中圖版地理七年級下冊第四章第四節(jié)《交通運輸》教學設計【教學目標】1.知識與能力：了解我國的鐵路干線的分布，知道我國主要的交通樞紐。比較不同運輸方式的特點，學會根據(jù)需要合理選擇交通運輸方式。2．過程與方法：通過對具體事例的分析，使學生在探索中得到能力的培養(yǎng)和鍛煉，并初步學會應用地理知識為生產(chǎn)和生活服務，培養(yǎng)地理學科的綜合思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：通過對身邊的地理知識的學習，培養(yǎng)地理學習興趣，培養(yǎng)社會責任感。【教學重難點】我國鐵路干線的分布；比較不同交通運輸方式的特點并進行合理選擇。【教學方法】小組合作探究法【教學過程】教學環(huán)節(jié)教學過程學生活動設計意圖課堂導入

以同學們最熟悉的淘寶網(wǎng)導入，引出購買的寶貝通過哪些運輸方式到了快遞員手中，最后到買家手里。

學生思考網(wǎng)購的商品用到了哪些運輸方式

從生活場景入手，讓學生明白交通運輸與我們的生產(chǎn)生活息息相關

合作探究1情景一：江西南昌的小強同學打算去北京外婆家過暑假。為了鍛煉小強，爸媽讓他花攢下的零花錢去外婆家，他時間充裕，零花錢有限，可他又想盡快到達。他不了解現(xiàn)代交通方式的特點，不知道怎么選。

問題：1、你知道什么是交通運輸嗎？

2、你能幫小強介紹現(xiàn)代主要運輸方式的特點嗎？3、如果你是小強，會選擇什么運輸方式呢？為什么？

學生根據(jù)教材和情境，小組合作完成導學案中的三個問題

通過小組合作重點討論各種現(xiàn)代交通運輸?shù)奶攸c，教師加以點撥，從而達到突破重難點的目的。

合作探究21、根據(jù)24頁地圖，說說我國鐵路干線的分布格局和分布特點。

2、根據(jù)24頁地圖，找找我國縱貫南北和橫穿東西的鐵路干線。

3、根據(jù)導學案中列車時刻表，

說說小強乘火車從南昌到北京，哪趟列車用時最短？小強想在早上7點之前到北京，應該乘坐哪趟列車？

根據(jù)地圖和列車時刻表，小組合作完成

讓學生了解我國的重要交通方式鐵路運輸?shù)母艣r，學會使用列車時刻表，學以致用。

合

作

探

究3情景二：小強爸爸是某大型物流公司江西分公司的經(jīng)理。今天強爸爸很愁，剛接到通知下午16:00要趕到北京總公司開會。可公司早上剛接了幾個運輸訂單，還未處理。

訂單1：

美國Tom先生訂購了一套精美景德鎮(zhèn)瓷器送給即將過生日的父親。訂單2：南昌某水產(chǎn)批發(fā)部訂購了1000斤九江的鄱陽湖大閘蟹。訂單3：吉安從事水果批發(fā)的王老板訂購了2噸贛州贛南臍橙。

訂單4：5000噸的銅礦石，從上饒德興運往河北石家莊。

訂單5：

九江某建筑公司，訂購了上海10000噸鋼材，用于明年的工程。

結合情景二，回答下列問題：1、在選擇運輸方式時你會考慮哪些因素？

2、請你為強爸爸的會議和訂單選擇合適的運輸方式。

結合生活情景，小組合作完成交通運輸方式的選擇

通過生活情境，讓學生學以致用，知道選擇運輸方式時應該考慮哪些因素，學會做出正確的選擇，真正學習對生活有用的地理。拓展延伸

現(xiàn)代交通運輸多采用機械動力，主要燃燒汽油、柴油等對環(huán)境污染大的燃料，給大氣涂上一層灰色。為建設綠色吉安，減少交通污染，請你獻言獻策。

讓學生思考在減少交通污染方面的合理化建議

通過對身邊的地理知識的學習，培養(yǎng)地理學習興趣，培養(yǎng)社會責任感。課堂小結

1、鐵路干線分布：“五縱三橫”2、各種運輸方式的特點和選擇

教師提問，學生迅速回答

通過課堂小結讓學生了解這節(jié)課學習了什么，這節(jié)課的重難點主要是哪些內容，起到鞏固課堂的作用。教學設計2■教學目標1．結合體會，并通過列表比較，明確各類交通運輸方式的特點。2．結合生活實例和真實情境，選擇恰當?shù)慕煌ㄟ\輸方式，并說明理由。3．通過閱讀材料，了解我國和家鄉(xiāng)的交通運輸狀況，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社會的情感，能養(yǎng)成在日常生活中遵守交通規(guī)則的習慣。■教學重點、難點【教學重點】1．各種交通運輸方式的特點。

2．學會立足現(xiàn)狀，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。

【教學難點】學會立足現(xiàn)狀，根據(jù)需要合理地選擇交通運輸方式。

■教學方法【教法】創(chuàng)設情景法、比較分析法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。【學法】情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。

■教學過程導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）談一談：你都到什么地方旅游過？怎么去的？直達還是中途有停轉？引出交通運輸，導入新課。

講授新課

一、交通運輸方式的特點（一）自主學習（二）感悟體會假如沒有便捷的運輸工具和四通八達的交通運輸線路，我們的生活將會是什么樣的？

談談交通運輸對生活的影響。教師引導點撥：交通運輸是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。承轉：你到外地探訪親友或旅游，在選擇運輸方式時，主要考慮哪些因素？

二、交通運輸方式的選擇（一）自主思考：各種運輸方式的特點1．自由發(fā)言，交流對各種運輸?shù)乃俣取r格等的直觀認識。2．自主學習：請結合生活經(jīng)驗及課本85頁對五種交通運輸方式進行比較。并把結果填入表格。學生交流研討，教師點撥歸納。

承轉：根據(jù)各種交通運輸方式的特點，你會選擇合適的交通運輸方式嗎？（二）課堂練兵（一）請根據(jù)下列情境，為這幾位旅客出謀劃策（客運）。1．烏魯木齊某學校的王校長接到去北京開會的通知，要求第二天必須趕到。2．上海有一位患者需要移植骨髓。臺北一位志愿者捐獻了自己的骨髓。骨髓必須在24小時內從臺北送到上海。3．周強和同學約好，國慶長假期間從重慶到武漢，沿途觀賞三峽風光。學生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。學生交流研討，教師總結歸納。

（三）課堂練兵（二）請根據(jù)下列情境，選擇合適的運輸方式（貨運）

學生合作交流，選擇合適的交通運輸方式。教師提問：你為什么幫他們選擇這種交通方式？。學生交流，師生共同總結歸納，進行階段小結。

（四）生活直通車1．四川省雅安市蘆山縣2013年4月20日8時2分發(fā)生地震，最高震級7．0級。震后，一批急救藥品由北京運到雅安災區(qū)，你認為此時宜選用何種運輸方式最佳，為什么？2．上海最近從大慶購買5萬噸石油，需要從大慶運到上海，你認為最經(jīng)濟的運輸方式是什么？

（五）知識鏈接播放視頻：“我國35年來交通建設取得的成就”。學生了解我國的交通運輸發(fā)展現(xiàn)狀，為我國取得的成就而自豪。

三、你會判斷嗎交通運輸業(yè)在國民經(jīng)濟生產(chǎn)過程中占有極其重要的地位，下列一些同學的做法對嗎？1．上學或放學途中邊走邊在公路上嬉戲打鬧。2．騎著自行車擅自闖入機動車道。3．乘交警不注意時闖紅燈。4．偷竊或破壞各種交通設施。學生判斷交流。我們作為一名中學生該為交通運輸業(yè)做些什么？學生交流，師生達成共識：養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則、愛護交通設施的好習慣。■課堂小結師生共同總結本節(jié)的知識，將知識系統(tǒng)化、條理化。

■課后調查

教學設計3一、教材分析：1、知識內容特點；本節(jié)的主要內容包括：（1）交通運輸?shù)闹匾饔茫唬?）鐵路運輸?shù)奶攸c與分布特征；（3）世界主要鐵路線；（4）我國主要鐵路線與鐵路樞紐；（5）公路運輸?shù)奶攸c與我國公路建設的前景；（6）海洋運輸?shù)奶攸c；（7）世界重要遠洋航線；（8）內河航運；（9）航空運輸。各種現(xiàn)代交通運輸方式并列獨立。知識點多，比較繁雜，尤其是文字材料比較多，知識內在的聯(lián)系性不強。2、教材結構特點：包括正文、選學課文兩大部分，閱讀材料多，提升學習能力的活動與案例提供較少，但為教師選擇合適的材料來組織課堂教學提供了比較詳實的資料，需要教師引導學生利用這些材料與現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)背后的道理與規(guī)律。3、圖像系統(tǒng)特點：圖片較少，需要教師增加較多圖片或者統(tǒng)計資料來培養(yǎng)學生的讀圖能力。二、教學設計思想與方法：本節(jié)教學內容的主導設計思想是：探究學生最感興趣的交通運輸事物背后的地理規(guī)律與原理。由于本節(jié)教材內容繁多，并為學生的學與教師的教提供了選擇性，所以將選取學生最感興趣的方向以及與學生的生活聯(lián)系最緊密的交通運輸方式作為本節(jié)內容的教學重點。運用案例探究—問題引領的教學方法，選擇典型案例作為探究的對象，即，上海作為鐵路公路河海航空綜合交通樞紐，其形成和發(fā)展所受的影響因素有哪些，以及對于區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域發(fā)展的作用是什么？通過探究上海這個與學生生活聯(lián)系最密切的交通樞紐城市，從而發(fā)現(xiàn)影響交通運輸網(wǎng)中的點與線的發(fā)展與形成的因素，以及交通運輸對上海發(fā)展的重要作用，使學生獲得有用的地理。設計階梯性和具有探究性的問題引導學生的探究活動，提高探究的效率。三、教學重點與難點（一）教學重點：1、交通運輸?shù)闹匾饔茫?、各種交通運輸方式的特點與選擇；3、海洋運輸?shù)奶攸c與世界重要遠洋航線；4、影響上海港布局的影響因素；5、影響內河航運的因素。（二）教學難點：1、海洋運輸?shù)奶攸c與世界重要遠洋航線；2、影響上海港布局的影響因素；3、影響內河航運的因素。四、教學目標：（一）知識與能力：1、理解交通運輸?shù)闹匾饔茫?、判斷和選擇合適的交通運輸方式；3、掌握世界重要的遠洋航線以及中國重要的港口；4、理解影響交通運輸點與線的因素。（二）過程與方法：1、運用探究性學習的方法分析上海作為交通樞紐城市的交通運輸案例；2、掌握探究性學習的過程。3、培養(yǎng)地理學科的綜合思維能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1、培養(yǎng)對地理學科的興趣；六、教學程序與過程設想：創(chuàng)設情境：1、展示各種交通運輸?shù)姆绞降木坝^圖片，吸引學生注意。2、展示上海作為綜合交通樞紐的各種景觀圖片，吸引學生注意。3、問題情景：請同學描述上海市在國內以及國際的地位，并思考上海發(fā)展的動力有哪些。案例探究1：從“兩會”批準建設京滬高速鐵路，探究上海城市發(fā)展與交通運輸之間的關系探究問題1：上海作為中國與國際的綜合交通樞紐是哪些交通運輸方式的樞紐？2、交通運輸發(fā)展對上海的發(fā)展起到哪些作用？案例探究2：影響上海港布局與發(fā)展的因素有哪些？探究工具：1、上海港圖2、材料：上海是一座典型的“以商興港、以港興市”的城市，優(yōu)越的地理位置賦予了上海無限的發(fā)展機遇。1300多年前，就有船只載著東方的文明從這里揚帆啟航，駛向世界各地。今天的上海港躋身于世界一流的國際集裝箱樞紐港之列，成為世界十大港口之一，并確立建設成為國際航運中心。3、2006年中國年吞吐量居前10位的港口港口2006年1月完成數(shù)上海3640寧波-舟山3218廣州2544天津2007青島1788秦皇島1503深圳1433大連1412蘇州850南京840探究問題：1、影響上海港布局與發(fā)展的條件有哪些？2、中國重要海港的分布。案例探究3：從上海寶山鋼鐵廠的鐵礦來源與上海金山衛(wèi)進口石油的來源，探究世界海運航線與國際貿易的關系。探究工具：1、世界海運航線圖探究問題：1、上海寶鋼的鐵礦石與上海金山衛(wèi)石油來自哪里，以及利用哪些海運航線運輸？2、海洋運輸?shù)膬?yōu)點有哪些？3、分組介紹世界重要的遠洋航線與港口。案例探究4：對比長三角與亞馬孫河內河航運發(fā)展并探究影響因素探究工具：1、長三角內河航運網(wǎng)2、材料：長江三角洲地處長江、錢塘江下游三角洲地帶，地跨江蘇、浙江、上海兩省一市。長江三角洲地區(qū)河網(wǎng)密布，內河航道通江達海，以長江、京杭運河構成的“十字黃金水道”為大動脈，聯(lián)通區(qū)內及周邊省市主要港口，形成以長江口為出海通道的長江三角洲內河航道網(wǎng)絡。探究問題：1、通過對比研究，分析影響內河航運線的自然與社會經(jīng)濟條件有哪些？案例探究5：各種交通運輸方式的選擇。探究工具：各種運輸方式技術經(jīng)濟特征比較運輸方式基建投資運載量運價速度連續(xù)性靈活性勞動生產(chǎn)率線路