(本欄目內容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂！)一、選擇題(每小題5分，共60分)1．(2023·臨川高一檢測)近代某條約規(guī)定：“因大英商船遠路涉洋，往往有損壞須修補者，自應給予沿海一處，以便修船及存守所用物料。今大皇帝準將香港一島給予大英國君主暨嗣后世襲主位者常遠據(jù)守主掌，任便立法治理。”這一規(guī)定()A．直接體現(xiàn)英國發(fā)動戰(zhàn)爭的目的B．破壞了中國的航運和貿易主權C．破壞了中國的領土主權和完整D．使中國開始淪為了半封建社會解析：根據(jù)題干材料關鍵信息“自應給予沿海一處，以便修船及存守所用物料”“準將香港一島給予大英國君主暨嗣后世襲主位者常遠據(jù)守主掌”等，并結合所學知識可知，題干核心意思為割讓香港島給英國。這一規(guī)定破壞了中國的領土主權和完整，故選C項。答案：C2．1840年的鴉片戰(zhàn)爭使“中國的歷史進程發(fā)生了重大轉變”，這主要是因為()A．中國第一次被西方國家打敗B．長期閉關鎖國政策被打敗C．中國的主權和領土完整遭到嚴重破壞D．專制君權受到強烈沖擊解析：本題考查學生對鴉片戰(zhàn)爭后中國社會劇變表現(xiàn)的理解領悟能力。鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，中國的主權和領土完整遭到嚴重破壞。答案：C3．(2023·山東省普通高中學業(yè)水平考試)下面所列是1840年至1901年間中國歷史上的三項重大歷史事件，以此為線索歸納出的歷史主題應該是()A．中華民族的奮起 B．西方列強的入侵C．晚清政府的改革 D．近代的民主革命解析：題干列舉了列強侵華的三次戰(zhàn)爭和簽訂的三個不平等條約，反映了西方列強的入侵，故B項正確。中華民族的奮起表現(xiàn)在太平天國運動和義和團運動等，排除A項；晚清政府的改革表現(xiàn)在洋務運動和清末新政等，排除C項；近代的民主革命表現(xiàn)在辛亥革命等，排除D項。答案：B4．(2023·浙江省普通高中學業(yè)水平考試)中日甲午戰(zhàn)爭后，中國某地區(qū)人民“鳴鑼罷市”，發(fā)布檄文，反對割地議和。面對日軍優(yōu)勢兵力的瘋狂進攻，當?shù)剀娒駣^起反抗，與日軍血戰(zhàn)五個月。這一歷史事件是()A．黃海海戰(zhàn) B．臺灣人民反割臺斗爭C．淞滬會戰(zhàn) D．棗宜會戰(zhàn)解析：根據(jù)材料中“中日甲午戰(zhàn)爭后”可判斷不是黃海海戰(zhàn)，故A項錯誤；甲午戰(zhàn)爭后，簽訂《馬關條約》規(guī)定臺灣島及其附屬島嶼割讓紿日本，引發(fā)了臺灣人民的反割臺斗爭，故B項正確；淞滬會戰(zhàn)發(fā)生在1937年的日本侵華時期，故C項錯誤；棗宜會戰(zhàn)發(fā)生在1940年的抗戰(zhàn)時期，故D項錯誤。答案：B5．1895年臺灣人民“鳴鑼罷市”，發(fā)布檄文“愿人人戰(zhàn)死而失臺，絕不愿拱手而讓臺。”與這一局面的出現(xiàn)有關的條約是()A．《南京條約》 B．《改訂條約》C．《馬關條約》 D．《辛丑條約》解析：《南京條約》簽訂于1842年，與臺灣無關，故A項錯誤；《北京條約》簽訂于1860年，時間不符，故B項錯誤；1895年中日甲午戰(zhàn)爭后，中國簽訂了喪權辱國的《馬關條約》，割讓了遼東半島、澎湖列島和臺灣，引發(fā)了臺灣人民的反割臺運動，故C項正確；《辛丑條約》簽訂于1901年，與臺灣無關，故D項錯誤。答案：C6．光緒皇帝曾垂淚撰聯(lián)“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”，并賜予鄧世昌“壯節(jié)公”謚號。鄧世昌英勇犧牲是在()A．三元里抗英中 B．黃海海戰(zhàn)中C．威海衛(wèi)戰(zhàn)役中 D．反割臺斗爭中解析：在黃海海戰(zhàn)中，“致遠”號管帶鄧世昌與全艦官兵壯烈殉國，顯示了強烈的愛國精神。答案：B7．據(jù)史料記載，清光緒二十一年(1895年)，杭州開為日本通商商埠，拱宸橋辟為日租界。主權淪喪，民族蒙恥。杭州商埠的開辟是根據(jù)()A．《南京條約》 B．《馬關條約》C．《辛丑條約》 D．《門戶開放政策》解析：由材料“1895年”“杭州”“商埠”等信息，可知材料反映了《馬關條約》中開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸的內容。答案：B8．義和團運動的一份揭帖提出：“還我江山還我權，刀山火海爺敢鉆，哪怕皇上服了外，不殺洋人誓不完。”這說明義和團運動()A．協(xié)同清軍抗敵 B．崇尚宗教迷信C．排斥先進文明 D．反對列強侵略解析：“還我江山還我權”“不殺洋人誓不完”等信息，反映了義和團運動以反帝愛國為目標，故D項符合題意；A、B、C三項均與題干材料中的有效信息及其基本內涵不符。答案：D9．《松花江上》：“……‘九一八’，從那個悲慘的時候，脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內流浪！”它所反映的歷史信息是()A．華中淪陷 B．華北淪陷C．東北淪陷 D．華南淪陷解析：從材料中的“九一八”可知是日軍發(fā)動侵略中國東北的九一八事變。九一八事變后不到半年時間，東北三省淪陷。答案：C10．有一首歌的歌詞是：“紅日照遍了東方，自由之神在縱情歌唱，看吧，千山萬壑銅墻鐵壁，抗日的烽火，燃燒在太行山上。氣焰千萬丈，聽吧，母親叫兒打東洋，妻子送郎上戰(zhàn)場。我們在太行山上，我們在太行山上……”在太行山上的這支軍隊應是()A．新四軍 B．八路軍C．義勇軍 D．抗日聯(lián)軍解析：1937年后紅軍改編為八路軍和新四軍，北方為八路軍，南方為新四軍。從“抗日”和“太行山”等關鍵詞可以判斷為八路軍。答案：B11．八路軍、新四軍東渡黃河，開赴抗日前線，建立敵后抗日根據(jù)地，實際上是()A．配合國民黨正面戰(zhàn)場 B．收復失地C．壯大人民革命力量 D．開辟新的戰(zhàn)場解析：洛川會議后，八路軍、新四軍挺進敵后，廣泛開展獨立自主的游擊戰(zhàn)爭，建立抗日根據(jù)地，把敵人的后方變成抗日前線。八路軍、新四軍建立敵后抗日根據(jù)地實質上是開辟了敵后新戰(zhàn)場。答案：D12．1940年5月，國民黨愛國將領張自忠在一次會戰(zhàn)中與日寇奮戰(zhàn)九晝夜，壯烈殉國，周恩來稱他為“全國軍人楷模”。這場會戰(zhàn)是()A．淞滬會戰(zhàn) B．太原會戰(zhàn)C．徐州會戰(zhàn) D．棗宜會戰(zhàn)解析：抗日戰(zhàn)爭期間，國民黨愛國將領張自忠在棗宜會戰(zhàn)中壯烈犧牲，成為全國軍人的楷模。答案：D二、非選擇題(每小題20分，共40分)13．閱讀下列材料，回答問題。材料一英國強行挑起爭端的主要目的是要除去中國設在經(jīng)商道路上的無數(shù)障礙。不應忘記，英國人到19世紀中葉幾乎開始相信有一種在世界各地經(jīng)商的神圣權力，并認為一些政府禁止自己的國家自由貿易是不合自然規(guī)律、應該受到譴責的。材料二按照《南京條約》，中國將香港島割讓給英國，并開放五個對外通商口岸——廣州、福州、寧波、廈門和上海。英國領事可以居留于這些港口，英國商人可以在此租借土地，用于居住和經(jīng)商。中國還同意實行一種按照價值的5%固定下來的統(tǒng)一關稅，若要變動這一關稅，須經(jīng)雙方同意。這一條款剝奪了中國的關稅自主權，因而控制了中國的國家收入。此外，第二年締結了一個補充條約，承認英國人在刑事案件方面的治外法權；條約還包括一項最惠國條款，保證英國人享有中國在將來準予其他國家享受的附加特權。——以上材料均摘自斯塔夫里阿諾斯《全球通史》(1)材料一反映了英國怎樣的經(jīng)濟政策？英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的是什么？(8分)(2)根據(jù)材料二并結合所學知識，概括英國在中國獲取的特權及其影響。(12分)解析：第(1)問根據(jù)材料一中“自由貿易”的信息得出英國的經(jīng)濟政策，結合工業(yè)革命后英國要打開中國市場分析根本原因。第(2)問根據(jù)材料二歸納其特權，并分別從對中國領土、經(jīng)濟、司法等方面分析其影響。答案：(1)政策：自由貿易政策。目的：打開中國大門，把中國變成其商品市場。(8分)(2)割讓香港島，成為侵略中國的支點；開放通商口岸，便利其對華商品輸出；協(xié)定關稅，破壞了中國的關稅自主權；治外法權，中國司法權遭到破壞；片面的最惠國待遇，便于西方資本主義國家的經(jīng)濟侵略。(12分)14．史料的搜集、甄別、闡釋、運用是新課程下歷史學習與研究的重要手段，我們要形成正確的史料觀。下面是幾則與南京大屠殺有關的材料，閱讀后回答問題。材料一“在(南京)馬群鎮(zhèn)警戒的時候，我們聽說俘虜們被分配給各個中隊，每一中隊兩三百人，已自行處死。”“七千人的生命(俘虜)轉眼之間就從地球上消失，這是個不爭的事實。”——[日]《東史郎君日記》材料二《南京大屠殺的虛構》出版后，日本右翼給予了高度評價，渡部升一在初版本的護封廣告詞中寫道：“讀了此書，如果今后有人仍然再提南京大屠殺，那就只能說他是煽動反日。”材料三下列三幅圖片反映了日軍在南京的暴行。材料四青島的余美紅老師在給學生講南京大屠殺這段歷史時，引用了她父親講給她的一個事例：“當時我7歲，你叔叔4歲，鬼子打南京時，人們四處逃難。你叔叔尚小，就和保姆留在家里看房子。日軍砸開咱家大門，保姆被殺，你叔叔右腿被打了一槍，昏死過去，僥幸撿了一條命。”(1)史料證據(jù)按照獲取的途徑和保存狀態(tài)可以分為實物證據(jù)、文獻證據(jù)和口傳證據(jù)三類，請依此對上述材料進行分類。(6分)(2)材料一、二同樣出自日本人，但對南京大屠殺一事為何有不同的論斷？(8分)(3)若想證實余美紅老師父親的說法，上述材料中最有力的證據(jù)是哪則？除此之外還可通過哪些途徑獲取證據(jù)？(6分)解析：本題以日本侵華為主題，從不同側面描述日本侵華戰(zhàn)爭對中國人民的傷害。第(1)問比較容易，可以直接歸類。第(2)問是從兩個日本人的不同態(tài)度入手，分析其不同態(tài)度的原因，要注意從不同的社會階級、階層出發(fā)，揭露右翼勢力歪曲