PAGE－PAGE8－《電磁波》教學設計章節名稱§19.4電磁波計劃學時1教學目標課程標準：普通高中物理課程標準選修模塊選修3-4（二）電磁振蕩與電磁波1．內容標準（2）了解電磁波的產生。通過電磁波體會電磁場的物質性。（5）了解電磁波的應用和在科技、經濟、社會發展中的作用。本節（課）教學目標：知識和能力知道電磁場在空間傳播形成電磁波，知道赫茲實驗以及它的重大意義，知道什么樣的電磁振蕩和電路有利于向外發射電磁波。知道電磁波的基本特點，知道電磁波是橫波，知道電磁波在真空中的傳播速度，知道公式v=λf也適用于電磁波。了解電磁波的應用和在科技、經濟、社會發展中的作用。過程和方法瀏覽教師指定網頁，體會赫茲實驗的重大意義。分組在網上搜集有關“電磁波的應用”和“電磁輻射的危害與防護”的資料。各小組在課堂上展示和交流搜集成果。情感態度和價值觀通過搜集資料，科學探究，自主學習。豐富了學生想象力，培養了學生團結協作的精神、自主學習的能力、邏輯推理和模擬推理能力。知識點編號學習目標具體描述語句19.4—1了解知道電磁場在空間傳播形成電磁波，知道赫茲實驗以及它的重大意義，知道什么樣的電磁振蕩和電路有利于向外發射電磁波。19.4—2了解知道電磁波的基本特點，知道電磁波是橫波，知道電磁波在真空中的傳播速度，知道公式v=λf也適用于電磁波。19.4—3了解了解電磁波的應用和在科技、經濟、社會發展中的作用。項目內容解決措施教學重點電磁波的特點通過形成性練習強化學生對電磁波特點的認識。教學難點電磁波的產生通過“電磁波的發射與接收”演示實驗和“赫茲實驗”動畫模擬幫助學生理解電磁波的產生。課程名稱物理設計者汪飛單位（學校）安徽省肥西中學授課班級高二(2)班教學媒體（資源）的選擇知識點編號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所得結論占用時間媒體來源19.4—1了解演示實驗電磁波的發射與接收：準備一節電池、一只收音機、一把銼刀和一根導線，把它們連成一個閉合回路，當導線頭在銼刀表面滑動時，收音機會發出“喀”、“喀”的聲音。A、BE由電池、導線和銼刀組成的電路，可以看作是一個振蕩電路。由于銼刀有銼齒且表面有氧化層，當導線在銼刀表面滑動時，電路中電流多次切斷而產生火花，發出斷斷續續電磁波，被收音機接收后發出“喀”、“喀”的聲音。2分鐘實驗器材Flash赫茲實驗模擬EG知道赫茲是怎樣證實電磁波存在的1分鐘網上下載網頁赫茲與電磁波II體會赫茲實驗的重大意義3分鐘網上下載19.4—2了解Flash電磁波的傳播模擬EA電磁波是橫波1分鐘網上下載板書設計一、電磁波的產生演示實驗電磁波的發射和接收電磁波：電磁場由發生的區域向遠處傳播就是電磁波。模擬實驗赫茲實驗2．有效地發射電磁波對電路的要求：(1)足夠高的振蕩頻率(2)振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大得空間。電磁波的特點電磁波是橫波電磁波也會發生干涉、衍射等現象。電磁波在真空中的傳播速度為3×108m/s。公式v=λf也適用于電磁波。電磁波的應用與防護電磁波的應用電磁輻射的危害與防護課堂教學過程結構的設計教學模式：網絡探究教學過程結構：開開始演示實驗電磁波的發射和接收1．電磁波：電磁場由發生的區域向遠處傳播就是電磁波。Flash赫茲實驗模擬網頁赫茲與電磁波如何有效地發射電磁波？2．有效地發射電磁波的電路必須具有如下特點：(1)足夠高的振蕩頻率。(2)振蕩電路的電場和磁場必須分散到盡可能大得空間。瀏覽網頁，體會赫茲實驗的重大意義觀察實驗，思考原因Flash電磁波的傳播模擬觀看得到：1．電磁波是橫波。2．電磁波也會發生干涉、衍射等現象。3．電磁波在真空中的傳播速度為3×108m/s。4．公式v=λf也適用于電磁波。一、電磁波的產生課程標準：3-4（二）、課程標準：3-4（二）、1(2)SETC·S績效指標.K9-12B1.B2.B5二、電磁波的特點教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應用教學內容和教師的活動教師進行邏輯判斷學生的活動教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應用教學內容和教師的活動教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應用教學內容和教師的活動課堂教學過程結構的設計AA組：從網上搜集“電磁波的應用”相關資料B組：從網上搜集“電磁輻射的危害和防護”相關資料展示、交流搜集成果完成形成性練習評講、糾誤，再強調學生掌握不佳的內容結束課程標準：3-4（二）、1(5)SETC·S績效指標.K9-12B3.B4.B5.B6三、電磁波的應用與防護教學內容和教師的活動教學內容和教師的活動媒體的應用學生的活動教師進行邏輯判斷形成性練習知識點編號學習目標練習題目內容19.4—1了解1．英國物理學家創立了電磁場理論，并預言了，而用實驗證明了電磁波的存在。19.4—2了解2．對于機械波和電磁波的比較，下列說法正確的是A、它們都能發生反射、折射、干涉和衍射B、它們的本質相同，頻率不同C、它們都可能是橫波，也可能是縱波D、機械波的傳播速度只取決介質，跟頻率無關；而電磁波的傳播速度與介質無關，只跟頻率有關3．關于電磁波傳播速度的表達式v=λf，下列說法正確的是A、波長越大，傳播速度就越大

B、頻率越高，傳播速度就越大C、發射能量越大，傳播速度就越大D、電磁波的傳播速度與傳播介質有關4．某電臺的節目頻率為1000Hz，它的波長是m，周期是s。19.4—3了解5．分組在網上搜集有關“電磁波的應用”和“電磁輻射的危害與防護”資料。6．小組在課堂上展示和交流搜集成果。形成性評價1．形成性練習題1-4題同學們完成很好。2．第5題個別同學找不到有用的資料。3．第6題由于時間關系，A、B兩組只能各派一個學生進行展示交流。說明本教學設計是依據《中國教育技術標準（CAET版討論稿）》中的將教育技術標準、課程標準和課程教學內容進行整合的思想制作的信息化環境下的教學設計。高中10～12年級學生教育技術標準（SETC·S）見附錄。附錄：中國教育技術標準（CAET版討論稿）(節選)第二部分教育技術標準一、學生教育技術標準（SETC·S）（一）基本要求Ⅰ．掌握相關技術的基本知識和技能A．知道與學習有關的技術的種類、作用和基本知識。B．熟悉相關技術系統的組成和技術工具的使用方法。Ⅱ．運用技術改進學習方法，提高學習效率A．掌握信息處理（信息的獲取、儲存、分析、評價、加工、創新等）的方法，提高利用信息的能力。B．運用技術工具開展協作學習，提高學習效率。C．對自己感興趣的信息能夠持續地跟蹤、追尋，激發創造力。Ⅲ．運用技術與他人進行合作與交流A．在教師指導下，與同伴、家長及其他人合作，創作、發布自己的作品。B．通過各種技術手段與人們開展有益的討論和交流。Ⅳ．運用技術創造性地解決實際問題A．B．使用技術資源分析問題，做出合理的決策，培養解決實際問題的能力。Ⅴ．具有信息意識，懂得與技術相關的社會責任A．具有正確的信息意識，能夠準確評價信息，對運用技術持積極態度。B．理解與技術相關的道德、文化和社會問題，負責任地使用技術系統、技術資源和軟件。（二）績效指標4．高中10～12年級完成高中12年級學業的學生應該做到：Ａ級Ｂ級1．能從整體上分析在社會中廣泛使用技術的利弊；能根據需要設計和構建適合自己使用的技術系統，并能識別、解決技術系統常見的硬件、軟件問題。（Ⅰ、Ⅴ）2．會有效地選擇適當的技術工具進行課程內容的學習，以及研究、分析和解決問題。（Ⅱ、Ⅳ）3．能經常而又有效地使用網上資源支持學習、研究、交流和創作。（Ⅱ、Ⅲ）4．會使用技術工具和資源來管理、交流個人