第53頁共53頁班主任工作經歷發言稿范文班主任工作經歷發言稿范文。各位教師：大家早上好!我今天在這里耽誤大家幾分鐘的時間，談不上什么經歷交流，只是將我在培訓和閱讀各種書籍中的收獲結合自己在工作中的實際，談談我自己的感受，和大家一起分享我和學生之間的兩個小故事。我在這里和大家交流的題目是《成功的教育需要責任心和愛心》。每一份職業都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的才能和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，作為班主任，他的責任無處不在，假設沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就會成功。社會賦予我們教師的責任無疑是重大的。教師的責任應包括教育的責任和社會的責任。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都到達學校和教師的要求的，特別是對于那些學習成績比較差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，千萬不能產生破罐子破摔的念頭。我上學期接班時有一名同學小余，在我剛接班的時候，最主要的表現就是上課不集中精力，課堂作業書寫潦草，前半學期的家庭作業只完成了一次，我根本上每個星期都要苦口婆心地對他進展批評教育，但每次他都低著頭一言不發，與家長溝通，家長說孩子在家中總是告訴他們作業已經做完或者忘記家庭作業有哪些，就通過這種扯謊的方式欺騙家長，可想而知，這樣的結果是收效甚微的，到下半學期也只馬虎完成了三次。這學期開學時，我改變了策略，加強了教師與家長之間的交流，首先理解孩子近一段時間的愿望是什么，然后給他提出了一個詳細目的，只要連續五次家庭作業都能得到教師評定的優，就可以實現他的一個愿望，針對小余同學以前有扯謊的行為，我要求家長給他買一個小記事本，每天我都溫馨地提示他把家庭作業的頁碼和題號抄在記事本上，要求家長對照詞本上的家庭作業認真催促輔導，我每晚上都要打和家長聯絡，理解小余同學的作業完成情況。第二天到學校，無論我多忙，都要親自批閱他的家庭作業，并在上面評出優，并且告訴其他學生說，這是小余同學送給教師的禮物，以這樣的表揚方式進展鼓勵，當然，他也順利地得到了五個優，家長也滿足了他的一個愿望。就這樣，激發了小余同學的學習興趣和學習積極性，培養了小余同學良好的學習習慣。在此根底上，我逐漸進步對他的學習要求，他也不再有畏難情緒，而是盡自己的努力認真完成。班主任要養成寫教育日記的習慣，每天回到家中，把一天當中自己覺得最成功或最失敗的案例記錄下來，寫出成功或失敗的原因，并寫出自己的感想，這不需要有多好的文采，因為我們的目的不是為了發表，只有這些東西才是自己的財富，這不但可以豐富自己的積累，還可以不斷總結經歷。在以后處理學生的突發情況時才可以在借鑒別人方法的同時還可以結合自己的教育經歷。把問題處理得更完美。一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育。”愛，是教育的前提，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話還是淘氣搗蛋的，都非常需要教師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發光”，這也無疑會成為我今后的教學理念。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。瑞士教育家裴斯泰洛奇說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑。”美妙的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。從這一角度講，美妙人生的開始掌握在我們教師手中。本學期，學校開展了教師把學生當親人和學生把教師當親人的雙親活動。教師要想學生把你當親人，教師就得首先要把學生當親人，特別是那些父母在外打工的留守兒童，他們長期缺乏父母的愛而變得性格孤僻，不愿與別人交流，加上回家后沒人管理他們，他們就成了經常逃課和不完成家庭作業的對象了。對于這樣的學生，我們不能以批評和責怪的方式教育他們，更需要我們把他們當親人，用我們的愛溫暖他們的心，彌補他們愛的缺失，滿足一部分他們對愛的渴望。那么我們怎樣來表現我們對他們的愛呢?這就需要我們要多抽出一些時間關心他們的生活和學習。最主要的是要關心他們的生活。劉艷同學是我班典型的留守兒童，父母長期在廣東打工，只留下劉艷姐妹倆在家，姐姐讀六年級，從來沒有看見姐妹倆臉上有笑容，而且經常由于附近有人做酒席或起床遲了，都不上學，更不用說完成作業了。這樣的情況在上學期經常發生，我的批評教育根本起不了多大作用。這不，這學期剛開學，姐妹倆又曠課了，雖然打給她們的鄰居，鄰居也叫她們再遲也要上學，鄰居看著她們背上書包朝學校走來，但姐妹倆卻在路上躲學，全天沒有到校。放學后，我徑直來到劉艷家中，本來想狠狠地批評她們一頓，但當我來到她們家時，被眼前的一切震住了，她們手里端著一碗早上吃剩下的面條，雖然沒有變質，但已經糟了，我的心里不禁隱隱作痛，這就是她們的生活。待我稍稍平靜下來，才仔細詢問她們曠課的原因，得知她們是由于昨晚調好的鬧鐘停在了凌晨兩點過，等她們醒來時，覺察已經遲到了，家里的座機壞了，不能及時和教師家長獲得聯絡，怕教師的批評和責怪，所以才沒去上學。我并沒有責怪她們，只是告訴她們，只要不是她們主觀的原因，無論起床多遲，都應該去上學，并保證以后遇到這種情況，教師不再批評她們。而且告訴她們，自已正處在長身體的年紀，要保證自己身體的營養，無論什么時候都不能這樣馬虎地對待自己的身體。在我的指導下，姐妹倆有的淘米，有的洗菜，我也趁這段時間主動修好了她們的鬧鐘和機。看她們吃著自己做的香噴噴的飯菜和用自己的和他們的父親通話時，她們的臉上終于露出了笑容。等我回到家時，天已經黑了，雖然覺得自己很累，但很值得。這之后，每周星期一到星期五早上六點半，我都會主動打詢問她們是否起床，而且晚上還要打理解她們的作業情況。就這樣，她們再也沒有遲到過，而且作業也認真按時完成了。像這種情況，父母沒在他們身邊，學生的自控才能又差，我們對她們的關心不能只表如今某一個時間段，而是需要我們長期不懈地關心他們，才能讓他們像正常的小朋友一樣學習和生活，養成良好的學習習慣和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，從而到達教育的真正目的。以上只是我個人的一點小小的體會，在這里只不過是起到拋磚引玉的作用，我相信在座的教師有做得比我更好的地方，希望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做得好。由于我的經歷缺乏，加上寫作程度不高，假設有說得不好或缺乏條理的地方，還請各位教師批評指正。謝謝大家的陪伴和傾聽!班主任工作經歷交流發言稿范文各位領導，各位教師：按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧!不過，今天我不是要談什么經歷，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。各位教師，如今我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違犯校紀班規。針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些根本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術;在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題;到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：第一、用真誠的師愛喚醒學生我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想方法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在教師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重別人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地承受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也可以壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違犯紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的時機教育他，給他講道理，并特別地告訴他教師不管他有哪些危害。比方說如今我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習進步不快。你違犯課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀!廖教師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受!哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約?假設真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己?假設你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或教師就說你生病了好吧，也難得廖教師一概啰嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“廖教師我知道了，我確實是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖教師你原諒我一回，我今后一定可以改正，你相信我吧。如今你不管我，我怎么辦嘛?別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些!”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。如今他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找時機關心他，使他真正得到教師的溫暖。所以我們教師只要和學生先建立一定的師生友誼，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析^p問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽教師話的。各位教師，如今學生在學校一般最怕班主任教師，最畏懼請學生家長。假設這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓教師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們教師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才可以按教師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠那么靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。第二、用真誠的師愛感化學生有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”，這就是如今炒得比較熱的“情商”問題。因為就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距;就這樣一個“行”字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信;就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美妙;就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品味到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，教師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友誼，我從來不用鄙視的目光對待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得教師喜歡他，認為他行，他有潛力，教師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過屢次，如今這個班跟前幾屆一樣，沒有教師照常也能上自習課，沒有教師同樣也有同學管紀律。我們班如今有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很淘氣，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“如今中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假設你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，如今好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”接著我又把他以后的各種出路進展了分析^p，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我屢次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想方法去鼓勵他，關心他，幫他想方法把差的地方補起來。我相信他今后可以變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法”。班主任工作經歷交流發言稿〔二〕班主任工作經歷交流發言稿〔二〕尊敬的各位領導、教師們大家好!非常榮幸今天能站在這里發言。下面就我在做好班主任工作方面的感想和日常做法向大家匯報一下。有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任教師是不乏味的、是充實的、完美的教師。魏書生教師曾說當教師不當班主任，是虧了，因為當班主任有三種收獲。第一、收獲各類人才。第二、收獲真摯的感情。第三、收獲創造性勞動成果。如何做好班主任工作呢？在我看來班主任首先要做好兩種人：一要是做個好人，學高為師，身正為范，班主任自身的好形象為學生樹立典范，潛移默化著學生的一言一行。二要做個好教師，不僅在授業上需要好的業務程度，更要在傳道解惑上，在關注學生成長方面有自己的一套可行的方法，為學生的成長指明方向，保駕護航。我認為最成功的班主任是關愛學生的班主任，用愛的人格來感染學生，把學生當成自己的子弟，學生敬你愛你，班級管理就一定能獲得良好的效果和成績。感覺做好班主任工作要從以下四個方面努力：一、明確責任有人說誤人子弟是大罪。教師站在三尺講臺，我們就該時刻提醒自己防止給任何靈魂里抹下污點。尤其是我們班主任可以說會影響學生的一生，因此任何影響學生身心安康成長的事情都不是小事，任何對學生的思想成長有幫助的事情都是一件功德無量的大好事。試想假設我們的兄弟姐妹或子女是你自己的學生，你會怎么做呢？如我在帶班期間對每個學生都建立一個資料卡片，對于他們的根本情況都能做到一清二楚，時常與他們和家長談心交流，為他們制定奮斗目的，他們前進的方法，勉勵他們不斷進取。明確對社會負責、對學校負責，對家庭和學生負責是我們班主任的根本要求。二、關愛學生教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優秀班主任，其成功的經歷肯定有一條，那就是熱愛和尊重學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。關愛學生就是要尊重學生，以學生為本。關愛學生就要愛在細處，如我在帶班期間在辦公室始終都準備一些常用藥品和至少兩把雨傘，以備不時之需。平時還經常根據天氣變化提醒學生注意身體。〔班主任工作〕記得有一個晚自習快完畢的時候下起了大雨，我立即從家把所有的雨具都拿到了班級，學生們被深深的感動了，學生走完后又逐個發短信或打詢問情況和提醒要注意別感冒了。事兒雖小，但一直堅持下去就能讓學生和家長感覺到親切和深深的關愛。試想假設我們的孩子遇到這種情況最需要的是什么？那就是親人的關愛，關愛無小事，我們班主任也許一輩子很少能做出驚天動地的大事，但我要說，細小之處見真情，關愛孩子們的日常生活和思想這就是我們教師的愛。當然愛有差異，作為班主任要偏愛后進生、嚴愛優等生、博愛中等生。尊重關愛每一位學生是搞好班級工作的必需，也是促進學生不斷進步的必需。只有關愛尊重，你才能贏得學生信任；班級這個大家庭才會溫馨和諧，才會齊心協力執著追求，才會獲得理想的成績，才會讓學生永生銘記。三、多想多做身教勝于言教，真正優秀的教師，不僅是開啟學生心智、增長其智慧的知識的傳播者，還是引領學生走上精神高地、擁有高尚人格與完美靈魂的人生導師班主任的工作很煩，總有零零碎碎做不完的事情。因此就要隨時隨地的和每個學生溝通，及時理解學生的思想動態，把工作做實做細。如我在班級管理中每周都推行一個口號，這個口號主要是由學生提出來。每月都進展一次以書信為主要形式的談心交流。通過師生書信的方式，我更好地理解了學生，學生也能敞開心扉。如我班一個女生在給我的信中說，她家庭比較貧困，怕別人看不起，比較悲觀，學習也提不起精神。我在給她回信中就告訴她，如今貧困不是你的錯，但努力改變自己讓將來家庭好起來是你的責任。這個同學看后開始正視自己，努力拼搏并以理想的成績進入了高校。再如在高考前夕我把平時搜集的學生們的照片和小視頻作為素材制作了一個名為《高考，我們來了!》的主題班會視頻，學生們看到了自己的三年光陰，看到自己的苦讀的身影，感覺到信心倍增。作為一名班主任教師，我們不要為失敗找借口，要努力為成功找方法，只要多考慮、多理論，班級工作就一定會有許多招數，班級管理就一定能上臺階，并獲得良好的效果。四、團隊協作班主任需要有大局觀，管理班級我們離不開課任教師這個團隊。大家知道我們每個教師的教學風格不同，學生對我們的感覺也不同。可能有的學生對班主任有什么看法不敢說，但他有可能和他比較喜歡的教師交流，可能學生對任課教師有什么看法不敢說，但他們有可能會和你說。因此我們一個班級的教師之間要多交流，多交換些看法，這樣才能更全面，更準確地理解每一個學生。尤其是我們班主任不妨在學生面前多夸一夸我們的任課教師，或借任課教師的口吻詢問學生的學習情況，這樣學生感覺到教師對他的關注一定有助于他們的整體程度的進步。如我在今年高考期間除了自己給每個學生和家長打鼓勵他們外，還請我班的教師也有針對性以短信的方式鼓勵學生在高考中獲得良好的成績。不少家長事后都說，接到你和教師們的短信，孩子有信心了，我們也感覺非常溫暖。班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我快樂，因為我是一個班主任。最后我想說一說我做班主任感觸最深的幾句話，作為我發言的完畢語：1、堅持就是成功。九次解決不了的問題，那就努力做到十次。2、不拋棄不放棄。對于班級來說是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。3、給學生快樂，你才能快樂。批評永遠沒有鼓勵帶來的效果明顯。4、愛是教育的真諦。給學生一分愛，你能換來非常回報。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作經歷交流發言稿][高三畢業典禮班主任發言稿]小學班主任工作經歷交流發言稿【小學班主任工作經歷交流發言稿】尊敬的各位領導、教師們：大家好!首先感謝學校領導給我一次與大家交流的時機。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應該繼續努力。再者，在座的各位班主任中，年長一些的都有著豐富的班級管理經歷;年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級管理理念，作為我來說，假設不努力的話，仍然趕不上大家。所以，假設讓我談經歷，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出珍貴意見和建議。班主任，是班級工作的領導者，組織者和施行者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈安康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要一顆愛心，愛是教育的營養，沒有愛，就沒有教育的成功。今年我第一次擔任小學一年級的班主任工作。看著一個個活潑得意的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉;又是一張張空白的紙，等待著教師用愛心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對孩子們的付出中，我對工作著并快樂著有了深深的體會。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在教師和學生的眼里，他們都是優等生，教師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和鼓勵的話語。可我覺得，假設這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，平時我會更加嚴格的要求他們，當他們犯錯誤的時候，我會不留情面的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，自己沒有特權，應竭力改正自己的缺點，只有這樣才能使自己更完美。金鳳凰固然得意,但是丑小鴨更需陽光。對于表現差的學生，更需要我的耐心、寬容和關愛。我班有一個很好動的學生叫代楷，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實習教師在上美術課時，他跑到講臺上然后又竄到座位上，教師批評了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個教師都拿他沒方法!其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來有一次上語文課，他書寫非常工整、漂亮，我當著全班同學表揚了他，從那以后，只要他有了一點進步，我就使勁表揚他，只要我瞄到他在動，我就提醒他要堅持，堅持到最后就是成功者，漸漸地，這個孩子的自控力較以前有了很大的進步，雖然有反復，改變很慢，維持的時間很短，但我相信只要給予他無私的關愛，充分的信任和耐心的引導，相信對于他的轉化不是很困難了。子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，深深地影響著每一個孩子的成長，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。還記得學生在剛入學的時候，他們什么也不懂。當他們去上體育課時，班上的電燈、風扇就一直開著沒人主動去關。后來，我針對此現象給他們講了節約資的重要性，并在此后的時間里親自關燈。學生看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在分開教室的時候要把所有的電關掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。這種無聲的教育，往往能到達無聲勝有聲的效果。作為一個低年級的班主任，我認為還應做到三勤腳勤、嘴勤、眼勤。腳勤，就是要經常走到班級的學生中去，多與學生接觸，在開始習慣未養成時，多跟班進展催促檢查。眼勤，就是多觀察學生的情況，及時掌握第一手材料。當學生有異常時，要及時地理解、關心幫助他。嘴還要勤，就是要多找學生談心，理解他們的內心世界，做學生的知心朋友。在我班上，學生都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會急于回辦公室休息，因為班上那一群小得意總會熱情地圍在我身邊說一些他們感興趣的話題。師生間的間隔在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與學生共同吃飯的時間與他們聊天。有時候孩子們會說說家里發生的事，有時他們會說說喜歡做的事情、喜歡的卡通人物這些談話的內容在我看來雖然比較稚氣，但卻拉近了我和學生間的間隔。總之，班主任工作是一項復雜的工作，只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，這樣就成功了一半。以上幾點，只是我在開展班主任工作以來的一點小體會，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得缺乏，希望能向各位班主任學習，踏踏實實干好班主任工作，使自己的班級管理程度進步得更快。謝謝大家!【小學班主任工作經歷交流發言稿】其實我站在這個舞臺上就是對我今天發言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。愛可以傳遞，心情可以互相感染。學生能否在學校中安康快樂的生活、學習，在很大程度上取決于一個班主任的管理程度，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學生的晴雨表，假設被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變痛苦的應付為快樂的工作呢?經過務實這個大熔爐幾年的歷練和教師們的指導，再加上自己的探究，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。班主任工作經歷交流發言稿〔八〕班主任工作經歷交流發言稿〔八〕平凡的班主任工作，是讓學生進步才能、養成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結如下：一、常抓常規管理，初步養成良好習慣學生從早晨上學到放學，一日的常規是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的開展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進展總結評比，表彰日常行為標準好的同學，評為禮儀之星環保之星等等，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習行為習慣。二、選好班干部，發揮小干部作用俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是教師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。這樣，既為班干部進展了指導，又進步了他們的工作積極性。我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創立和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進展放權:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的開展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己籌劃,組織,總結,收到較好的效果.三、為人師表，率先垂范。我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學消費生較大的影響。俗話說：身教重于言教。教師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學消費生潛移默化的影響，尤其是對區分才能、自控才能較差的低年級孩子，影響尤為突出。〔班主任〕因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到要學生做到的，教師先要做到。比方，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。四、加強思想品德的教育班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的開展。對于六年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。五、加強家校聯絡。孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進展交流。當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到教學中去。六、開展各種活動，進步學生素質本學期，學校開展了創立快樂中隊的活動，為了讓活動更深化、更詳細、更全面，我鼓勵學生人人參與，互相合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創立一個真正的快樂中隊。在學校舉行的跳繩比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核優勝者代表班級參加比賽。此外，我們有組織開展了誦讀增廣賢文的活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的時機，進步了學生和班級整體的素質。在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學生感到教師對他們的關心與愛，使他們愿意以自己好的方面展示給教師看。總之，班主任工作是繁忙而繁瑣的，但同時又為我提供了更多與學生接觸交流的時機，只要我做好工作方案，加倍努力，教學生活將變得更加豐富多彩。班主任工作經歷交流發言稿〔三〕班主任工作經歷交流發言稿〔三〕各位領導，教師們：早上好。非常榮幸能有這個時機與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的時機去鍛煉自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這么多班主任相聚在一起，當時我的心情是多么愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想說，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些開展，自己更注意去追請教育方法，進步自己。班主任的酸甜苦辣全涌上了心頭，真是累并快樂著。一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這么輕松地度過，我真是感謝不已。前任班主任曹寧教師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語教師潘瑋教師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的干部苗子；王麗麗教師看到我每天河東獅吼，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地說：聰玲，你一定要想方法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。大隊輔導員田總總是笑瞇瞇地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律〔剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有〕；最讓我印象深化的是，汪主任那次出如今我們班外，對我們班的孩子說：七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持說話，不聽午會播送的話，聰玲教師，請你讓他們留下來！；岳校上我們班的思品課，總會提早出如今班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經歷；副班主任魏教師總那么積極認真幫助管理班級；羅教師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎么做事，做人領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氣氛是我做班主任快樂泉之一。二、家長的配合與支持。我總認為，學校與家長沒有利益沖突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目的一致，都是為了孩子的安康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時說了一句：家長們，你只有一個孩子，但是劉教師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蛻變為婦女，晉級成為超級媽媽了。家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。〔班主任工作〕與家長交流，我還把握了一個原那么，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，伸手不打笑面虎嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別說了中國人的交往方式，我特別認同的是中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。三、班級管理的小故事。1、信任是最好的。六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那么明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏著一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，獲得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表如今給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做奉獻，培養他們做事的責任感。2、樹立表率的作用。那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講臺和門口，我當時非常地憤怒，為什么整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊說話一邊做課前準備，無視我的怒氣。何必動氣呢？我安靜地走到講臺，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講臺，非常悲哀地說了一句：是教師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎么講衛生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔說：哈哈，劉教師是個撿垃圾的。當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以后，每當我在班級拾掇什么，總有學生說：教師，我來吧。一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到云霄外。人非圣賢孰能無過，那次與家長打，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我說：教師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。他們一邊寫作業，非常安靜，看著我端端正正地坐在講臺上。從此，不管是誰，違犯班規，都要遵循處分條例。淘氣的孩子再也沒有討價還價。習慣決定命運，我注重培養孩子的習慣，講衛生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂于助人的習慣我把自己的美妙愿望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來說，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個懶人一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經歷，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體著想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都愿意。這是做班主任的最大快樂。閱讀了本文的您還閱讀以下精彩文章：[班主任工作經歷交流發言稿〔二〕][班主任工作經歷交流發言稿]班主任工作經歷交流發言稿材料尊敬的領導、親愛的教師們：下午好！今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常地榮幸，也非常地緊張，如有不當之處，請多多包涵。現代經久不衰的企業有先進的企業文化，受大家歡迎的學校一定有自己的學校文化，一個優秀的班級當然也應該有優秀的班級文化。我認為每個年級，每個班級都要有適宜管理自己班級的方法。根據年齡不同，根據班級人員情況不同，在學校統一的治學理念下，每個班級都要制定適宜自己班級的規那么，我就是在自己制定的規那么中和孩子們一起遵守，一起成長的。我的治班理念：熱情工作，真誠溝通，人品育人我的治班方針：公正、公平、公開我的治班策略：1、培養良好的學習習慣2、樹立自信心3、發現閃光點下面我介紹一下我的詳細的治班方法，請大家討論：一、制定適宜學生和自己的班級日常行為規那么在每個學期開學的頭三天，我必須制定出適宜自己班級的新規那么。如這個學期因為假期里我的身體出現了點問題，我就根據自己的身體和學生的才能情況制定出適宜自己和學生的規那么：1、進校門問教師，同學好。2、進教室，早讀書，午練字。3、課前三分鐘，上課做準備，課中40分，一切聽指揮。4、眼操，體操展示美。5、放學路上愛自我。6、家庭作業創自立。7、忙里偷閑做義工。我的規那么在開學的第一天8點準時公布，然后合理分配值日生，值日生要根據自己的愛好和離家遠近的情況進展分配，每人負責一塊工作，每人都是值日班長。二、制定良好的學習規那么大家都知道施行課堂教學常規是形成教育和養成教育的前提和保證，是在漫長的教學過程中沿襲下來的經常實行的規矩。我所說的班級課堂教學常規是指一個班集體針對自己的實際而在課堂教學過程中自己擬定的，經常使用的一些規定。一旦擬定就要長時間的去堅持，這種班級自己擬定的課堂教學常規對整個班級的建立和對每個學生的培養都是非常重要的。班主任應重視班級課堂教學常規的建立和改進。我作為6年級7班的班主任，要讓我班的孩子懂得以下兩點的重要性：1.候課的重要性2.聽課的重要性基于以上兩點，我要求我班孩子做好以下幾點：1.課前三分鐘天使到我班：井然有序的班集體會給教師們帶來一個好心情，也會讓教師們”一見鐘情”地愛上這個班集體，孩子們就會得到教師們最高境界的愛。告訴大家一個小機密，我班的傳統文化孩子們都能背誦，這來于課前三分鐘。因為孩子們用朗朗的讀書聲來迎接天使們的到來……2.課中緊跟教師走，一切聽指揮：我用自己的故事讓孩子們懂得聽講的重要性。一個故事是我小學數學課上因為走神，倍數約數沒學好。另一個故事是我上初中時因不喜歡歷史教師導致自己的歷史成績一落千丈，中考才考7分的成績〔總分30分〕。講這兩個故事的目的是讓孩子們懂得專心聽講和喜歡教師的重要性，要學會適應每一位教師的授課方式，那樣才能全面開展。三、公開的鼓勵措施規那么制定好了，任務分布好了，就要實行了。任何人在做任何事都是要有動力的，要有動力就必需要有鼓勵。有了鼓勵就會有動力，有了動力就有了興趣，有了興趣就有了收獲。我的學生在遵循這些規那么時也是有鼓勵的，在每一項規那么中做得突出的，每次獲得一顆五角星，別小看這顆五角星，評先樹優就按照五角星的多少來選拔。并要做到及時的公開。大家都積極地比、學、趕、超，這樣習慣自然就好養成了。四、公平公正大家參入監視規那么制定好了在實行的過程中要做好監視，監視是需要班干部來幫助班主任完成的。我班就有很多小助手來幫助我管理班級，他們每天向我匯報情況，優秀者獲得一顆五角星，表現不好者找他談話，既給他一個解釋的時機又給他一個改正的時機。還要調查理解，看班長們是否做到公正、平等，這樣既樹立了班干部的威信，也讓孩子們覺得教師公平，公正，一舉兩得！五、培養集體精神我用學校活動來團結同學，培養學生的集體精神。學校舉行的各項活動，班主任要全力提倡，煽動每個同學參與，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好時機。學校里每年舉行四個節，在這四個節里，每個孩子都有展示自己特長的時機，每個孩子都在四個節里找到了自己的閃光點……我在班會上總是說，教室是我們學才能的地方，走出教室是展示自我的地方，也是向別人推薦自我的時機，每個人的形象就代表著班級形象，你破壞了自己的形象就是破壞了班級的形象，破壞了班級形象就是破壞了新營小學的形象……六、培養孩子感恩、寬容的素養1.教孩子學會感恩：每周的班會，我都讓班長總結一周班級常規表現情況，從而到達總結經歷，汲取教訓的目的，為爭創和美班級而努力。在班會上還要讓孩子們明白,孩子的成長來自于教師的教誨，每個孩子必須尊敬自己的教師，愛戴自己的教師。教師們對班級的高度評價，是評為和美班級的首要條件.2.教孩子學會寬容別人任何一個學生都是有理想的，教師應該調動他們的積極性，所以學生說個話了，搞個小動作了，接個話把了，違個紀了，這些都應該一笑而過，用不著小題大做，你寬容了他們，他們也學會了寬容別人……以上六點就是我班的班級常規。有了班級常規，等于全班同學有了共同目的。在完成目的過程中能加深同學之間的互相交流，學習，討論。班級從此就有了凝聚力，有了活力，有了活力，有了秩序。總之，千里之行始于足下，良好的班級良好的習慣不是一朝一夕能建立形成的，需要我們從小事做起，從簡單的事做起。一點一滴，逐步積累，最終實現目的，達成愿望，完成教學。育人任務！最后借這次時機謝謝關心我的領導、同事們，更感謝那些和我共任一個班級的教師們！教師們辛苦了！謝謝大家！班主任工作經歷交流發言稿〔七〕班主任工作經歷交流發言稿〔七〕各位領導，各位教師：按照徐校長的安排，今天我就先來獻獻丑吧！不過，今天我不是要談什么經歷，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。為了慎重起見，我還是認認真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家原諒。今天我要講的題目是：用真誠的師愛轉化學生。各位教師，如今我們各個班可能都差不多，優生少差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那么幾個，他們經常違犯校紀班規。針對這些情況，我確定了各個時段的工作重點：即在一年級，我首先抓學生行為習慣的培養，強調立正稍息等一些根本規矩，采取抓后頭帶其他的戰略戰術；在二年級，我是全力控制學生惡性分化，抓學生跛科問題；到三年級，我是很抓培優穩差工作，投入真情轉化問題學生，杜絕班上出現危險學生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉化學生。我教育學生是：重視南風效應，攻心不攻城，班內事情自己處理。我作班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：第一、用真誠的師愛喚醒學生我教育學生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時候就耍出來。即學生一進入我們學校，我就先想方法和他們搞好關系，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕(ke)不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在教師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重別人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地承受我的觀點。對于有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也可以壓住自己，不與危險學生發生摩擦，以免自己的絕招難以施展。在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違犯紀律后那種難受的滋味，然后再找恰當的時機教育他，給他講道理，并特別地告訴他教師不管他有哪些危害。比方說如今我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：很多同學都說你娃很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習進步不快。你違犯課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那么好，你結果還不給我面子，我怎么想呀！廖教師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這里讀書很老火約？假設真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？假設你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或教師就說你生病了好吧，也難得廖教師一概啰嗦你。我的話還沒說完，他就說：廖教師我知道了，我確實是沒有管好自己，對不起你，我錯了，廖教師你原諒我一回，我今后一定可以改正，你相信我吧。如今你不管我，我怎么辦嘛？別個都說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。如今他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我為了不讓他出現反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找時機關心他，使他真正得到教師的溫暖。所以我們教師只要和學生先建立一定的師生友誼，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析^p問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽教師話的。各位教師，如今學生在學校一般最怕班主任教師，最畏懼請學生家長。假設這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓教師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們教師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才可以按教師的意圖去學習和生活。這就是所謂的心誠那么靈，嫩枝易彎也易直吧。第二、用真誠的師愛感化學生有這樣一句話：說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行，這就是如今炒得比較熱的情商問題。因為就這樣一個行字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個行字，激發了學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個行字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美妙；就這樣一個行字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品味到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，教師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友誼，我從來不用鄙視的目光對待他們。對于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得教師喜歡他，認為他行，他有潛力，教師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。〔班主任〕我檢驗過屢次，如今這個班跟前幾屆一樣，沒有教師照常也能上自習課，沒有教師同樣也有同學管紀律。我們班如今有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很淘氣，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：如今中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假設你今后考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，如今好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。接著我又把他以后的各種出路進展了分析^p，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我屢次長時間的耐心教育，他終于轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想方法去鼓勵他，關心他，幫他想方法把差的地方補起來。我相信他今后可以變好，原因很簡單：那就是在他的背后有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住閃光激將法。還有一件事對我感觸很大，就是上學期有一天要上早自習的時候，有兩個同學走到下面壩子里突然跑起來，邊跑邊說：喂快點，老柳站起那里！我仔細一看，柳教師站在他們教室門口，難怪學生要跑。這說明教師的表率和催促作用確實很重要，這說明我們以前的作法沒有錯：學生上課我們上班，學生休息我們再回家，多與學生交流要少出很多事。說良心話打時間上的緊跟戰那是沒有方法的方法，也許真的我們如今有點傻〔men〕，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自己套起了。看吧，目前校內外大環境就是這樣不理想，很多學生不聽招呼。有時我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺、看學生，實在太累了，學生還不理解我們。我們每個月雖然多拿了一點班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我說的那些話很有道理，她說：要當教師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有長進的時候，我們才能得到一點撫慰。那個都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報，但我們教師圖得到啥子回報嘛！有時想煩一點，我們就像一個撐船工一樣，學生坐在我們船上，我們先和他們搞好關系，不要他們在船上亂版，我們平安地把他們送到河對岸就行了。說實在的，我們當教師只要可以作到四不四防止，啥子都好辦了：不放任防止更多學生淘氣，不軟弱防止更多學生惡習，不高壓防止更多學生叛離，不威脅防止更多學生問題。各位教師事實確實如此：我們只要先建立一定的師生友誼，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟著教師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：教師個人的典范，乃是青年心靈開花結果的陽光，所以真誠的師愛是可以感化學生的。第三、用真誠的師愛轉化學生我和我們在座的各位教師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張如今多管一點今后就會少管一點，我們如今制定必要的班規對學生今后的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細致的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進展全方位的教育，讓他們真正看清我們教師的人格和魅力，讓他們真正感到我們為他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的教師。我經常還與學生家長聯絡，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們教師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感謝我們，敬仰我們。工作中，我還非常重視破窗子理論，因為小洞不補必然大爛這是事實。今年3月《家教與成材》雜志登載趙春《小錯不遷就，大錯不追究》的文章，說小錯遷就是害人，大錯再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質的差異。一個班沒有問題不正常，但不能經常出問題，關鍵是看我們怎樣處理問題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當班主任犧牲了很多休息和玩耍時間去觀察和理解學生，觀察和理解他們的負面東西，以增強自己教育的針對性，及時糾正學生的小錯誤，進步自己的教育才能。難怪有人說：初中初中，培養習慣不放松；枝葉茂盛靠養料，二媽管教太重要；多用嚴細和情理，過程結果自然好。從這些順口溜可以看出來，學生在學校學習和生活，班媽媽的作用實在太重要了。顯然我們只有作艱辛不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫生，才可能成為家長認可的教師！事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所進步，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高于舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的缺乏和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響教師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫住包裝威信。我感覺這種作法效果確實好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是淘氣的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當這么多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白教師仁慈的心，只要師生之間有了一定的師生友誼，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在理論中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。所以說我們教師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。總之，當班主任20多年，我認為作到四心是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生可以安心。我們教師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友誼，把自己該作的事情作好，學生自然也會想方法把他們該作的事情作好。人是有感情的，學生是有良知的，他們與社會上有些人不同，只要我們舍得花時間花心血，我們完全可以用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，到達先說情再育人的理想境界。好，今天就說到這里，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。2023小學班主任工作經歷交流發言稿范文尊敬的各位領導，各位教師：大家好！我是第一次當一年級班主任，當初接班的時候，一方面感謝學校領導對我的信任，能給我一個鍛煉的時機，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在于，怕自己經歷缺乏，辜負了學校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。剛開始我在網上查閱了許多有關低年級教育教學方面的資料，以此來彌補自己實際經歷的缺乏。同時也感謝一年級辦公室教師對我的支持和幫助，能及時給予我實在可行的實際經歷，使我在教學理論中少走了許多的彎路。我深知我所肩負的責任，明白一年級是學生求學生活中重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定根底的。假設有一個好的開端，學生在以后的學習生活中會逐步進步，形成良好的開展，反之，那么影響孩子以后的開展。一年即將完畢，回憶這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。學生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間里，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力。總結這一年的經歷，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這里談的所謂經歷有些淺薄，也許還不全面。希望領導和教師，能直言不諱，提出意見，相信我在以后的教育教學中會有所改進。下面我就從幾個方面來談談我的經歷和總結：一、從小事做起，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。小學階段是人成長的起步階段，也是人的根底素質形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學生的衛生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要保護我們新的課桌椅，保護墻壁。為了強化學生的這些行為，采用兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。教師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀律。這時采用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。并點名批評坐姿不好的同學，同時表揚做得端正的學生。習慣的培養對于小學生來說，需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監視、穩固、提升的過程，因此，我經常會利用早讀課、班隊課反復、強調、穩固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養成。二、運用語言鼓勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，防止不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。在平時的教學中，我會對表現好的孩子，及時給予表揚。有時采用發小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個你真棒的印章。得到獎品的孩子都會表現的很開心，沒有得到獎品的學生會很羨慕，會努力表現，爭取下次得到獎品。同時也讓學生明白，做那些事是正確的，會受到教師的表揚和獎勵。以此激發學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。三、正確處理學生愛告狀的小缺點。小學生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，教師正在講課，就會有學生舉手告狀。比方誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在說話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產生不好的影響。也擔憂不為學生當調解官，會降低教師在學生心中的威信。所以我采取的處理方法是：1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率進步了。2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時機。我把批評留在每天下午自習課的時候。完成教學，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。四、不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚的力量和效果是遠遠大于批評的。而且一年級學生的思維比較單純，只要是教師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭著搶著去干。教師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子答復以下問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衛生清掃的好，那個孩子幫助了別人。教師一定不要吝嗇語言的獎勵。在教師的表揚聲中，為其它孩子樹立了典范，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。但教育并不是一味地表揚，要賞罰清楚，對那些淘氣搗蛋的學生要于以適當的批評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效地整合出優良的班風。五、發現、培養小班干部，建立班級管理制度，煉孩子的管理才能在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點，給孩子表現的時機，鍛煉孩子的各方面的才能。挑選那些自我管理才能強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理自己。培養學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。比方收發作業、檢查作業、發學生奶、檢查衛生、記錄點名冊。各種鍛煉的時機，各盡所能。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛煉孩子多方面的才能。六、多關注單親家庭學生、留守兒童，捕捉問題學生的閃光點，鼓勵上進。單親家庭學生、留守兒童往往就是班里的后進生和問題學生，這部分學生因為家庭原因，缺少關愛，行為習慣和學習習慣都很差，倒置學習落后。往往教師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產生厭學現象。然而，再差的學生，身上也有自己的優點。教師要努力發現這些學生身上的閃光點，，及時進展因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。比方我們班的馬____是個讓教師頭疼的孩子，紀律差，學習差，教育效果差。在一次上語文課時，我發現他寫的生字比平常整齊許多。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一根鉛筆。有那以后的幾天里，他寫字有了很大進步，聽課認真，也能積極答復教師的問題。然而這些后進生的進步，不是教師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。仍然需要教師的不懈努力，爭取不讓一個學生落伍。七、做好家長的溝通工作家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年齡小，其家庭環境對學生的學習影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現，就可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式