《醫學免疫學與微生物學》課程教學設計方案一、課程概況《醫學免疫學與微生物學》是由醫學免疫學和醫學微生物學兩門獨立的學科合成的一門課程。該課程是醫科類各專業各層次學生必修的重要的醫學基礎課，也是中央廣播電視大學高等醫學專科護理專業統設必修的一門基礎課。醫學免疫學是研究人體免疫系統的組成、結構和功能；抗原物質的種類、特性;以及機體免疫系統與抗原物質作用產生免疫應答的規律、免疫應答的生理和病理效應、免疫學技術應用等內容的一門學科。醫學免疫學從初期微生物學的抗感染免疫開始，現已發展為一門獨立學科,其研究領域也早已超過抗感染免疫范疇,而涉及臨床和基礎研究的各個領域,如超敏反映、自身免疫病、移植免疫、腫瘤免疫等。但本課程的教學內容只涉及基礎免疫學理論；臨床免疫學部分只涉及超敏反映有關內容。學生在學習過程中應注重基本理論、基本知識的學習，并力爭用所學知識去理解、聯系臨床問題。醫學微生物學重要研究細菌、病毒、真菌等病原微生物的生物學性狀和致病性。其內容涉及病原微生物的形態、結構、抗原物質、抵抗力、遺傳變異和培養條件、致病物質、所致疾病、致病機制和免疫性，以及傳染病的防止、診斷和治療原則等內容。本課程按系統可分為細菌學、病毒學和其他微生物學三部分。而細菌學和病毒學又分為總論和各論?？傉摬糠纸榻B微生物的共性,屬于基本知識，即重點內容。各論內容介紹各種微生物的個性。由于微生物的種類非常繁多,所以會感到微生物學的知識比較龐雜和零散，難以記憶。學生在學習時要注意按系統掌握重點內容,以總論部分內容為綱,將各論知識有機地串在總論知識的綱上,便于記憶。教師在輔導時也應注意聯系臨床病例幫助理解和記憶。根據高等教育?？婆囵B應用型人才目的的規定,本門課程注重基本知識和基本理論的介紹，同時也適當增長了學科進展方面的知識，以拓寬學生的知識面。同時，醫學免疫學和醫學微生物學都是實踐性和應用性很強的學科，因此在教學中必須既重視理論,又重視實踐。地方電大應根據本地的實際教學條件開設所有或選開部分實驗課程,使學員通過在顯微鏡下觀測細菌標本，實際操作細菌標本的涂片染色以及基本的免疫學檢測，加深對微生物的感性結識和對免疫學理論的理解,為學習后期臨床醫學課程打下堅實的基礎。中央廣播電視大學高等醫學護理專業教學計劃規定,《醫學免疫學和微生物學》課程為５學分,在第二學期開設。課內總學時為90學時,其中電視講課18學時,實驗27學時。學生應切實抓住時間，保證自學的學時數，做好電視課前的預習和課后的復習、練習。只有這樣，才干保證學習的效果和良好的考試成績。和醫學免疫學與微生物學同期開設的課程有人體生理學、醫用生物化學。這些課程均為本課程的基礎。第三、四學期開設的病理學、病理生理學、藥理學和醫學遺傳學與本學科內容也有聯系。因此學生在學習過程中，也許會碰到某些概念及疾病的理解涉及上述相關課程的內容,可參考有關學科的教科書。二、教學資源(一)文字材料1．《醫學免疫學與微生物學》由白惠卿、陳育民、安云慶主編，北京醫科大學中國協和醫科大學聯合出版社出版,第二版。第一篇免疫學共10章。其中1－5章為機體免疫系統的組成和功能,按免疫器官、免疫細胞和免疫分子(免疫球蛋白、補體、細胞因子）的順序排列。６-7章介紹抗原系統。8－９章介紹免疫系統辨認抗原物質后產生免疫應答的過程、規律及生理和病理效應。第1０章介紹免疫學應用,重要涉及免疫學防治和免疫學診斷的原理和方法。第二篇醫學微生物學共27章（章節序號與免疫學章節序號連續排列)，按學科內容又分為細菌學、病毒學和其他微生物學三部分。其中１1－17章為細菌學總論,介紹細菌的生物學性狀、致病性和免疫性、消毒滅菌、細菌感染的實驗室診斷等有關細菌學的基本知識。1８－23章是細菌學各論內容。24－27章是病毒學總論，介紹病毒學的基本知識，涉及病毒的形態結構、感染與免疫、感染的防治和實驗室診斷等內容。28－32章介紹病毒學各論的內容。其他微生物的內容自3３-３7章，分別介紹了支原體、衣原體、立克次體、螺旋體和真菌的基本知識。2.《醫學免疫學與微生物學學習指導》該書是與主教材《醫學免疫學與微生物學》配套使用的輔導用書。全書３7章與主教材編排相同，每章(“其他微生物學部分”測試題集中排在第3７章后)均由重點難點內容、測試題和參考答案三部分組成。學生可在學習教材的同時學習輔導教材相應章節，以便更好地抓住重點，理解難點，并通過課后練習和自測，加深理解,鞏固大綱規定應掌握的基本知識。（二)音像教材教學錄象:共１8講。其中免疫學7講，由首都醫科大學免疫學系安云慶專家主講;微生物學11講,由首都醫科大學免疫學系陳海倫副專家主講。每講50分鐘。錄象內容是主講教師講授的本門學科重點內容。微生物學部分還涉及一些形態學的圖片和照片，以增強感性結識。學生在看錄象教材之前,應先預習、自學教科書和學習指導中相關章節內容，課后應做練習以鞏固所學知識。(三）網上教學網上有與文字教材相相應的各章節輔導。每章重要涉及學習建議、知識結構圖、概念簡釋、重點難點內容介紹、思考練習和參考答案等內容，分8次播出。第一次介紹概述、免疫器官和免疫細胞（1-２章)。第二次介紹免疫球蛋白(3章)。第三次抗原與HLＡ（６-7章)。第四次介紹免疫應答、超敏反映及免疫學應用(８-10章)。第五次醫學微生物概述(１1－17章)。第六次介紹微生物各論(１８-2３章,28-32章)。第七次介紹病毒學各論(24－27章)第八次介紹其他微生物(3３－3７章)。三、教學安排本課程課內總學時為90。電視講課18學時,每周播出一講。電視復習課2學時。教學內容按照一學期1８周，每周5學時進行安排。學生應結合自己的實際情況適當增長自學時間。下表所列安排可供參考。周次教學內容（文字教材）電視課網上輔導課后練習免疫學實驗1第1-2章免疫學概述、免疫器官、免疫細胞網上輔導１醫學免疫學與微生物學作業1(1）沉淀反映:單擴散測免疫球蛋白含量（試劑盒)2第3章免疫球蛋白網上輔導2（2）凝集實驗：間接凝集克制實驗測妊娠尿HCＧ(試劑盒)3第4章補體系統4第５章細胞因子5第6-7章抗原、重要組織相容性抗原系統網上輔導3醫學免疫學與微生物學作業2（3)ELＩＳA實驗:測血清乙肝表面抗原（試劑盒)注：可備示教觀看結果,或次日看結果6第８-９章免疫應答、超敏反映網上輔導47第10章免疫學應用８醫學微生物學(概述）微生物學概述網上輔導５醫學免疫學與微生物學作業3細菌學實驗9第1１章細菌的形態與結構（1）顯微鏡油鏡頭使用1０第12-13章細菌的生長、繁殖、代謝、遺傳與變異（2）細菌基本形態觀測（３)細菌特殊結構觀測１1第14章細菌的致病性(4）細菌培養性狀觀測:菌落類型、色素、溶血12第15章抗菌免疫(2)革蘭染色法１３第16-1７章消毒與滅菌網上輔導614第18-2３章細菌學各論１5第24－27章病毒學總論網上輔導7醫學免疫學與微生物學作業416第2８-32章病毒學各論網上輔導8１７教材第33-37章其他微生物四、教學媒體播出及使用信息中央電大開放教育網頁(.）將提供網上輔導內容及教學研討會時間。農醫部電子郵箱是:HYPＥＲLINK＂mailto:"Tel：主持教師電子郵箱是：HYPＥＲLＩNK"ｍａｉlto：＂Teｌ：五、教學環節1.自學為主:本課程以自學為主。學員通過自學文字教材、收看電視課程或錄象、參與網上輔導、完畢作業、參與實驗和小組討論等多種途徑完畢本課程的學習。學習進度可參考教學安排表,結合自己的具體情況安排。２．輔導:網上輔導分8次。同學們平時也可通過電子郵件、電話等進行答疑。教學點的面授輔導可以集中在實驗課時個別輔導或酌情安排集中輔導。３．作業:本課程安排作業4次。免疫學作業兩次，微生物學作業兩次。以作業本形式下發給每位學員。作業成績占本課程總成績的１2%。中央電大將不定期地抽查學生作業，檢查作業的完畢及批改情況。4.實驗：各教學點可根據本地實際條件選做４－5個教學大綱規定的實驗并完畢實驗報告。成績低于5分者不得參與本課程的期末考試。實驗指導見《中央廣播電視大學醫科統設課程實驗指導匯編》。5.教學研討：本學期暫定一次網上教學研討,具體時間屆時在網上發布。六、教學組織建議(一)自學遠程教育的學生以自學文字教材為重要學習形式。要學會讀書,書要反復讀，專心讀，才干理解、掌握。（二）電視課1．受電視課程學時的限制,電視錄象課程每一講內容都高度凝練,信息量集中在最重要的內容上,不能涵蓋所有考核內容,也不像在課堂上講課會反復強調、反復所講內容。2.免疫學內容理論性較強,各種名詞、概念層出不窮,對大多數學生來說都是極為陌生的。因此盼望聽一講電視課程即能聽懂記住大部分內容幾乎是不也許的。3.由于本門課程的相關基礎課程如生理學、生物化學與本門課程同期開設,而關系密切的病理課程在后期開設，所以在學習中會碰到一些概念或疾病不易理解?？措娨曊n重要是解決讀書中碰到的問題，加強印象。（三)輔導教學點的輔導答疑可以在實驗課時進行個別輔導或酌情安排集中輔導。可采用啟發式、討論式、答疑式的教學,注意培養學員分析問題、解決問題的能力。集中輔導的時間不宜超過總學時的1/3。本課程輔導教學中應注意下列問題:1．《醫學免疫學與微生物學》雖是兩門學科,但免疫學是由研究病原微生物及抗傳染免疫發展起來并形成一門新的學科。免疫學的新理論隨著分子生物學研究的不斷進一步而日益更新,但本專業學生應著重基礎理論學習,并應注意聯系微生物學內容,將有助于理解免疫學理論。2.微生物學是兼有形態學和機能學的課程，研究病原微生物的形態等生物學性狀是為了解其致病機制，而最終目的是為臨床傳染病的防止、診斷和治療服務。因此，學習微生物學應以病原微生物的致病性為核心,將形態和機能有機聯系，有助理解和記憶種類龐雜的各種病原微生物。3.免疫學和微生物學都是實踐性很強的學科,并和臨床有密切聯系。因此學習中應注意聯系臨床病例，學會用所學的免疫學和微生物學知識解決臨床的實踐問題，真正做到學以致用。4．學習中應注意歸納綜合和系統化。講課時是縱向的按各章節分述，但考核時常是橫向的各章節內容混在一起。由于引起一種傳染病的有也許是多種不同病原微生物,而一種病原微生物又可引起多種臨床疾病。因此必須通過歸納的方法，建立整體觀念,從整體結識疾病的角度去歸納也許的各種病原微生物。5．在掌握病原微生物共性的基礎上理解不同病