面對經濟全世界化(講課稿)慶陽市合水一中任玉宏一、說教材1、說本課的地位和作用本課是人教版必修一《經濟生活》第四單元第十一課第一框題的內容。前三單元分別環繞“生產什么、如何生產、為誰生產"這三個經濟學的基本問題,介紹了我國經濟活動中有關互換、花費、生產、分派的基本內容。假如說前三單元介紹的是我國經濟生活的詳細內容，那么第四單元介紹的就是經濟生活的背景與舞臺。第十一課介紹了我國目前所處的國際經濟大背景。本課兩框內容邏輯睜開堅持由一般到詳細,本框一般性的介紹了經濟全球化的主要表現，經濟全世界化給世界經濟帶來的利與弊，為下節課詳細切入我國,指引學生思慮在經濟全世界化背景下我國如何踴躍參加國際經濟競爭與合作確立了基礎。所以，本框題在第四單元中擁有不容忽略的重要的地位.2、說教課要點、難點1)要點：經濟全世界化的影響2)難點：經濟全世界化的趨向依照：高一學生的知識據有量少，理論聯系實質理解問題的能力較差；此外，高一學生還沒有學習哲學知識，缺乏辯證思想能力。3、說教課目的依據課程標準,聯合學生的學習實質，我擬訂了以下教課目的。知識與技術目標:認識經濟全世界化的含義和主要表現、載體。理解經濟全世界化的實質及影響（2）過程與方法目標：運用所學知識剖析現實的能力；經濟全世界化機會與挑戰并存，培養學生的辯證思想能力.3）感情態度價值觀目標：加強學生自己的憂患意識，建立努力學習的責任感二．說學情我所講課的班級是一般班學生，基礎較差,優秀的學習習慣還沒有形成。在語數等科上投入的學習時間過長，預習時間不足，講堂參加缺乏主動性。只管寬泛的社會接觸面、屢次的社會交往,使他們思想活躍，已初步形成對經濟全世界化的評論和理解，不過這類理解是分別的、感性的，沒有形成一個系統,因此也可能是片面的、偏執的.但部分學生家里擁有上網條件，只需指引適當，特別有益于學生的主體參加.聯合這樣的學情，為了突出要點,打破難點，實現教課目的，依照思想政治課的性質和課程標準的要求,我計劃采納以下教法和學法。三、說教法與學法1、教法：①情形教課法②自學閱讀和講解聯合法③議論式教課法④誘思研究法2、學法:①自主學習②研究學習③合作學習四．說教課手段：多媒體教課五、說教課過程（一)復舊導新（3—5分鐘）1。復習舊課（發問）市場經濟條件下市場在資源配置中起什么作用,如何起作用？設計企圖:一是敦促學生養成課后復習的好習慣，二是為本節課對經濟全世界化原由的理解確立基礎.導入新課講堂研究：（閱讀課本91頁給出的圖片，聯合課前收集到的資料回答課本上設置的第一個問題。）設計企圖：讓學生認識我們不出國門就能夠購置到世界各地的商品，這就是經濟全世界化所帶來的影響。在思慮并踴躍回答下列問題的過程中感覺經濟全世界化全面侵入，浸透到最詳細的生活內容跟細節之中了。進而惹起學生的注意，快速集中注意力，經過導入中的問題來激發學生對本課內容產生興趣。過渡到經濟全世界化新課的教課。重申：要修業生在課前收集有關資料。（二)新課教課（30分鐘）1．經濟全世界化的趨向1)經濟全世界化的含義(閱讀課本）指商品、勞務、技術、資本在全世界范圍內流動和配置，使各國經濟日趨互相信任、相互聯系的趨向.重申:A.經濟全世界化的傳統形式是商品流通。指出經濟全世界化是一種趨向、一種潮流。設計企圖：指引學生仔細閱讀教材,用找要點詞的方法正確掌握經濟全世界化的含義（2）經濟全世界化出現的原由是什么？（拓展延長）分組議論：將學生疏成四組，每組供給一個要點詞（資源、分工、收益、市場開辟）引誘學生思慮，每組選代表回答。多媒體展現：(幫助學生系統理解議論成就）第一組：生產愈來愈發展，分工愈來愈細，要求各地、各國互相聯系，同謀發展。第二組：各國各地人、財、物等資源有限，需要充分利用外處資源來補短.第三組：追趕收益的要求,哪里有收益可圖，資本就流向哪里.第四組：國內市場有限，需要不停開辟國際市場.設計企圖：一是拓展該問題的目的是幫助學生更好理解經濟全世界化為何是一種趨向，打破本課難點。二是培育學生團隊精神和合作意識，共享學習成就。三是浸透誘思研究法教課法。(3）經濟全世界化的表現多媒體展現:題為“世界胎兒化”的福特汽車圖片及福特汽車生產網絡圖.講堂研究：為何一輛汽車要由很多國家共同生產?①生產全世界化（過渡）在生產全世界化的今日,社會分工愈來愈細，貿易兩方應互相溝通，揚長避短。（閱讀92頁第二個圖片框中的圖片后進行比較,回答下列問題.）重申：第二組問題的回答中需從我國是一個人口眾多的發展中國家的國情出發給學生予以提示。設計企圖：一是讓學生在比較中發現甲乙兩國在生產糧食和肉類產品方面各具優勢，理解揚長避短、優化資源配置是貿易全世界化的又一重要原由。二是使學生得出“勞動密集型家產"是我們的優勢，認識到“科技創新”對我國將來經濟發展的重要性。②貿易全世界化（過渡）陪伴生產和貿易的全世界化，資本的觸角也伸向全世界,這就是第三個表現：資本的全世界化。③資本全世界化（閱讀93頁漫畫）多媒體展現：顯示一組資料和數據，說明國際直接投資快速發展,規模、家產流向均發生了較大變化.設計企圖:經過漫畫和資料數據的閱讀是抽象的的理論形象化、詳細化，幫助學生更好理解。（4)經濟全世界化的載體：跨國企業自主研究:經濟全世界化的載體是什么？（學生閱讀課文回答，指導學生要點掌握“跨國企業"的含義及作用。）設計企圖：經過閱讀鍛煉學生自主學習和有效獲守信息的能力.（過渡)經濟全世界化是一種趨向，是不行逆轉的潮流，我們要應付這類趨向，要充分認識到全世界化給我們帶來的影響,請學生依據以上資料剖析如何認識經濟全世界化的影響.2，經濟全世界化的影響（1）經濟全世界化的有益影響分組研究：閱讀93頁“珠江三角洲與經濟全世界化”的圖片和資料，回答下列問題.設計企圖：一是讓學生感覺經濟全世界化給發展中國家帶來的各樣機會，加強學生抓住機會的意識，二是培育學生的察看能力和歸納能力.（2）經濟全世界化的挑戰分組研究：閱讀94頁資料回答，經濟全世界化必定會使世界各國得益嗎？多媒體展現:“反全世界化運動”的圖片.時勢鏈接：介紹現階段“熱錢”大批流入對中國經濟的影響。設計企圖:一是讓學生在圖片的比較中理解經濟全世界化的實質；二是理解經濟全世界化在給發展中國家供給機會的同時，擴大了世界各國的貧富差距，加劇了全世界經濟的不穩固,給發展中國家經濟帶來更大威迫。加強學生的風險意識。三是培育學生辯證思想和理論聯系實質剖析熱門問題的能力.重申：A.以上兩個研究活動將采納分組議論形式一同進行，在節儉時間的同時，加強學生合作意識，學會分享.B.鼓舞學生勇敢地暢聊,溝通各小組的研究結論，只需言之有理即可，不做過高要求。C。在研究中指導學生重視經濟全世界化的實質這一知識點。課后研究:亞洲金融風暴重申:依據講堂時間靈巧辦理————可當堂進行，也可留給學生課后研究.（3）發展中國家應付經濟全世界化的正確態度講堂研究:發展中國家應付經濟全世界化的正確態度應當是什么?（指引學生聯合分組研究的結論持續找尋對策，得出結論,老師歸納總結。）多媒體展現：經濟全世界化影響的構造圖示.設計企圖：一是讓學生理解經濟全世界化趨向下,對發展中國家來說既是機會又是挑戰，是一把“雙刃劍"，并且是利大于弊。二是讓學生在辯證剖析問題的過程中得出所研究問題的結論.三是為下節課內容的睜開確立基礎.（三）一鼓作氣(5分鐘）經過多媒體展現兩道選擇題，加深對重難點問題的理解和穩固（四）講堂小結（3分鐘）講堂小結力爭簡潔簡要，使學生梳理本節課所學知識，形成合理的知識構造,更深刻地理解所學理論.（五）作業設計1.上網查找世界有名的跨國企業有哪些？他們的主要業務是什么?聯合所學知識，說說你所感覺到的經濟全世界化,深陷全世界化浪潮中的中國人，應當如何理性對待經濟全世界化？設計企圖：一是指引學生踴躍思慮，理性思慮。二是讓學生懂得關注社會、關注生活，理論聯系實質剖析社會經濟現象，加深對所學習知識的理解、運用.三是指引學生合理有效利用豐富網絡資源自主學習..說板書設計我比較著重直觀地、系統的板書設計，并實時地表現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：1．經濟全世界化的趨向(1）經濟全世界化的含義（2）經濟全世界化出現的原由(3）經濟全世界化的表現4）經濟全世界化的載體：跨國企業2。經濟全世界化的影響1）經濟全世界化的有益影響2）經濟全世界化的挑戰(3）發展中國家應付經濟全世界化的正確態度七。說教課評論與反省本課教課內容根源于生活，切近于生活，極大地拓展了學生的視線和學習的空間,為學生創造了歡樂的學習氣氛，充