析，用概念、判斷、推理等邏輯方法來證明和解釋問題的學術論文。《山西省大學畢業生的待業現狀及解決對策》表達方式基本方式學術表達政策表達大眾表達注意事項對象：閱讀對象或聽眾從同行學者到一般讀者任務目標：表達目的學術探討、知識普及、政策咨詢表達方式研究報告讀者對象項目資助方學術對象或非學術對象表達的目的陳述研究發現陳述政策或對策性建議基本格式引言、方法、發現、討論、建議表達方式研究報告與研究論文的區別對研究思路的表述更加清晰對針對性問題的討論更加詳細對相關文獻的討論相對松弛對研究結果的表達更加直接（簡明）第一節研究報告的類型及撰寫步驟一、研究報告及其類型二、研究報告的一般結構三、研究報告的撰寫步驟一、研究報告及其類型研究報告是反映教育研究成果的一種書面報告，以文字、圖表等形式將研究的過程、方法、結果表現出來。1、描述性報告和解釋性報告2、學術性報告與應用性報告3、定量研究報告與定性研究報告一、研究報告及其類型研究報告是反映教育研究成果的一種書面報告，以文字、圖表等形式將研究的過程、方法、結果表現出來。1、描述性報告和解釋性報告2、學術性報告與應用性報告3、定量研究報告與定性研究報告研究報告題目部分正文部分結尾部分標題署名引言研究方法研究結果討論結論參考文獻附錄摘要關鍵詞二、研究報告基本結構圖后記三、研究報告的撰寫步驟1、確立主題2、擬定提綱3、選擇資料4、撰寫報告第二節題目部分一、標題（title）即研究報告的題目，是所要研究的問題的直接表現。要求簡練、概括、明確，不宜超過20個字。如題目語意未盡，可加副標題補充說明，用來說明研究范圍及研究的核心問題。1.直接用調查對象和主要問題作標題，如“師范院校中學困生就業情況調查”“省教育廳關于白銀市普通高中舉辦高考補習班情況的專題調研報告”。“關于加快我省民辦高等教育發展的調研報告”2.采用一定的判斷和評價作標題，“希望在困惑中延伸”，態度明確，但研究的對象不夠明晰。最好加副標題“——××山區小學情況調查”。3.采用提問式語句作標題，如“當前中學生網絡成癮的原因何在”。常用揭示問題的調查報告，問題明確且具有吸引力。4.實驗研究報告標題通常可采用研究課題的名稱：“現代教育技術提高學生創新能力、實踐能力綜合實驗研究”“黃埔學校七年級數學新教材實驗研究報告”“小學科學‘自主—合作—探究’實驗研究報告”“小學生運算思維品質培養的實驗研究”第二節題目部分二、署名（name）：署真名和單位。如果屬于集體成果，可署集體名或課題組名稱。三、摘要（abstract）：濃縮、梗概，一般涉及問題、方法、結果、結論，200字左右。四、關鍵詞（key

word）：能夠表示全文主題內容的重要詞語，一般3—5個詞。第三節正文部分一、引言（導言）：說明研究的問題是什么，為什么進行這一研究。二、研究方法：說明你使用了哪些程序和方式、技術等。三、研究結果：你在研究中發現了什么。四、討論與分析：你的發現意味著什么，從你的發現中還能得到其他的什么，以及還可以繼續做什么。五、結論與建議：研究結果所給予的啟示是什么，研究的局限性是什么，改進或應用的意見是什么。第三節正文部分總體上看，研究報告應具有類似于沙漏的形式。即，報告應從廣闊的導言開始，逐漸轉變到較為專門化的領域，指導提出你自己的研究領域，介紹你的研究方法和結果，這是“沙漏”的最狹窄部分。從討論研究結果的內涵開始，報告又逐漸向一般的領域拓寬。廣闊的導言可向讀者提供你的問題形成的背景和意義，而討論部分的拓寬，則可向讀者展示你的研究結果的價值及應用。導言部分的敘述由寬到窄，而討論部分的敘述方式則由窄到寬。第三節正文部分正文是研究報告的主體部分，是對課題的研究方法、研究內容和研究過程的介紹和闡釋，是評價課題研究方法是否科學、設計是否周密、結論是否正確的主要依據。這一部分寫作常見有兩種形式：縱式結構和橫式結構。縱式結構：按照事物發展的脈絡和順序，把調查所得的基本情況分成相互銜接的幾個部分來寫，逐步深入。說明問題的來龍去脈，了解問題的全過程。橫式結構：把調查的事實和形成的不同觀點，按照其性質或類別分成幾部分，并列分別敘述，從不同方向說明主題。第三節正文部分如“隔代撫養教育與青少年犯罪的關系”犯罪青少年的家庭及家庭教育情況——個人心理、性格和人格發展情況——周圍環境情況——犯罪情況。又如“壯、苗、毛南族現代化意識調研報告”現代化意識（思想觀念、思維方式、行為方式、生活方式）與民族、性別、年齡、文化程度的關系。“內蒙古赤峰地區農村牧區的蒙漢通婚研究”有可能影響蒙漢通婚的主要因素：歷史上的民族關系、經濟活動、居住特點、人口遷移、語言、宗教信仰、政策對待各民族的政策。一、導言導言也稱前言或緒論，開宗明義說明研究的緣起、問題、背景、基礎、宗旨及意義（現實意義或學術價值）；說明調研的基本情況（時間、地點、對象、范圍、取樣及調查的方式方法）。1、研究的問題及其背景盡可能用常用語言，表述具體、樸實、言簡意賅2、文獻綜述3、研究假設（教育實驗研究報告）4、名詞或變量的定義5、研究的目的意義二、研究方法1、主要的研究方式、研究設計2、研究對象（被試）與取樣方法3、材料與工具4、研究程序5、數據處理方法6、對研究質量與局限性的說明三、結果1、概括性描述2、列出圖表3、假設檢驗的結果四、討論與分析1、應該與研究結果聯系2、與導言中的內容聯系3、研究的局限性4、尚待解決的問題5、應用的價值與推廣的可能性五、結論與建議1、結論要針對假設，簡潔中肯2、從結果中做出合理的推論3、具有一定的概括力和普遍性4、建議可涉及結論所給予的啟示、研究的局限性，提出改進或應用的意見第四節結尾部分1、注釋（notes）參考文獻（references）：補充說明文章內容、注明資料來源和引文出處，為讀者提供查閱的線索。注釋：尾注、腳注、夾注“凡事物必有數量；凡數量必可測量。”（桑代克，１９１０）參考文獻與注釋的區別

參考文獻是作者撰寫論文時所引用的已公開發表的文獻書目，或有明確收藏地點的善本、檔案，一般集中列表于文末。注釋是對論文正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明，以及未公開發表的私人通信、內部資料、書稿和僅有中介文獻信息的“轉引自”等類文獻的引用著錄，一律排在正文后、參考文獻前。參考文獻序號用方括號標注(如[1]、[2]…)，注釋用數字加圓圈標注(如①、②…)。第四節結尾部分2、參考書目（bibliographies）：進行該研究工作所參考的各種資料的總目錄。3、附錄(appendix)：報告后所附加的資料。研究者認為有參考閱讀價值或必要，但是不方便于正文中描述者，皆可作為附錄。通常包括研究工具（問卷、量表、測驗），重要的統計數據，原始數據、研究記錄資料等。研究報告的撰寫原則研究報告通常以描述和評論相結合的方式撰寫。總原則：1、準確：應以事實為基礎，評論要有分寸，不能任意拔高或貶低。2、簡潔：開門見山，對事實不做過多的描繪，對觀點的闡釋不做繁瑣的論證。3、樸實：不隨便運用夸張的手法和奇特的比喻，不過多地使用華麗的辭藻。寫出好的研究報告，需要研究者提供細節、整合支持你觀點的資料，得出明確的結論。注意的問題1、及時寫作：研究資料的收集分析工作完成后，立即進行2、全面規劃報告的內容與結構：綱目清晰、結構均勻、內容周延。3、態度要客觀：以事實為依據，譴詞造句以中性為原則。4、對事實材料的描述要明確，不可模棱兩可。5、對意向、結論的陳述要留有余地，避免極端。6、表達觀念和陳述意見時，要符合邏輯順序。7、宜用第三（或非）人稱代詞、過去時態來寫，盡量避免使用第一人稱。第五節學術（位）論文寫作學術論文：基于問題出發的、系統研究成果的直接文字表達，有較高的學術價值。基本特點是學術性。學術論文的類型：

根據研究目的分為三種1、理論探討性、論證性論文《教育政策的文化分析》《中國大陸課程政策事實研究：以制度理論視角探討“研究性學習”政策在A市的實施狀況》《小學數學課堂教學中培養學生問題意識的研究》2、綜合論述性論文（縱向歷史發展、橫向邏輯關系）3、預測性論文：通過調查研究，對某一教育現象進行分析，預測發展趨勢和動向。《我國教育制度變遷的路徑和動力機制》學術論文表達——讀者對象：一定是學者或有興趣的人學者：本行學者、相關領域的學者有興趣的人：或學者或非學者——表達的目的純粹的學術探討，知識增長——基本格式起、承、轉、合：引言、文獻評述、主要內容（理論分析或實驗成果）、結論或討論、參考文獻、附錄第五節學術論文寫作學術論文的基本結構圖題目部分正文部分結尾部分學術論文標題署名緒論本論結論參考文獻摘要關鍵詞標題

論文內容的高度概括。三個方面的基本要求：

1、準確概括論文內容，能反映研究方向、范圍和深度；

2、文字簡練，具有新穎性；3、學科范疇分類及問題提煉。（上海2012課題申報一覽表）摘要須客觀地表達文章的基本觀點，不要自我評價，不出現“本文”、“筆者”、“認為”等字樣。研究的主要內容與結構的概括，幫助讀者了解全文主題及其內容。濃縮、梗概，一般涉及問題、方法、結果、結論，期刊論文一般不超過200字左右。學術論文不超過1000字。1、引論：是學術論文的引子，目的是要引起讀者的興趣。主要內容包括：研究的緣起；研究的目的、意義（理論與現實）；研究方法；界定主要概念；評述以前的研究成果，提出本文要研究的問題。2、本論：是作者證明論點、分析現象、表達研究成果的部分。占2/3以上篇幅。重點在論證。3、結論：對研究的全面總結，是論題被證明后得出的結果，是研究問題的答案。引言開宗明義，說明研究的問題（issue;question）研究的主要結果論文的主要結構通常篇幅不要太大注意：“問題”的來源當2003年2月16日新華網播發“畢業即失業”的新聞、主要媒體把目光聚焦在2003年的大學畢業生找不到工作的時候，人們好像幡然醒悟：中國的就業問題似乎并不僅僅發生在再就業領域，失業人口似乎在“年輕化”，并變成了一個重大的社會問題。20多年前，畢業即失業曾經被宣講為資本主義社會的深刻寫照，今天卻出現在了有特色的社會主義中國。看起來這像是一個歷史的諷刺劇，但擺在面前的事實的確讓人們想到，也許《洛杉磯時報》的記者不是在聳人聽聞，失業問題可能會真的嚴重影響中國社會的穩定，并帶來災難性的后果。中國社會的失業問題真的這么嚴重？果真如此，爆發點又在哪里呢？本文將通過對中國失業人口總量、結構及其變化的分析，討論失業人口的社會特征及其可能的社會行為，以及這些因素對社會穩定機制的影響。全文分為三部分，第一部分將從數量角度對中國存在的就業壓力進行總體判斷；在這個基礎上，第二部分將分析失業人口的社會特征及其變化趨勢；第三部分討論不同社會特征失業人口的社會需求及其對社會穩定機制的可能影響。文獻回顧（學位論文）研究問題所涉及的文獻研究文獻應該把重點放在和目前研究有直接關系的前人研究上。目的讓讀者了解你的研究領域到目前為止的已有研究，指出研究的共同點和相抵觸的地方。對文獻的回顧奠定了你的研究基礎，展示了你的研究在一個更大的框架下的價值（位次）有時候你要質疑已為眾人所接受的觀點，為此，你應詳細介紹導出這些結論的研究，然后指出已有的研究未曾考慮的因素或這些研究的邏輯錯誤；如果你要著重解決過去研究中有爭議的觀點，你的研究文獻就應該以兩種相反的論調為主要框架。先概述支持其中一種觀點的所有研究，再概述支持另一種觀點的研究。最后對兩種觀點的差異提出解釋。切忌斷言諸如此問題前人尚未研究或本人將彌補歷史空白之類。文獻回顧（學位論文）內容概括已有的研究解決了什么問題還有哪些問題沒有解決還有哪些問題的答案值得質疑還有哪些答案之間是有沖突的重點說明自己要解決的問題格式可以作為獨立的一部分也可以在論文中夾敘夾議（文獻述評）對讀者而言，你的研究文獻或多或少帶有參考書目的功能，因此，可把同一議題的相關研究做出索引，詳細的書目可放在文后的參考書目中。方法交待研究對象特征交待搜集資料的方法說明分析資料的工具，包括使用的軟件說明研究分析的方法策略結果研究的發現假說的證偽理論的實證觀點的辯論全新的發現文字、圖表與統計模型結論與討論(討論用于自然科學的學術論文)對文章的主要方法和結論進行總結（“先告訴人們你要說什么，然后說你要說的，最后再說你剛剛說過的”）避免：重復已有的段落邏輯混亂提出新的議題需要：概括本文的貢獻指出本文的不足提出可以進一步討論的問題參考文獻：幫助讀者查證，擴展閱讀和進一步進行相關研究；規范學術標準：避免抄襲（plagiarism：不管什么時候，只要引用別人的話，就要記得用上引號，表明來源，尊重學術倫理）（“原則上，使用別人作品中一個段落的8個字或超過8個字卻沒有注明出處時，就違反了聯邦著作權法”）；15%或20%查重率。附錄：不宜放在正文中的資料學術論文表達的沙漏型結構基本思路：寬——窄——寬寬：導言要廣闊，提供豐富的背景窄：研究結果分析集中到專門化的領域，介紹專門研究成果寬：研究結果討論，向一般領域拓展、挖掘意義，提高研究價值學術表達的技巧盡量使用短句陳述或論述盡量使用主動語態表達要簡單平實，避免主觀情感干擾以理服人，而不是以氣勢和專業玄虛壓人適量使用圖表、模型規范使用注釋和文獻（論文著錄格式）腳注與尾注注釋與參考文獻學會撰寫簡練、邏輯明晰的摘要(Abstract)注意的問題學位論文的答辯陳述的主要內容：研究的問題研究的方法研究的結論主要的創新點（理論發展，材料，研究方法，結論）研究的不足與展望注意的問題學位論文評價標準碩士、博士論文：選題意義、知識積累、創新程度本科生論文：培養初步的科學研究意識，接受科研基本訓練，掌握寫作程序和方法，如文獻的收集分析能力與研究方法的規范。學術性、創造性不做過高要求，但要求在自己的專業范圍內：問題明確、觀點鮮明、論據充分、論證合理、形式規范。學位論文的自我檢查：圍繞研究過程的每一環節來進行。學術期刊發表論文，要根據你的研究領域和問題找到相關的期刊，嚴格按照你所投的期刊論文格式要求。對學生來說，地方期刊相對容易發表。論文提交到刊登周期一般幾個月，要通過三審三校。學報（社會科學版、人文社科版）與專業期刊不同。推薦閱讀彭玉生：《洋八股與社會科學規范》，《社會學研究》2010年第2期；張建：《研究報告撰寫指導》，教育科學出版社，2003年。陳時見：《教育研究方法》，高等教育出版社，2007年。袁方：《社會研究方法教程》，北京大學出版社，2011年。[美]艾爾·巴比（EarlBabbie）《社會研究方法基礎》（第四版），華夏出版社，2010年。作業要求：格式規范論文題目（研究領域及問題，后續研究）署名摘要、關鍵詞（中英文）正文（引論、本論、結論）參考文獻（注釋）參考學院圖書室的教育類學術雜志格式（本科生學年論文寫作格式）中華人民共和國國家標準《文后參考文獻著錄規則》、教育部《高等學校哲學社會科學研究學術規范（試行）》、新聞出版總署《中國學術期刊（光盤版）檢索與評價數據規范》要求。論文一般包括：題目、作者、單位、地址、郵編、摘要、關鍵詞、作者簡介、注釋和參考文獻等。摘要：須客觀地表達文章的基本觀點，不要自我評價，不出現“本文”、“筆者”、“認為”等字樣，篇幅一般不超過200字。關鍵詞：體現文章主要內容的術語詞，每篇以3-5個為宜。作者簡介：包括姓名、工作單位、職務、職稱、主要社會兼職、聯系電話及電子郵箱。“作者簡介”一般置于首頁腳注處。對文章特定內容（引用數據、觀點和結論）加以說明，在行文的右上角用圓圈序碼標出，并在腳注時寫明出處。參考文獻：指著者引文（正式出版物）的出處，文中用方括號按先后順序標出，連同頁碼一并置于行文的右上角，文獻一律放在文末，采用順序編碼