會計學習心得體會(通用15篇)首先需要制定學習規劃，依據自己的生活習慣還有學習力量等因素，為自己定制學習規劃。比方看自己一天中哪個時間段的集中力、記憶力比擬強，在這樣的狀態下學習會到達比擬好的效果。

其次選擇適合自己的學習方法，學習方法有許多，需因人而異，肯定要找到一個適合自己的學習方法，這樣學習效率才會提高。但是無論學習方法怎么變，核心的內容是不變的，那就是看書、聽課和習題。會計從業資格考試也是如此!

再次肯定要復習，人的記憶時間是有限的，只有不斷的復習，才會讓我們記得深、記得牢。復習也要留意方法，第一遍復習要地毯式復習，把學過的內容都要從頭到尾復習一遍，不要留有盲點。其次遍復習就要注意重要考點的復習，對考試消失頻率高的地方要著重復習。第三遍就要采納回憶復習法，把整體框架從腦海中過一遍，記得不扎實的地方或者總簡單出錯的地方進展重點復習。這樣復習下來，對學問的把握度肯定會很扎實的。

備考會計從業資格考試只是邁向勝利之路的一小步，只有堅持、不放棄才能實現自己的人生目標，加油吧!小伙伴們!

會計學習心得體會2

我是一名開放教育專業本科學生，在學習完《會計設計》這門后。說一下自己的學習心得。我認為，開設這門課程是特別重要和必要的。由于，會計制度是企業治理制度的重要組成局部，會計制度設計也是企業內部治理制度設計的重要內容。會計的治理職能是通過執行會計原則，會計程序和會計處理方法，把內部掌握制度和會計核算有機結合來實現的。在我國，會計法、會計準則和會計制度屬于行政法規，對會計核算只是宏觀的和指導性的標準，而每個企業依據自身經營特點和內部治理掌握的需要，在《企業會計制度》中選擇并設計一套符合自身特點的會計制度是特別必要的。所以，我覺得《會計制度設計》這門課程是特別重要的。以下，我通過幾個方面詳細說一下學習這門課程的體會：

一、教材的特點

1、整體設計合理

我認為這本教材整體設計合理，前后挨次得當，第一章到第四章是根底會計制度設計；第五章到第十三章為詳細會計制度設計；第十四章為電算化會計制度設計，從理論到實際，從總體到詳細，從淺顯到深入，與實際工作的流程也相近，所以，學起來說的特別順暢和連貫。

2、理論學問豐富

這本教材理論學問豐富，講解透徹，每一章都從本章節所涉及業務的內容及特點開頭，然后是設計目標內部掌握制度的設計，最終是詳細核算的設計，這樣就讓我學會了一套方法，在以后設計到詳細狀況時可以敏捷運用。

3、聯系實際嚴密

這門課程在理論學問豐富的根底上，也與實際聯系特別嚴密。每一章節都介紹了詳細內容和方法，并有很多實際工作中能用到的單據、表格特別有用，使我在學習后，能夠在實際工作中，詳細應用。

二、對我實際工作的幫忙

我是一名注冊會計師，主要從事審計工作。在對企業審計中，首先就要對其會計制度進展了解，對其內容掌握的有效性進展評估和推斷。在沒學習這門課程前，我在這方面的力量是比擬欠缺的，總是對企業詳細會計制度的應用，對內部掌握合理性的推斷不夠精確，但在系統地學習完這門課程后，我覺得對我幫忙很大，使我在實際工作中，針對不同企業不同的會計制度和內部掌握制度，總能有清楚的推斷，指出其缺乏和缺陷，使我的工作水平提高了，執業水平也上了一個檔次。

三、缺乏之處

我覺得這門課程整體特別好：全面系統，突出重點，理論扎實，切合實際，但也存在一些缺乏之處，主要是沒有依據《企業會計準則》的變化，對詳細實物的核算方法進展更新，比方說：

1、教材第218頁倒數第2行“以非現金資產投資，其投資本錢應當以所放棄，非現金資產的經評估確認的價值確定”，而依據《企業會計準則——投資》的規定：“以非貨幣性交易換入的長期股權投資，按換出資產的賬面價值加上應支付的相關稅費，作為初始投資本錢”，依據上述規定，教材219頁第3行“（3）”所述內容也不成立；

2、教材第219頁倒數第9行“假如投資本錢與應享有的被投資單位全部者權益產生差額時，應將其差額作為“長期股權投資，一股權投資差額”單獨反映，并按不超過10年的期限攤銷計入投資收益。”而依據《企業會計準則——投資》的規定，初始投資本錢大于應享有被投資單位全部者權益份額之間的差額，按肯定期限平均攤銷，計入損益；初始投資本錢低于應享有被投資單位全部者權益份額，之間的差額，計入資本公積（股權投資預備）。”

3、教材第231頁倒數第4行“承受投資者投入的固定資產，應按評估確認的原價作為固定資產的原始價值，按評估確認的？值作為實收資本，差額作為累計折舊。而依據《企業會計準則——固定資產》的規定，“投資者投入的固定資產，應以投資各方確認的價值作為入賬價值”，且不用累計折舊科目；

4、教材第276頁倒數第8行“企業應當在”資本公積“總賬賬戶下設置以下明細科目：（1）···（2）···（3）承受現金捐贈”，而依據《企業會計制度》規定，已不設置“承受現金捐贈”這一明細科目，承受的先進資產捐贈，在“資本公積”科目下單獨設置“其他資本公積”明細科目核算。

以上是我在學習完《會計制度設計》這門課程后的一些心得和體會，缺乏之處，望教師和同學們指導。

會計學習心得體會3

本次省公司組織今年上劃主管縣局分管領導會計根底學問及財會法規的培訓。盡管時間很短，但是在組織選課，教師授課方面的安排較好，我有很深刻的理解和體會，現總結歸納如下：

一、必要性、針對性強

從本次組織培訓的背景來說，是在今年省公司對縣局直管上劃后，為加強提高縣局的治理與省公司接軌而舉辦的。參與人員都是縣局的高層治理人員。就目前，許多縣局的治理層對財務學問的理解還很欠缺，大都是生產方面的專家，而經營的規章制度，經營的理念卻是新手。通過本次培訓后，作為領導人能夠了解電網公司的財務和經營方面的政策法規，看懂讀懂財務報表，為今后的工作開展有很大的幫忙，所以說準時性，必要性，針對性很強。

二、進一步加強對電網經營制度的學習、建立、搞好依法經營

作為縣級供電企業的領導，是縣級電網企業經營進展的領頭人，是把握方向的人，首先要保證方向正確。經營理念和思想創新的前提都是合理合法，確保依法經營，才能保證企業的安康進展，標準運作，所以，只有熟識國家、南網、地區供電局的財務及經營方面的規章制度，與時俱進，不斷的加強學習，按法規辦事，才能勝任工作，為企業躲避不必要的財務風險和經營風險及決策風險。

三、人治變為法制，用制度管人、管事

我們的企業從來就不缺乏制度，從國家、南網、省公司及地區供電局和縣局自己都是許多實際可行的制度。如預算治理制度，經濟活動分析制度等。作為領導，特殊是一把手，要轉變觀念，懂得授權，嚴格按預算執行、掌握，把自己從日常事務中解放出來，討論企業的進展戰略，強化制度執事，使員工自覺、自愿的執行、聽從，提高工作效率，提升縣局治理水平。

會計學習心得體會4

我也許用了一個星期的時間把一本根底會計學的書完整地學習完了；雖然本科也開了根底會計學的課程（我們本科專業開的課程是大雜燴，什么都有），但這一周的學習比那時一學期學的效果都好！而不再僅僅是知道“有借必有貸，借貸必相等”了！

主要感想列示如下：

一、資產和負債的定義可以從這樣理解：“昨天”、“今日”、“明天”。這三個分別對應定義中兩個逗號分開的內容。

二、利潤這個會計要素僅僅值得是日常活動經營所得，并為包括營業外收入；費用亦同。但最終利潤表中計算的總利潤包括營業外收入和投資收益，而且也包括計入當期損益的公允價值變動損益，如交易性金融資產的公允價值變動收益。

三、做會計分錄時，必需首先要分清屬于哪種經濟業務（籌資、選購、生產、銷售、成果核算），才能清楚地分清所涉及到的會計科目。

四、稅費的記錄涉及到兩個會計科目：治理費用和營業稅金及附加。稅費該計入那個會計科目的標準時是否直接與經營相關。所以計入營業稅金及附加的稅費有：營業稅、消費稅、城市建立維護稅及教育費附加和資源稅。其余的稅費計入治理費用。但增值稅不計入任何會計科目，由于增值稅是價外稅，營業收入中不包含增值稅，所以不需要將增值稅計入費用。

五、學習完了根底會計學，才最終明白會計處理的程序，即會計循環。現在好想去企業里實習，在實務中加深學習！

以上幾點僅是我的一點鄙見，還請各位會計同仁教導錯誤之處，以共同學習、共同探討會計學問！

會計學習心得體會5

從6月13日開頭，到6月15日止。我參與了會計學根底的精品課程培訓，有幸傾聽了劉教師和林教師的課程及兩位教師和一些學員對會計學根底的講授內容的一些觀點，感到受益匪淺。這次精品課程培訓對我來說主要有以下幾方面作用，其一轉變了自身的一些教學理念。其二轉變了對會計學根底教學的系統熟悉。其三學到了一些詳細的教學方法。

一、教學理念的轉變：

（一）會計教學的全局觀點

會計學教學不止是講授會計的根本學問，學生要解決問題不行能只使用會計學問，對其他學問的綜合了解與運用，才能夠使學生提高解決問題的力量，甚至包括學生的治理溝通等個人力量。這包含了對會計的熟悉，會計是效勞于企業的，因而對會計的學習必需植根于企業這一土壤。因而任何一個相關會計的案例不行避開的會涉及到企業所在的行業特點，企業所處的經濟環境，企業的進展趨勢等。因而教學中講授的會計學問包括后面所提到的會計在實踐中的應用。

（二）會計教學中教師個人素養與教學內容的有效連接

教學是“傳道、授業、解惑”以往我所講授課程的重心是授業、解惑在課程的講授中不參加個人的見解。由于對會計根本的熟悉，對大學教學中的根本熟悉是學生已經形成自己的人生觀世界觀。我盡量不去影響，不去轉變。但是通過劉教師的課程介紹，我發覺教師的個人的素養直接影響到課程本身的質量，而正確的個人觀點的傳達可以給學生對其進一步的學習有很大的幫忙。

二、會計學根底教學的新熟悉

（一）會計教學的理論與實踐的應用的新熟悉

這里的理論實踐應用不是簡潔的會計記帳、帳簿登記等技術性問題。實踐應用中的關鍵是對企業運行的了解。尤其對非會計專業的治理類專業，他們將來要面臨的是真正運行的企業，因而會計學習必需與這些結合起來。在注意專業性技術性的同時，注意學生解決問題力量的培育。解決實際問題必需要應用到實際生活中，這需要教師對社會上當前實際狀況的深刻了解，除此之外，對企業的相關理論學問的深入了解也有重要的作用。

（二）會計學科的熟悉

入門難、入門以后同一水平層次的反復較多，橫向課程較多。這是劉教師對會計學的熟悉。這同樣啟發了我們在會計教學中對不同課程的熟悉，除了會計學，中級財務會計，高級財務會計是縱深類課程之外。其余的財務治理、治理會計等均屬于平行課程。

三、對會計教學方法的詳細學習

（一）激發學生學習的主動性

通過什么方法提高學生學習的主動性？學生作為一個獨立思索的個體。什么樣的學問能夠引起他們共同的興趣，其一是真正是他們的興趣所在，其二是告知他們會計的重要價值。劉教師課程導論理論化和通俗化兩個特點融于一體，最終形成了自己的一套相對固定的模式。其中梁山英雄的引入，引發學生興趣。課程假如與學生感興趣的內容結合起來，學習的主動性必定會被調動起來。其他的教學內容中也通過

（二）通過互動教學教會學生學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”學生學習的主動性是引導學生進入任何課程學習，并深入進入學習的重要影響因素，如何提高學生學習的主動性，劉教師的引入方法主要是交學生“LEARNHOWTOLEARN”。啟發他們去發覺，通過互動方式：例如多少職業由于沒有價值被社會淘汰。教師講授然后要求學生提出他們對這些被淘汰的以及新消失的職業的熟悉。進而引導學生了解會計職業及對會計連續深入學習及自己學習方向的探討和思索。

（三）職業道德的教育貫穿始終

修身、齊家、治國、平天下。這是劉教師探討人性的引入。會計的職業道德建立是經濟治理和會計工作的根本環節，是會計信息質量的根本保障，而會計人員的職業道德的培育從大學接觸會計時進展培育是必要的也是極為重要的。而這種培育不應當僅僅是進入到會計職業道德這一這一章節需要講授的，它應當貫徹到整個會計課程教學過程中。

3天的學習時間并不長，但是通過3天的學習提高教學質量是有相當難度的，而從這段學習中真正觀點的轉變，思路的開拓，眼界的拓寬對將來的教學工作很有作用。學無止境，盼望能在將來多供應這些會計學教師溝通的時機，甚至其他相關課程一同溝通的時機。這將對將來的會計學教學有很大的幫忙。

會計學習心得體會6

對于馬上畢業的大四學生來說，最擔憂的就是自己找到工作后，在實際中不會運用所學過的會計學問。因此，學校為了讓我們大四學生更好的適應馬上面臨的實習和工作，在20xx年12月安排了會計手工帳模擬實習，并有專業教師對我們進展專業輔導。這次模擬實習為期半個月，安排我們做賬的是一家工業企業，要求我們從最根底的填寫憑證開頭做起，獨立完成一整套的流程。在做之前，我覺得并不是很難，但真正自己實際做的時候，就會發覺有許多問題，有些問題甚至是特殊小的，是我在學習過程中完全不在意的。通過這次手工帳的模擬實習，讓我深刻熟悉到了自己在學習中的短板。

實習開頭，我先掃瞄了一遍學校供應給我們的資料，大致了解了這家企業的根本狀況、會計核算流程與會計崗位位置及崗位職責、公司內部會計核算制度及公司主要客戶和供給商。其中，特殊留意了該公司采納的是直線法計提固定資產折舊，銷售商品平常只計數量，月末按全月一次加權平均法計算結轉其實際領用或銷售本錢等規定。之后，依據資料上供應的原始憑證以及一些虛擬的資料初步接觸會計今后要做的根本工作，比方說設置賬