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文檔簡介

（時間120分 滿分150分一、單項選擇題（本大15每小3分45分C.DC.廣泛搜料，根據表達需要和體裁要求，對資料進行核實、篩選、提 課上整部，邊教師邊講自習課整部，不感的學生可以自 “…… 兼詞，相當于“于何譯為“在哪里，從哪里”少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間【過程與方法】指導學生通過反復閱讀，欣賞的描寫片段，本文我計劃安排兩個，這是本文的第二。在第一中，我已經讓學生了解了元雜劇的和作者關漢卿，介紹了當時的社會背景。接著通過重點分析［端正好］和［滾繡球］兩支曲子，赴法場、別對該教師教學的評價不正確的是在教完的《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》后，一位教師寫下了這樣一段教學對這位教師的教學分析不正確的一項是二、案例分析題（本大31620第178第18小題1240分）閱讀《動物游戲之謎》教學（節選，完成第16題。（多展示（（（（（17～18②當美而不艷、清而不濁的水滴輕輕滑過時，我了，陽光下的她竟折射出七彩的光輝，透過光影交織的瞬間，我仿佛經歷了心靈的洗禮，那是人性的，是生命的至純至真。慈善之愛不正如這晨光中的水滴，，眾。看著他疲憊的身軀，穿梭于愛心的，我的淚水禁不住奪眶而出，這樣的赤誠，如此的善舉，試想，人們如果都能懷有一顆慈善之心，用去回報社會，那么我們的家園又怎能美麗，我們的生活又怎會，分三、教學設計題（本大31920第2020第21小題2565分）19～21“，2分【參考答案 “ ②本單元的文言文學習是魏晉散文，這一時期的散文抒彩濃郁，尤其是的文章文風清淡。這“①課文朗誦帶，讓學生注意字音和語調、語氣，初步感受《蘭亭集序》的語言特色②聽完后，再讓學生齊聲朗讀，教師作誦讀指導學生找出作者感情變化的句子或，教師根據學生回答點撥各段大意 作業：①背誦全文；②搜集有關和《蘭亭集序》的資料，相互交流④三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔

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