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本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三理科數學教學計劃

一、指導思想和教學目標

以現代教導理論，教學大綱和考綱為指導，全面貫徹黨的教導方針，深化教導改革，積極實施和推進素質教導。不僅使學生掌管高中數學根基學識與才能，而且要全方位培養學生的創新意識，創新精神，創新才能和實踐才能，爭取本學年我校高三數學教學上新臺階。

二、教學籌劃與要求

新課已授完，高三將進入全面復習階段，全年復習分兩輪舉行。

第一輪為系統復習(第一學期)，此輪要求突出學識布局，扎實打好根基學識，全面落實考點，要做到每個學識點，方法點，才能點無一遺漏。在此根基上，留神各片面學識點在各自進展過程中的縱向聯系，以及各個片面之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住學識主干，構建學識網絡。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最根本的數學意識，掌管一些最根本的數學方法。同時有意識舉行確定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題才能。

其次輪(其次學期)專題復習與綜合考試相結合。要精選專題，緊扣高考內容，抓緊高考熱點與重點，授課時腳踏實地，講透內容;通過測評，查漏補缺，既提高解決綜合題的分析與解題才能，又能調適心理，使學生進入一個良好的心理和競技狀態。

三、教學措施

1、進一步轉變教導觀念，真正做到面向全體學生，崇敬學生的身心進展規律。

不能由于是復習階段而"滿堂灌',惟恐學生吃不飽，欲速那么不達。在教學過程中處理好幾個沖突：一是講和練的統一;二是量和內容的整合;三是自我探究和他人扶助的協調。每天采用有針對性的內容舉行限時小劑量的過關練習，扶助差生爭取根本分，學生可以解決，激勵他自己完成，抑制機械模仿帶來的負遷移，同時鞏固信仰。留神用分層教學來落實全體性與差異性。不能一個水平，一個內容，一個進度對待全體學生，既要求保底，又要大膽放飛。能達成什么水平就練什么水平的試題，保持這個水平是首要的，同時激勵學生根據自己實際，大膽向前沖。對于根基較薄弱的學生，應多激勵多指導學法。由于進入復習階段，這些學生會無所適從，很輕易產生放棄念頭，教師的關切與激勵，是他們堅持下去的良藥。

2、加強學習，研究，提防學生、教材、教法和高考的研究，總結閱歷和吸取教訓。

進一步探索和研究"3+x'考試中數學科備考方法和措施，專心研究近幾年高考數學試卷，樹立以教研求進展，向教改要質量的思想。

3、加強常規教學的研究和管理。

我們提出了"精細化的備課，精品化的授課，精選試卷'的要求。我們還要充分發揮各位數學教師的群體聰慧，更加是有高考閱歷的教師。大家分工合作，多研究，多交流，既要集體備課又要主要合作不同班的差異，因材施教，根據數學科的特點，切實做到"一天一小練，一周一大練，一月一綜合測'。這可以使學生提高解題才能，積累臨場閱歷，察覺問題，實時探索補救措施，強化復習效果。

4、做好輔導工作作為科任，關注所教學生各科學習勞績，從學生利益啟程，制定適合的輔導籌劃。如各科勞績較平均，數學有潛力，就要指導與激勵他們冒尖，這主要從精選綜合

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