精品數學資料，僅供參考，需要可下栽并修改后使用！口語交際：愛護眼睛，保護視力說課稿一、說教材“愛護眼睛，保護視力”是小學語文四年級上冊第三單元口語交際的內容，本次口語交際活動比較貼近學生的學習和生活，因為在我們的周圍有很多不注意保護眼睛的學生，他們有的可能早早就佩戴了眼鏡。而本次活動開展的目的就是提醒學生要愛護眼睛，保護視力，讓眼睛這扇窗戶永遠明亮。在活動中，學生可以通過調查本班同學的視力情況，或在網上搜集有關學生視力情況的調查報告，進而討論造成這種現象的原因及解決的方法。通過論辯質疑，樹立學生愛護眼睛的意識，使他們養成良好的用眼習慣。二、說學情眼睛是心靈的窗戶，但隨著物質生活水平的逐步提高，孩子們所接觸的高科技東西也越來越多，用眼大大超過了規定的時間。怎樣讓學生擁有一雙明亮、美麗的眼睛，我們教師處于一個很重要的位置，不但要教孩子們關于愛護眼睛的知識，而且還要培養他們一種自我保養的責任感，讓他們知道在日常學習、生活中如何愛護眼睛，保護視力，預防眼病和近視。三、說教學目標.通過討論、交流，增強愛眼、護眼的意識，學會保護視力的方法。.在暢所欲言中，學會傾聽、表達和交流，提高口語交際能力。.討論時注意說話的音量，避免干擾別人，培養良好的說話習慣。.發言時做到有條理，不重復;想法接近時，學會運用“先認同，再繼續補充”的說話方式。四、說教學重難點重點說說怎樣保護眼睛，培養學生的口頭表達能力。難點通過師生互動、生生互動，營造學生想說、樂說、會說、敢說的氛圍。五、說教法學法.創設情境法：《語文課程與標準》中明確指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際的原則、要領的方式。因此在上課伊始，我引入了學生喜愛的動畫片的形象，迅速激起了學生進行口語交際的興趣。.示范引領法:教學中，教師出示范例，從中引導學生感悟口語表達的方法,要給學生的語言搭梯子。.以評促說法、以導助說法:通示評價引導，與學生雙向互動引導學生掌握說的技巧，增強說的自信。六、說教學過程：環節一、圖片導入師：同學們，請觀察課件上的三幅圖畫，這三個小孩身上哪個地方最吸引你們的眼球？師進行引導，指出眼睛的特點，簡要介紹眼晴的基本構造，初步認識眼睛。環節二、交流探討.師:請同學們交流討論一下，眼睛在我們日常生活中有什么作用？.小組討論，并在全班交流。.生:①幫助我們讀書寫字；②看電視、玩電腦；③春游時，欣賞美麗的風景…….師:請看看我們身邊有沒有戴眼鏡的同學，問問他們，如果摘下眼鏡，看到的世界是什么樣子的。讓戴眼鏡的同學向其他同學講述摘下眼鏡后的感受。（模糊不清、感覺不舒服）.師:請這些同學說一說自己平時怎樣看書、看電視、寫字的。戴眼鏡的同學發言。（看書、看電視離得太近，喜歡躺著看書等）.師:這些戴眼鏡的同學有一個共同點，那就是，他們看書、看電視的姿勢不正確，從而造成了近視。.師：除了姿勢不正確，還有哪些行為會對眼晴造成傷害呢？學生交流回答問題，教師根據學生的回答進行總結。（課件出示對眼睛有傷害的行為）課件出示：①在太陽底下看書。②長時間玩手機。③看書、寫字的時間太長。④一邊走路，一邊看書。⑤躺在床上、沙發上看書。.這些做法對眼睛會造成哪些傷害？引導學生聯系自己的生活實際談談這些做法對眼晴的傷害。（造成視力模糊、眼睛疼、流淚，久而久之會導致近視;視力不好，影響學習效率和生活;可能影響將來的就'也等等）師總結:不正確的讀寫姿勢對眼睛傷害很大。如果視力不好，看不清遠處物體，就會影響學習，影響生活，不利于我們以后擔負起建設祖國的重任，所以，我們從小就要愛護自己的眼睛。環節三、解決問題。保護視力的做法。課件出示：我們怎樣才能愛護眼睛，保護視力呢?①小組討論，并在全班交流。師提示:小組討論時，注意說話的音量，避免干擾其他小組。②學生出示自己整理的有關保護視力的小冊子，并在全班交流。預設:讀寫姿勢要端正，眼睛離書的距離不要太近，看書的時間不要太長等。.師:接下來考考同學們是否會看圖分析同學用眼行為習慣是否正確規范。哪些姿勢是錯誤的，哪些姿勢是正確的，點明錯誤的姿勢對眼睛有傷害。我們要保護我們的眼睛，保護我們的視力。.師:為了預防近視，我們如何做到用眼衛生?怎樣養成良好的衛生習慣呢?師總結:要愛護眼睛，保護視力，就必須養成良好的用眼衛生習慣，做到“一注意”“兩不看”。一注意:①看書寫字眼睛與書本距離30厘米左右;②看書一小時，要休息幾分鐘;③字要寫大些，要清楚整齊。兩不看:①光線太暗不看書