有的放矢做好“四會”

精準發力提高效率沖刺階段地理高考復習策略需要弄明白的幾個問題近幾年高考的命題的特點與規律高考要考我們什么？目前我們缺什么？面對高考沖刺階段我們的主要任務必須學會的幾個技巧考什么？（13、14年全國II卷考點對比）2013年課標II卷2014年課標II卷第I卷（選擇題）（四組、五組）1-2題，我國部分省區人口遷移比重1-2題，國內人口遷移和城市化。3-5題，地膜覆蓋，“白色污染”。3-5題，（南美——委內瑞拉）定位，地球運動、海上航線。6-8題，某地區（臺灣島局部）年均溫分布，降水分布，樟樹分布。6-7題，“藍水”、“綠水”；水循環的環節及與環境的關系。9-11題，硅谷的霧（洋流、地中海氣候）。8-9題，（科隆群島）定位分析、氣候、地形與洋流等。10-11題，新西蘭南島，天氣、農業第II卷（必做題）36題（22分），區域圖（北京北部）風口、沙丘。（3個小問題）？36題（22分）俄羅斯，沼澤成因，河流含沙量比較，河口漁業資源分布及成因37題（24分）沼澤水的來源，桉樹引進帶來的后果。（4個小問題）37題（24分）三江平原，環境質量分析、病蟲害與氣候，施肥少的原因、綠色米都的原因。第II卷（選做題）42題：神農架，冬、夏季均吸引游客的原因。42題，德國魯爾區工業遺產資源及開發。43題：東北4月低溫對農作物產量和質量的影響。43題，福建低山丘陵區地質災害分布特點及原因。44題：太湖地區泉水污染的危害和難以治理的原因。44題，中華秋沙鴨減少的原因及保護措施把握高考命題特點命題風格和2013年相比，表現出了連續性和穩定性對知識掌握的要求：考查的知識點更加分散，也就是更加全面自然地理仍然是重點，即側重于對知識的理解對能力的要求：試題重視對地理事物進行相關的分析、說明、簡述、歸納、推理、評價等學科思維能力考查，很好地實現了對“四項基本能力”的綜合測試。關注現實生活，要求利用所學地理知識解決生活實際問題。今后高考地理試題的趨勢（知識要求）更加注重考查地理基本原理與規律，強調考查學生地理“本質”掌握水平初中地理重在“地”，即基本的現象高中地理重在“理”，即具有規律性和普遍性的知識以黃土高原的水土流失為例：1、黃土高原水土流失的原因；（個體）2、發生水土流失時自然條件角色，人類活動的影響；（共性）3、從地表形態變化過程看水土流失；4、我們從中得到的經驗與教訓。今后高考地理試題的趨勢（能力要求）強調加強地理與現實生活的聯系，更加注重考查利用地理解決實際問題的能力獲取和解讀信息調動運用知識、技能描述和闡釋事物論證和探討問題以各種地理圖表和材料為載體，充分體現地理學科特點目前我們的缺點知識掌握方面：基本概念、原理還不熟悉部分知識點的理解還不全面到位沒有形成完整的知識體系解題技能方面不會審題，不能準確到位獲取和解讀相關信息不會解題，不會用所學知識應用到解決問題答案生成慘不忍睹（自相矛盾、不知所云、欲言又止）答題不規范（非戰斗減員）基礎不扎實的表現基礎概念易混淆水資源與水能資源地殼和巖石圈自然資源、能源資源、礦產資源環境問題與自然災害………………所學知識未形成體系，零散雜亂解題技能低下（自相矛盾）海岸線曲折有利于形成港口？如果這是一股很強的寒流呢？解題技能低下（混淆概念）人名還是地名？解題技能低下（半途而廢）只完成了設問的后一問，前一問沒有作答。解題技能低下（答非所為）不負責任，答非所為敷衍了事、一分不得答題不規范（字跡潦草）字跡潦草，龍飛鳳舞不知所云、一分不得答題不規范（卷面不潔）立場不堅定，又涂又改卷面骯臟，影響心情答題不規范（張冠李戴）情況一：馬虎大意，走錯位置情況二：亡羊補牢、為時晚矣得分可憐，痛心疾首目標：一切為了提高成績任務：更進一步夯實基礎知識,形成更加完善的知識體系全方位提升解題能力，掌握多樣解題技能規范答題行為，為自己負責高考復習沖刺階段的目標與任務沖刺復習的“四會”學會讀書，實現知識達標學會解題，提升技能，促進成績學會反思，修正自我，不斷完善學會交流，取長補短學會讀書（熟悉教材）熟悉教材的主要任務是對三本必修教材和至少兩本選修教材內容要非常熟悉。要能夠做到：1、能夠說出每本教材主要內容；2、可以說出每本教材的章節體系；3、能夠說出部分案例的主要內容。學會讀書（通讀教材重溫概念）閱讀教材內容，熟練掌握基本概念、基本名詞概念的解釋、具體的寫法等。基本概念、名詞配屬的圖表。學會讀書（精讀教材感受學科風格）對教材中關于地理現象的相關內容進行精讀總結歸納相關要點；學習專業術語的使用；領悟地理語言的條理性、邏輯性、嚴密性。1、寒潮的危害2、現象與結果的關系學會讀書（精讀教材歸納提升）精讀教材相關案例，歸納共性內容。案例：德國魯爾工業區歸納概括傳統工業區的基本特征：①以礦產資源為基礎而形成②以大型工礦企業為主③以傳統工業部門為主④對交通運輸的要求極高⑤工業結構單一⑥生產過程具有“三高”特點學會讀書（梳理教材內容形成體系）把零散的知識形成完整的知識體系，嘗試繪制知識結構圖。學會答題目標：從根本上改變答題效率低下的狀況環節一：準確審題審題是獲取和解讀地理信息的過程。審題的任務：明確情景有什么？是什么？（審材料）明確設問讓我們干什么？（審問題）會審題的表現就是能很好的完成審題的任務。試題材料的呈現信息的方式所謂審材料，就是把試題材料中的各種信息轉化為與地理原理與規律有關的信息。審題舉例（2014年全國高考試題）侵蝕、沉積與吸附→泥沙與營養物質量→浮游生物量→魚類資源數量1.緯度較高，氣溫低2.地勢南高北低審材料要做什么工作？作標記：把文字材料中與時間、地點、現象、原理等有關的詞句劃出來轉換為常用說法破圖表：數據表轉化為統計圖非常規圖轉化為常規圖審題時，認真閱讀試題材料中的相關信息，實際上就是從材料中找出答案提示性信息的過程。因此，在材料中做必要的標記、轉換圖表形式是非常必要的。舉例材料：玫瑰喜冷怕熱、愛陽忌陰，耐肥畏瘠、耐旱畏澇。巴爾干山脈南麓地區氣候得天獨厚，土壤肥沃疏松。保加利亞種植的玫瑰花品種特殊，出油率高，玫瑰種植面積大，玫瑰油產業歷史悠久，在國際市場上頗負盛名，需求量每年以l0％的速度增長。分析保加利亞種植玫瑰及發展玫瑰油產業的優勢區位（因素）。玫瑰種植：氣候常年溫和，有適宜玫瑰生長的氣溫條件；降水適中；光照充足；肥沃土壤；土質疏松，不易積水；玫瑰油產業：玫瑰種植面積大，原料充足；玫瑰花品質上乘，出油率高，油質好；玫瑰油生產歷史悠久，加工經驗豐富；國際知名度高，市場廣闊。審設問弄清楚問題的數量一問？多問？設問類型原因分析類？特征描述類？觀點類？設問方向自然條件？社會條件？積極影響？不利影響？環節二：精巧構思解題解題就是把所學地理知識與題設條件和問題實現“無縫對接”。實現“無縫對接”的效果，恰當的使用解題方法是關鍵。具備各種解題方法的途徑之一是在平時訓練中積累經驗，達到“懂一個會一片”的目的。嘗試探索適合自己的解題方法。經驗一：構建解題模板（2007全國大綱Ⅱ）圖4表示北半球某區域。a為緯線，b為晨昏線。b線中M點緯度值最大，N、P兩點緯度值相等。回答10—11題。10．M點的緯度最低為

A．71.5°NB．66.5°NC．61.5°ND．56.5°N11．若Q、R兩點相距60個經度，且R點為30°E，圖示區域為下半年。此時北京時間為A．6時B．8時C．18時D．20時

將題中局部圖還原為極點俯視圖對圖中M點進行分析，確定它的特殊之處，從而緯度范圍和可能的時間根據題設條件結合時間計算模型，算出北京時間經驗一：構建解題模板圖中①、②、③三地的緯度相同，但氣候類型不同，根本原因是什么？經驗二：模仿已學案例或練習題以所學課本案例為模板，解決同類問題。下圖示意世界某區域，閱讀材料，回答下列問題。

甲河流域有大面積的黑土區，干流建有多個梯級水電站。W國曾是原蘇聯的工業基地和糧倉。2013年新疆生產建設兵團等與W國有關方面簽署協議，可在甲河流域大規模種植糧食。（4）簡析甲河干流開發梯級水電站對W國農業生產的有利影響。

解題策略：田納西河流域的綜合開發獲得了防洪、航運、灌溉、養殖、旅游、發電等效益。以此為模板，分別從上述效益找出該河流梯級開發對農業生產產生的有利影響。答案：甲河干流開發梯級水電站對W國農業生產的有利影響主要有能夠給該國提供較穩定的水源，緩解夏秋季農業用水的不足；為農業生產提供廉價的水電；改善了河流通航條件，利于農產品運輸；庫區適宜發展水產業；調節徑流，防御旱澇災害。經驗二：模仿已學案例或練習題高考復習要做大量練習題的目的就是要達到舉一反三的目的，所以做練習不能光知道答案，更要知道答案是如何得到的。經常對做過的練習題進行反思，總結經驗教訓。經驗三：借助生活現象繁星璀璨的夜空是非常美麗的，然而由于社會經濟的發展，生活在都市的人們卻很少能夠欣賞到如此美景。請用社會經濟發展的角度解釋都市人們看不到美麗夜空的理由。生活現象：白天看不到星星的原因：1太陽光芒蓋過了星星的光亮2天空中的云層遮擋了星星的光亮都市的夜晚有哪些現象和白天看不到星星相似？1景觀燈光光亮2城市大氣污染環節三：生成答案答案是體現學習水平與能力高低的唯一方式。答案的總體要求是“準確到位、簡明扼要、條理清晰、有理有據、干脆利落”。根據設問和解析問題過程，明確答題方向，寫出答案關鍵詞結合題設條件與材料，根據關鍵詞形成答案前后對比、檢查語病、分析邏輯、組織順序，形成答案舉例（夜空看不到星星）生活現象：白天看不到星星的原因：1太陽光芒蓋過了星星的光亮2天空中的云層遮擋了星星的光亮都市的夜晚有哪些現象和白天看不到星星相似？（關鍵詞）1景觀燈光光亮2城市大氣污染答案：1經濟發展使得城市夜間景觀燈眾多，其光亮掩蓋了星星的光亮，使人類無法看到星星2大量的工廠、交通工具排放的廢氣中有大量的煙塵，阻擋了進入星星微弱的光線進入視野優秀答案賞析特點：解答全面、條理清楚、說理嚴密、語句通順學會反思子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。進步必須有反思！反思的內容：學習的方法與思考問題的思路；對錯是非的原因；經驗得失的積累。舉