一年13---18班時間2003年9月11日檢印月日課題:貨幣的職能課型新授課教學目的或目標知識目標：貨幣的五種職能，重點是兩種基本職能：價值尺度和流通手段。能力目標：理論聯系實際分析問題的能力。德育目標：增強學生商品經濟意識、法律意識。重點兩種基本職能：價值尺度和流通手段。難點關鍵教具環節教學內容設計教學方法時間分配組織教學復習舊課導入新課講授新課教師精講了解學生出缺席情況貨幣的含義貨幣的本質大型超市，琳瑯滿目的商品旁都有價格標簽，顧客購買商品時交錢付款。。。。。。在這個場合，貨幣起到什么作用？為什么能起到這樣的作用？第五課時：貨幣的職能一、貨幣的職能（板書）貨幣的職能是指貨幣在人們經濟生活中所起的作用，使貨幣本質的體現。貨幣有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣的五種職能，它們是在商品交換發展的不同階段上逐步具備的。其中，價值尺度和流通手段是貨幣的兩種基本職能。下面我們分別學習這五種職能。１．價值尺度（板書）材料：在商店柜臺上，一臺康佳“小畫仙”彩電標價1000元。這1000元說明了什么？說明貨幣執行價值尺度職能，是觀念上貨幣。價值尺度是以貨幣作為尺度來表現和衡量其他一切商品價值的大小。貨幣本身就是商品，有價值，所以能夠作為價值尺度，來衡量其他一切商品價值的大小。就像尺子一樣，之所以能衡量物品的長短，是因為尺子本身也有長度。貨幣出現以后，商品的價值用貨幣表現出來，叫做價格。那么，商品的價格和價值之間是什么關系呢？價格是價值的貨幣表現，價值是價格的基礎，即：價值決定價格。二、流通手段（板書）材料一：（１）張三用２只羊同李四換了一把斧子（２）張三又用２只羊同王五換了一頭豬材料二：（１）農民甲賣掉自家種的大白菜得到５００元，不馬上買什么東西，嘴里說以后到某地去買種子。（２）農民乙賣掉大白菜得到５００元，他又用這里５００元當時就買了種子。這兩則材料反映了什么經濟現象？商品交換。這兩則材料有什么不同？材料一是直接的物物交換，材料二是以貨幣為媒介的商品交換。以貨幣為媒介的商品交換，稱為商品流通。貨幣充當商品交換媒介的職能，就是貨幣的第二種基本職能——流通手段。注意：執行流通手段的職能必須實實在在的貨幣。以上我們學了貨幣的兩種基本職能，這是本節課的重點與難點，需要同學們牢牢把握。接著，我們再來看看貨幣的其他職能。三、貯藏手段（板書）剛才我們看到的材料二中家民把賣掉白菜得到的貨幣暫時不買種子，放在家里存起來，這時貨幣執行的還是不是價值尺度和流通手段的職能？不是。由于貨幣的本質是一般等價物，人們有了貨幣就可以買到任何商品，貨幣成了社會財富的一般代表，人們也因此產生了貯藏貨幣的愿望。貨幣退出流通貯藏起來，執行的就是貯藏手段的職能。所以在這兒貨幣起的是貯藏手段的職能。那么什么貨幣的貯藏手段職能？把貨幣作為社會財富的代表貯藏起來就是貨幣貯藏手段的職能。作為貯藏手段的貨幣有哪些特點呢？它必須是實實在在的貨幣，又是足值的貨幣。因此，只有金銀鑄幣和金銀條塊才能執行貯藏手段的職能。提問法分析法舉例法總結法講授法1分鐘2分鐘2分鐘7分鐘7分鐘7分鐘本課小結鞏固新知識課后作業四、支付手段（板書）支付手段，就是貨幣被用來清償債務或支付賦稅、租金、工資等，就是貨幣支付手段的職能，它是隨著賒帳買賣的產生而出現的。接著，我們看貨幣的最后一個職能：五、世界貨幣（板書）隨著商品經濟的發展，商品交換由一國逐步走向國際市場，而具有的世界貨幣的職能的。這種職能是貨幣其他四個職能在世界范圍內的展現，世界貨幣在國與國的經濟關系中具有以下作用：第一、作為一般的購買手段用于購買外國的商品。第二、作為一般的支付手段用于平衡國際收支差額。第三、作為社會財富的代表，由一國轉移到另一國。如：國際貸款、轉移財產、戰爭賠款等。這節課我們學習了貨幣的職能，即價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣。它們是在商品交換發展的不同階段逐步具備的，價值尺度和流通手段是貨幣一產生就具備的兩種基本職能。貨幣之所以具有五種職能，就因為它的本質是一般等價物。以下執行貨幣的什么職能？A.1臺彩電標價3000元B．工廠財務人員向工人發工資C．張三在市場上用10元錢買一斤肉以下執行貨幣的什么職能？小明的奶奶臨終時把她藏有多年的10元銀元留給了小明《馬關條約》規定清政府向日本賠償軍費2億兩白銀講授法總結法3分鐘5分鐘2分鐘2分鐘2分鐘板書設計二、貨幣的職能1．價值尺度