初中思想品德課程標準2003 第一部分前言我國正處在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的新的發展階段?？萍歼M步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發展對人的思想觀念和道德品質提出了新的挑戰和更高要求。初中學生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關鍵時期，迫切需要在思想品德的發展上得到有效幫助和正確指導。為適應社會發展和學生成長需要，加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性，根據黨的十六大精神和中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》的要求，依據教育部《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，特制定本課程標準。一、課程性質本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性的必修課程。主要有以下特點：●思想性以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊密聯系社會生活和學生思想實際，幫助學生逐步形成良好的道德品質和心理素質，養成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣，增強愛國主義、集體主義的思想情感，逐步樹立中國特色社會主義的共同理想，為學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。●人文性注重以民族精神和優秀文化培養學生，關注學生的成長需要與生活體驗，尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展?！駥嵺`性注重與學生生活經驗和社會實踐的聯系，通過學生自主參與的、豐富多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展?！窬C合性從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發展的實際出發，以成長中的我、我與他人的關系、我與集體、國家和社會的關系為主線，對道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內容進行有機整合。二、課程的基本理念●初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎。人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的。初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關系日益增多。本課程正是在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、國家和社會的關系，促進思想品德健康發展，提供必要的幫助。●幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。初中學生正處于青春期，并向成年人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態度，對學生的成長具有基礎性的作用。本課程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。●堅持正確價值觀念的引導與啟發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。思想品德的形成與發展，需要學生的獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。本課程將正確的價值引導蘊涵在鮮活的生活主題之中，注重課內課外相結合，鼓勵學生在實踐的矛盾沖突中積極探究和體驗，通過道德踐行促進思想品德的形成與發展。三、課程標準的設計思路本課程標準根據思想品德教育的目標，從初中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會等關系，整合道德、心理健康、法律和國情教育等內容。課程標準的設計力求增強課程的針對性、實效性、主動性。第二部分課程目標一、總目標本課程以加強初中學生思想品德教育為主要任務，幫助學生提高道德素質，形成健康的心理品質，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，引導學生在遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎。二、分類目標情感、態度、價值觀●熱愛生命，自尊自信，樂觀向上，意志堅強。●親近自然，愛護環境，勤儉節約，珍惜資源。●孝敬父母，尊重他人，樂于助人，誠實守信?！駸釔蹌趧?，注重實踐，熱愛科學，勇于創新?！褡鹬匾巹t，尊重權利，尊重法律，追求公正?！駸釔奂w，具有責任感、競爭意識、團結合作和奉獻精神。●熱愛社會主義祖國，熱愛和平，具有世界眼光。能力●培養愛護自然、鑒賞自然、保護環境的能力?！癜l展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養交往與溝通的能力?！癯醪秸J識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責任地做出選擇。●增強自我調適、自我控制的能力，學會理智地調控自己的情緒?！衲軌蛑鸩秸莆蘸筒粩嗵岣咚鸭?、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思?！衲軌蚶斫夥傻囊幎捌湟饬x，理解社會生活中的必要規則，能遵紀守法，增強尋求法律保護的能力。知識●了解青少年的身心發展特征和促進身心健康發展的途徑，認識個體發展與社會環境的關系?！窳私馕遗c他人、我與社會、我與自然的道德規范?！裰阑镜姆芍R，了解法律的基本作用和意義?！窳私馕覈幕緡椤⒒韭肪€、基本國策和世界概況。第三部分內容標準一、成長中的我(一)認識自我目標：──能夠不斷正確認識自我，悅納生理變化，認識青春期心理。──學習調節情緒，增強調控自我、承受困難和挫折、適應環境的能力，形成樂觀向上的精神狀態。──客觀地評價自己，培養健全人格和良好個性品質。內容標準 活動建議1．1悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發展。1．2知道青春期心理衛生常識，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理)中動。1．3理解情緒的多樣性，學會調節和控制情緒，保持樂觀心態。1．4客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。1．5主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。1．6了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。分組討論當自己情緒沖動或低落時，如何利用傾訴、轉移、換位、自我寬慰等方法，進行合理的情緒宣泄。收集“戰勝困難和挫折，在逆境中自強不息”的事例，討論人應如何面對困難和挫折。從“我心目中的我”、“同學心目中的我”、“老師心目中的我”和“父母心目中的我”等不同角度，給自己畫像，分析評價的差異，找出前進的方向。組織開展“青春日記”活動，記錄心路的旅程和對成長的思考。(二)自尊自強目標：──體會生命的可貴，熱愛生活。──培養自尊、自立、自強精神。──能夠分辨是非，學會對自己的行為負責。內容標準 活動建議2．1知道人類是自然界的一部分，認識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。2．2知道應該從日常的點滴做起實現人生的意義，體會生命的價值。2．3懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。2．4養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。2．5體驗行為和后果的聯系，知道每個行為都會產生一定后果，人應該對自己的行為負責。2．6能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇。 以“我們身邊的動植物伙伴”為主題，作一次本地區的植物、動物物種及其生存狀況的調查，觀察每個物種及每個生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。列舉一些中外人物的事例，或以自己和身邊同學的生活故事，就“人生的意義”開展一次主題討論。開展向同學推薦一本好書的活動。(三)學法用法目標：──知道法律是一種特殊的行為規范，理解法律在社會生活中的作用。──了解我國法律對未成年人的特殊保護，學會運用法律維護合法權益。──了解我國法律對預防未成年人犯罪的規定，增強自我防范意識。內容標準 活動建議3．1知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現。3．2懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。3．3知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。3．4了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。3．5學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭。 搜集依法保護未成年人的典型案例，感受法律給予未成年人特殊保護的意義。列舉預防未成年人犯罪法規定的易沾，染的不良行為和嚴重不良行為表現，分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。查閱有關法規，了解已滿14周歲未滿16周歲的人實施哪八種犯罪會受到刑事制裁；知道已滿16周歲的人對所有的犯罪都要承擔刑事責任。二、我與他人的關系(一)交往與溝通目標：──掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。──善于與人合作，努力建立良好的人際關系。內容標準 活動建議1．1學會與父母平等溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，以及可能產生的矛盾，克服“逆反”心理。1．2了解青春期閉鎖心理現象及危害，積極與同學、朋友交往，養成熱情、開朗的性格。1．3正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用恰當的方式與異性交往。1．4了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。1．5知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養成文明禮貌的行為習慣。1．6理解競爭與合作的關系，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂于助人的品質。 以“我是如何化解與父母的沖突”為題，交流各自解決矛盾的方法，討論分享成功解決矛盾的經驗。采訪教師，內容包括該教師對其所教學科的認識、對班級的評價和期望、生活中的煩惱和歡樂等，根據采訪寫出報告。交流“在與人交往中使用、不使用文明禮貌用語和在公共場所大聲喧嘩和輕聲細語”的不同感受，體會講文明禮貌在生活中的作用。(二)交往的品德目標：──知道孝敬父母和誠實守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩，做一個誠實的人。──學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。內容標準 活動建議2．1理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。2．2懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。2．3關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。2．4知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。2．5體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現著對他人的尊重。2．6懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化與習俗。 交流在與同學發生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾。就“公民的平等”問題作一次課堂討論，理解平等主要表現在人格與法律地位上，而不是表現在經濟地位上。以誠信為題展開討論。(三)權利與義務目標：──了解憲法與法律對公民權利和義務的規定，能夠正確行使權利，履行義務。內容標準 活動建議3．1理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。3．2知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。3．3知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。3．4了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯，能自覺尊重他人，運用法律維護自己的人格尊嚴。3．5知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。3．6知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。3．7知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。 搜集有關資料，討論維護受教育權利的途徑。以“家長是否可以拆閱子女信件和日記”為題，開展一次學生與家長的對話活動。搜集侵害消費者權益的典型案例，討論如何維護消費者的權益。討論任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人(國家另有規定的除外)的理由。就學生中的違法案件，如打架斗毆，使他人致傷、致殘等進行討論。三、我與集體、國家和社會的關系(一)積極適應社會的發展和進步目標：──認識成長的社會環境，提高生活適應能力。──認識個人與集體的關系，關心祖國的發展和命運。內容標準 活動建議1．1正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。1．2正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。1．3正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態。1．4正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。1．5感受社會生活的發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。1．6感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感。 選取一個感興趣的社會熱點話題或現象，發表個人的意見和看法，與同學交流。聯系“追星”現象和“小團體”現象，討論在生活中如何正確把握從眾心理。討論在自然災害中的社會救助活動和英雄事跡所反映的個人與集體的關系。(二)承擔社會責任目標：──知道公平有利于社會穩定，樹立公平意識。──懂得公平需要正義，激發社會正義感。──理解自己負有的社會責任，努力做一個負責任的公民。內容標準 活動建議2．1理解維護社會公平對于社會穩定的重要性，樹立公平合作意識。2．2知道正義要求每一個人都遵守制度規則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養正義感，自覺遵守社會規則和程序。2．3知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。2．4懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。2．5能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。 嘗試分析自己在家庭、學校和社區中的不同身份和不同責任。就“怎樣做一個負責的公民”進行一次主題討論?？疾焐鐓^內殘障人群在生活上的主要困難，向社區管理部門提出改善的建議。組織一次志愿者活動，在社區進行一次有意義的公益服務。(三)法律與社會秩序目標：──知道依法治國是我國的治國方略，增強法律意識。──認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權威。內容標準 活動建議3．1知道憲法是國家的根本法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識。3．2知道依法治國就是依照憲法和法律的規定管理國家，是建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的必然要求，樹立法制觀念。3．3理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。3．4了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障，學會行使自己享有的監督權利。 結合“沒有規矩不成方圓”、“家有家規，國有國法”等格言，討論依法治國的重要性。開展“我是中國公民”主題活動，討論群眾舉報和輿論監督對維護司法公正和社會秩序的作用。組織一次模擬法庭活動。四)認識國情愛我中華目標：──感受改革開放以來我國取得的巨大成就，增強熱愛中國共產黨的情感。──了解全面建設小康社會的奮斗目標及其途徑，增強為實現中華民族偉大復興貢獻力量的使命感。──弘揚和培育民族精神，認識當代青年的社會責任，樹立中國特色社會主義共同理想，立志報效祖國。內容標準 活動建議4．1感受身邊的變化，了解中國共產黨領導全國各族人民實行改革開放和發展社會主義市場經濟給國家、社會帶來的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是建設中國特色社會主義的指導思想。4．2知道黨在社會主義初級階段的基本路線，以及我國現階段基本經濟制度和政治制度，理解讓一切創造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優越性。4．3了解全面建設小康社會的奮斗目標，理解社會發展不平衡的現狀，增強建設社會主義祖國的使命感。4．4了解我國在科技、教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距，理解實施科教興國戰略的現實意義，感受科技創新、教育創新的必要性，努力提高自身素質。4．5知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。4．6知道我國是一個統一的多民族國家，國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展；了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。4．7了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。4．8知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現必須經過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。 搜集反映新中國成立以來巨大變化的資料，討論只有在中國共產黨領導下走社會主義道路，才能救中國，才能發展中國。調查本地區存在的環境問題并向有關部門提出合理化建議，設計一個保護環境或珍惜資源的公益廣告。以“我的理想和選擇”為題，召開一次主題班會，交流探討為實現理想應該如何努力。查閱歷史資料，知道中國是一個統一多民族國家的深刻含義。組織少數民族歌曲演唱活動，了解少數民族風情。說明：活動建議和內容標準并非一一對應，活動建議僅具有參考價值，教師可結合本地情況選擇適當的活動方式和內容。第四部分實施建議一、教學建議(一)堅持正確的思想導向在教學中，要堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針。在教學的實施過程中，準確把握課程目標，堅持正面教育的原則，弘揚社會主義主旋律。(二)強調聯系生活實際在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。(三)引導學生自主學習在教學中，積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。(四)注重學生的情感體驗和道德實踐在教學中，不斷創造條件，促進學生的道德踐行，豐富學生的情感體驗，感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣。二、教材編寫建議教材編寫要遵循教育部印發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》的基本精神，以本<課程標準)為依據，所選擇的內容應盡量反映現實的社會生活及學生生活所面臨的各種現象和實際問題，發揮思想品德課程的價值引導作用。教材內容的編排和呈現，既要符合課程理論的內在邏輯，又要符合學生的年齡及心理特征、遵循思想品德發展的規律。教材應有足夠的開放性，材料的選擇既要有利于教師進行創造性的教學，又要有利于引導學生進行獨立思考。要通過提出問題、提供資料、與學生討論和一起活動等設計，引導學生主動參與社會實踐及與他人進行交流和探討。教材在達到課程標準基本要求的前提下，應考慮地區和城鄉的不同特點。(一)導向正確，內容科學教材編寫要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，更新教育觀念，創造性地體現和強化創新精神和實踐能力的培養，加強思想品德教育的針對性、實效性和主動性，充分發揮本課程在學校德育中的重要作用。(二)選取現實生活中的素材以學生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎，通過調查等方式，選取學生關心的具有教育意義的現實生活和社會問題，以及先進人物的感人事跡作為主要素材，避免空洞說教，創造性地體現課程標準的基本要求，為激發學生的學習興趣和引導學生進行思考、感悟提供基本的文本依據。(三)體現思想品德形成和發展的一般過程教材內容的呈現要依據學生思想品德形成和發展的一般規律，以學生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學內容，使學生理解和體會教學內容中的道理，從而將本課程的價值引導意圖轉化為學生發展的內在需求和自主選擇，使教材真正成為促進學生思想品德發展的重要文本。(四)呈現方式要生動活潑、豐富多樣，有利于學生自學教材要通過大量的生活實例體現基本原理、基本概念和基本知識；既要有文字描述，也要適當配以圖片，有條件的還要開發相應的音像資源。教材應選擇典型案例，設計開放性情境，激發學生自學的熱情。(五)倡導以主題模塊的方式呈現標準內容教材編寫應努力將心理健康、道德、法律、國情等學習內容有機整合，以生活主題模塊的編寫方式，統籌設計教材結構。三、評價建議本課程評價要貫徹教育部印發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的基本精神，使評價成為促進學生發展和教師提高的有效手段。(一)評價目的與原則本課程評價的目的是為了考查教師的教學水平和學生所達到學習目標的程度，幫助教師改進教學，保證課程目標的實現，使評價成為促進教師教學、學生學習和品德發展與提高的過程。本課程的評價原則：1．課程評價必須堅持正確的思想價值導向，有利于促進學生良好思想品德的形成。評價要真實、公正、可信，要客觀記錄和描述學生的學習狀況和思想品德發展狀況及發展需要，調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識。2．評價既要重視學生對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學生在思想品德課程的學習過程中，是否開始形成了好公民所應有的態度、能力、價值觀和行為。3．對學生思想品德課程的學習評價不僅要重視結果，更要注重發展、變化和過程，要把形成性評價與終結性評價結合起來。要注意給予學生足夠的機會展示他們的成績。4．要重視學生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學生、教師共同發展的過程。5．要重視對學生評價的反饋。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結果都應反饋給學生。對學生評價的反饋可以是正式的，也可以是非正式的；反饋既可以是及時的、也可以是延時的，重要的是要把握時機，促進學生的品德發展。(二)學生學習評價評價應客觀地記錄學生學習狀況和思想品德的成長發展過程，關注學生的發展差異及發展中的不同需求和特點，以進行有針對性的指導。本課程倡導如下評價方法：觀察觀察法主要是指教師在自然狀態下，有目的、有計劃地觀察學生在日常學習、生活中所表現出來的情感、態度、能力和行為，并記錄下來，作為對學生進行引導和評價的依據。描述性評語教師在與學生進行充分交流的基礎上，用描述性的語言將學生在思想品德某一方面的表現，如態度、能力和行為等寫成評語，評語應采用激勵性的語言。項目評價按照不同項目將學生分成若干小組，由學生自主設計活動