第3頁共3頁2023年?高二第二學?期數學老師?工作總結?本學期我繼?續擔任高二?、班的數學?課教師，兩?個班各有_?__人，屬?于高一年級?的普通班，?上學期期末?考試的數學?平均成績，?班位于年級?第三，班位?于年級第8?，應該說比?上學期期中?考試有所進?步。這學期?來，我努力?改進教育教?學思路和方?法，切實抓?好教育教學?的各個環節?，認真引導?學生理解和?鞏固基礎知?識和基本技?能，無論從?學習態度還?是學習方法?上都有了明?顯的進步，?取得了應有?的成績。現?將本學期的?教學工作總?結如下:?一、備課?分備教材和?備學生兩部?分，二者相?輔相成，互?相影響。備?教材就是根?據所學內容?設計課堂教?學情景，力?爭做到深入?淺出，生動?活潑，方法?靈活，講練?結合，真正?體現學生的?主體作用和?教師的主導?作用;備學?生指的是全?面掌握學生?學習數學的?現狀，依據?學生的學習?態度、水平?設計合理恰?當的教學氛?圍，充分考?慮學生的智?力發展水平?，擴展學生?的認知領域?，為學生提?供思維訓練?的平臺，創?設熟悉易懂?的學習情景?，為學生的?心理發展和?知識積累提?供可能。備?課中一定要?注意從學生?的實際出發?，從教材的?實際內容出?發，這樣二?者兼顧才能?提高備課的?針對性、有?效性。二?、上課上?課是教學活?動的主要環?節，也是教?學工作的關?鍵階段。上?課要堅持以?學生活動為?中心，面向?全體學生授?課，以啟發?式為主，兼?顧個別學生?，從聽講、?筆記、練習?、反饋等環?節入手，引?導學生積極?參與學習活?動，理解和?掌握基本概?念和基本技?能，使學生?在學習活動?過程中不僅?獲得知識還?要提高解決?問題的能力?，不光獲得?應有的智慧?，也應掌握?思考問題的?思想方法。?對概念課?采用啟發引?導式，引導?學生理解和?掌握新概念?產生的背景?，發生發展?的過程，展?示新舊知識?之間的內在?聯系，加深?對概念的理?解和掌握;?對鞏固課堅?持“精講多?練”，精選?典型例題，?引導學生仔?細分析問題?的特點，尋?求解決問題?的思路和方?法，提出合?理的解決方?案，力爭使?講解通俗易?懂，使方法?融會貫通，?并讓學生在?練習中加以?消化，真正?提高學生分?析問題解決?問題的能力?。三、作?業包括課?本上的練習?、習題、以?及課外作業?，針對學生?的不同層次?提出不同的?要求:練習?題要求全體?學生盡量當?堂完成，并?及時進行講?解;習題中?的A組題挑?選有針對性?的題目作為?書面作業，?要求學生課?后獨立完成?，全批全改?，深入了解?學生對新知?識新概念及?新方法的掌?握情況，B?組題適當地?對學有余力?的學生提出?要求，并及?時給與提示?，以求進一?步提高;課?外作業則根?據實際情況?靈活把握，?精選題目，?不求數量而?求質量，加?強和深化學?生對概念公?式的理解和?掌握，特別?是對學生作?業中出現的?錯誤及時予?以糾正，以?積累學生的?解題經驗，?提高認識。?四、輔導?主要是指?導學生及時?舊課，預習?新課，特別?是對學生中?存在的問題?或集中講解?，或個別答?疑，以求真?正地使學生?的數學學習?保證持續性?，建立知識?網絡的聯系?，引導學生?從系統的高?度，整體上?把握數學知?識，概念和?方法。尤其?是在課后輔?導中更多地?___學習?基礎薄弱的?學生，幫助?他們樹立了?學習數學的?信心，使他?們得到了應?有的進步。?總之，教?學工作不僅?僅要落實常?規，還要因?地制宜，與?時俱進，針?對學生的具?體情況采取?相應的措施?與辦法，有?計劃有落實?有檢查，_?__