1．一學生性格沉悶，融入不到集體中,你怎么辦？【參考答案】心理學認為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點的個人集合體。一個人只有融入到集體中，才干得到更好的鍛煉,受到良好的教育,才得以茁壯成長。作為集體中的一員,只要我們多為集體的利益著想,認認真真地去做，辛勤耕耘,就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力量的溫暖。只有融入到集體中，才干在感受到集體榮譽的同時更好地發展自我。因此,讓學生融入到集體中是非常必要的。為了讓性格沉悶的學生融入到集體中,我會從以下幾個方面著手：第一,培養他的集體意識，鼓勵他多參與集體活動，讓他把自己看作集體中的一員。集體活動具有社會性、豐富性、生動性的特點,學生在集體活動中可以親自感受到集體力量的強大,在集體中朝夕相處,互相幫助,從中體驗集體活動的樂趣。這樣有助于學生改變沉悶的性格，變得開朗、陽光一些。第二，傾注愛心,挖掘其優點,耐心教導。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名。”沒有愛就沒有教育,愛是教育的基礎和前提。作為老師，要懷著愛心去教導學生。因此,我會挖掘該學生身上的優點,給予其充足的肯定和鼓勵，給他發明機會結識自我,表現自我，幫助他樹立自信心。有機會的話，可以讓他擔任和他專長相應的班干部,為同學服務。當他為集體奉獻了自己的力量，爭得了榮譽,體會到了集體的溫暖，就會慢慢地喜歡上集體，進而融入到集體之中。此外，我也會跟其他的授課老師進行溝通,讓他們對該學生予以更多的關注和教導。第三，和該學生的家人保持經常聯系，建議其家人在平時多關心該學生，特別是關注其心理狀態，在節假日的時候,我會建議家人多帶該學生出去參與一些有益身心的活動,從而開闊其視野,使學生更開朗；此外，我也會和班上的其他學生私底下進行溝通,讓大家對班里面性格內向、沉默的同學們予以更多的關愛，在學習中給予更多的幫助,一起進步。我相信,通過老師、家長和班上其他學生一起努力,該學生一定可以改變沉悶的性格,變得開朗。我也會在此后的工作中,關注班上每一個學生的狀態，讓每個學生的身心得到健康發展、學業取得更多的進步。２.教學過程中碰到困難，你怎么辦？【參考答案】教學過程中碰到困難是非常正常的事情，并且也許會碰到多種多樣的問題，作為老師,面對各種困難時,要靜下心來，具體問題具體分析，根據當時的情境,采用科學、合理的方法予以針對性的解決。通常，我們工作過程中碰到最多的問題涉及學生擾亂秩序、學生成績參差不齊、題目太深奧學生聽不懂等,面對這些問題，我通常是這樣解決的:第一,面對學生擾亂課堂秩序的問題，我經常采用暗示法,用目光引導學生的注意力回歸到課堂教學中;或者采用提問法,請擾亂秩序的同學回答問題,牽動他的注意力以回歸課堂;或者采用動態管理法，走進學生中提醒擾亂秩序的同學注意聽講；對于個別經常擾亂課堂秩序的學生,我會在課后單獨進行教育。第二,面對學生成績參差不齊的問題，一般是采用因材施教的做法,分層教學,尊重個體差異，避免“一刀切、齊步走”的教學方法，如對成績好的學生多留些思考題，對成績差的學生進行單獨輔導，組織成立學習小組，合作競爭，讓成績好的學生和成績差的學生結對幫助,提高大家的積極性。第三，面對有些題目太深奧學生聽不懂的問題，我通常會從備課時著手解決。我會在備課時盡也許地聯系生活實際，加強課堂互動,重視情景教學,借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫助學生更好地理解。第四，有些學生一時答不上題的問題，我經常會對學生給予鼓勵和支持,發動其他學生一起討論解決,若的確無法解答,我會真誠地告訴學生，我會在課后查找相關資料或請教別的老師,下節課會給大家答案。第五,碰到一些我們經常說的問題學生時,我會關注學生內心，與學生進行推心置腹的交談,尊重學生,做學生的知心朋友,充足發掘學生身上的積極因素,幫助他樹立自信心，鼓勵其他同學給他更多支持和幫助,同時做好家訪工作,家校聯系，共同教育，幫助他健康的成長。3．“教師無小節,處處皆楷模”,對于這句話,你怎么看?【參考答案】“教師無小節,處處皆楷模。”教師的一言一行、一顰一笑都具有示范性、楷模性。做教師一方面是做人,做善良的人,做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前,還是在同事面前，都要注重自身的形象和言行舉止。教師良好的師德修養是任何力量都無法替代的最燦爛的陽光。“小節”就是細小的事情。生活中人們經常忽視小節而不認為然，甚至以不拘小節而自豪。然而對于教師而言，卻不能忽視小節，由于老師是學生的一面鏡子,在學生的心目中，教師是最崇高的，他們把老師當作自己的楷模，盡力去模仿。教師的思想行為、對待事物的態度等都直接或間接地影響著學生。如教師待人熱情誠懇,學生也會尊敬師長、樂于助人，教師的板書一筆一劃,學生的筆記、作業也力求工工整整。因此，教師應當用自身的言行給學生樹立楷模,時刻牢記自己對學生潛移默化的滲透和影響。孔子曰：其身正,不令則行；其身不正,雖令不從。凡是規定學生做到的事，教師必須一方面做到,凡是不讓學生做的事,教師必須帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才干使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而樂意積極行動。教師是一部生動的教科書，要時刻把握好生活中的每一個細節,并使之成為寶貴的教育資源,給學生指引前進的方向。“教師無小節,處處皆楷模。”4．“吾愛吾師,吾更愛真理”,請你談談對這句話的理解。【參考答案】亞里士多德非常尊敬他的老師柏拉圖，然而在追求真理的道路上,亞里士多德表現出極大的勇氣,堅決地批評老師的缺陷和錯誤,毫不掩飾自己在哲學思想的內容和方法上與老師的嚴重分歧，很多人指責他背叛了老師，于是有了這句流傳至今的名言“吾愛吾師,吾更愛真理”。“吾愛吾師,吾更愛真理”，表白了人們熱愛和尊敬老師的因素，也凸顯了人類熱愛真理的本性。求知是人的本性，獲取知識是人類生存與發展不可或缺的基本前提，因此，熱愛真理、探究真理和追求真理根源于人內在本性的需要。而知識和文化的傳承離不開教師的介入，從這個意義上講，學生是熱愛和尊敬教師的，教師在學生面前簡直成為真理的化身,學生熱愛教師正是出于對真理的熱愛。相反,也正是由于在師生之間建立了一種密切、和諧的健康關系,學生獲得了進一步追求真理的勇氣和信心。“吾愛吾師,吾更愛真理”表白了人類對自我結識與把握的一種理性能力。教師不也許掌握一切真理，難怪孔子曰“三人行必有吾師焉”，杜甫也有詩云“轉益多師是吾師”。因此,“吾愛吾師”的因素不在于教師是否掌握了真理，而是由于教師站在不斷追求真理接近真理的一邊。因此真理已經成為一個知識人特立獨行的自由人格的基本元素。“吾愛吾師，吾更愛真理”是人們解決和構建健康師生關系的基本準則。它消解了中國傳統文化中那種預設的、單向的、師道尊嚴的師生倫理關系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作關系。5.有些老師對不聽話的學生進行罰款，對此你怎么看?【參考答案】通過罰款對學生進行教育是悲觀的，會讓孩子形成不對的的價值觀，傷害學生的自尊心。學生做錯事或做得不夠好,教師以罰款進行教育，會導致孩子把金錢看得很重，認為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯,并沒有真正意識到自己錯在哪里。此外,學生沒有經濟來源，罰款的錢并非學生自己出,有的學生為了不讓家長知道，會采用其他方式要錢交罰款,這也許對學生的行為產生影響。因此，學生學習的動力和金錢掛鉤是不值得提倡的。真正解決問題的辦法應當是關心學生、熱愛學生。無論什么樣的教育只有通過學生的理解、認同后才干起到作用。一方面,教師不能總盯著學生的缺陷,而應當用賞識的眼光看待學生,從他們身上尋找閃光點并進行放大，表揚他們的優點，理解他們的內心需求,增強他們的自信和勇氣，以便形成良性效應。另一方面，教師不能在學生犯了錯誤后就處罰學生，諷刺挖苦學生,要培養良好的師生關系,以平和的心態和學生交流,找準突破口，把握最佳的教育契機，對癥下藥,同時站在學生的角度考慮問題,重新審閱自己,找到解決問題的最佳方法。最后,教師要有毅力、有恒心，堅持不懈地抓下去,讓不聽話學生的不良行為徹底轉變。作為一名教師，應當用醫生的責任心和母親的愛心去對待每一位同學,用自己的言行潛移默化地影響學生,為學生的全面發展和終生發展奠定堅實的基礎。6．“捧著一顆心來,不帶半根草去。”對這話你怎么看？【參考答案】“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是著名的人民教育家HYPEＲLINK""陶行知先生的一句名言,意為教師對于教育事業既要有愛心,又要有奉獻精神，表達了教師一生無私奉獻、一心一意為學生而工作的ＨYPERLINK""崇高品質，也是對教師生涯的真實寫照。“捧著一顆心來”，這顆心便是愛心。著名文學家夏丏尊先生說過:“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水同樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛心是師德的制高點，教師要用愛心感染學生，喚醒學生。所以,作為一名教師,一方面就要具有愛心。陶行知先生一生以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。他愛國、愛民、愛教育。由于有了這種深切的“愛”，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執著追求。因此，作為一名人民教師，一方面要學習陶行知先生身上這種”捧著一顆心來“的崇高師德,做到以下幾點:一是熱愛教育事業,樹立忠誠教育，教書育人的信念。教師應像陶行知先生同樣“千教萬教，教人求真。千學萬學,學做真人”;教師從選擇教師這一職業的一刻開始,就應具有“捧著一顆心來”的理念,真心熱愛教育事業。二是熱愛尊重學生。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才干教育好學生，才干使教育發揮最大限度的作用。可以說,熱愛學生是教師職業道德的主線。因此,在平常工作中,教師要關心、愛惜、寬容、尊重自己的學生,充足鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步,使學生全面發展。“不帶半根草去”，意為教師要有奉獻精神,而這奉獻精神就體現在教師的責任感中,責任是師德的著重點,教師工作為人師表的特點決定了我們必須要有強烈的責任感。一個有責任感的教師，要做到以下幾點:一是做到為人師表。作為一個人民教師,承擔著全面提高國民素質、提高全體人民,特別是青少年一代文明限度的直接責任。"教育者先受教育＂。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才干勝任人民教師的歷史使命,無愧于人民教師的光榮稱號。這就規定教師要時時處處以身作則,為人師表,凡規定學生做的自己必須先做到最佳。二是不斷學習,提高自身素養。正如陶先生說的:“學習,學習,學習,學到人所不知,人所不能……我們要虛心的跟一切人學,跟先生學，跟大眾學,跟小孩學，跟朋友學,跟大自然學,也跟大社會學，要學的專,也要學的博。”人類發展永無止境，科學永無止境，肩負著生產新知識，傳遞新知識的教師隊伍建設永無止境。教師要適應知識經濟的需要,就要時時更新自己的觀念,及時獲取相關的信息，不斷進取,發展自己,完善自己。也只有這樣，才干給學生傳授更多的知識、將學生教好。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”選擇了教育,就選擇了奉獻。作為一名教師,我將永遠牢記陶先生的教導,不斷更新教育觀念,以陶行知先生的理論為指導思想,熱愛教育事業、熱愛學生，并引導學生手腦并用，學會過硬的技能,使學生的素質得到全面發展,成為具有創新精神和創新能力的有用人才。７．你班級有個孩子性格孤僻，同學們都嘲笑他，你作為一名老師應當怎么辦?【參考答案】性格孤僻的孩子受到其他同學的嘲笑，這不僅會使性格孤僻的孩子變得更加不愛與人接觸,進而會對學習生活產生悲觀的影響,并且還會導致性格上的陰影,變得更加不自信。嘲笑他的同學也沒有形成良好的班集體與愛惜同學的意識。作為一名教師,面對這種情況，我會通過以下幾個方面來解決:一方面,多與性格孤僻的孩子進行交流,給予他更多的關心，使他可以盡早打開心房、融入集體。作為教師,應當多關心學生,幫助學生解決心理上的障礙和困惑。因此，我會多與性格孤僻的孩子進行交流，幫助他疏導思想上碰到的困難,使他放下心理包袱,建立自信。同時，多給予他鼓勵,告訴他其實大家都很喜歡他，只是由于他平時跟大家接觸太少，導致大家都不了解他,也不敢容易接近他,所以只要他真誠、積極和大家交流,一定可以和班上的同學們成為好朋友，從而讓他可以投身于班集體的懷抱。另一方面，對那部分嘲笑他的同學進行思想上的教育,讓他們意識到關心和愛惜同學的重要意義。我會跟這部分學生以交談的方式進行交流,通過側面引導的方式告訴他們性格孤僻的同學更需要大家的關愛,作為同班同學,我們應當給予需要幫助的同學更多的關愛，幫他建立自信，讓他感受到我們班集體的溫暖。通過這樣的勸導,讓他們意識到班集體的重要性，培養班集體意識，與班上的兄弟姐妹建立起良好的關系。再次，在平時多召開班會、多舉行班集體活動,并動員班里的每一個同學積極參與進來，從而促進班里同學之間的溝通和交流,增進他們互相之間的了解，進一步加深互相間的同學情誼，讓班里的每一個同學都能感受到自己不是一個孤立的個體，不會受人排擠與歧視。最后，在日后的工作中，我會隨時關注班上每個學生的狀態，經常找他們以聊天的方式進行談話，了解他們的思想狀態,特別是要對性格內向，甚至孤僻的學生予以更多的關注,使班上的每個學生都可以擁有健康的人格、良好的心理素養，培養學生全面發展。8.王老師雖然教學努力,但是學生對他的評價卻不高。對此你怎么看?【參考答案】一方面王老師教學努力說明王老師是個非常有責任感的教師，但另一方學生對他的評價不高說明他的教學存在一定的問題，這件事情應當這樣看。一方面王老師應當自省，分析學生對他評價不高的因素，此外也可以私下找學生聊天,直接從學生那里了解對自己評價不高的因素。另一方面，針對自己分析所得的每種因素，提出可行的解決措施，假如是自己教學經驗局限性可以多向有資歷的老師請教，假如是自己講課不夠生動可以多擴展知識面使課堂更加風趣等。最后，我相信王老師的這種情況不少老師也會碰到，對于我自己的工作也有不少的啟示作用，在以后的工作中，我會認真備課、課堂上保證授課的質量和效率的同時也會盡量使課堂風趣風趣調動學生的學習積極性,爭取做一個學生喜歡的好老師。９.有位教師認為最快樂的事就是“得天下英才而教之”。你怎么看?【參考答案】“得天下英才而教之”是每個教師都會覺得不久樂的事情，由于這既證明了教師的教學成果,也體現了教師無私奉獻、為國家培養棟梁之才的崇高品德,但是教師不能只由于“得天下英才而教之”而感到快樂,而是應當為自己可以教書育人而感到快樂。因此,對于題中所述的這位老師的觀點我有以下幾點見解:一方面，教師要有對的的教學觀。教師在對學生進行教學教育過程中,不能只注重學生的學習水平與成績,應當從德智體美勞等方面進行考察,注重學生的全面發展。也不能只偏向那些成績好的學生,而對差生置之不問。另一方面,每個學生都是發展的人,必須依據學生的身心發展規律和特點對學生進行教育。不能為了成績而進行教學,最終為了使學生變成英才而讓他們成為教育上的犧牲品。最后，教師要對每一位學生一視同仁。不管最終有沒有成為英才,都應當為教過的每個學生的成長進步而感到快樂快樂。總之,教師的職責是教書育人,不能只是為了培養優秀的，能成為未來精英的學生而教學，應當把教好學生當作自己開心快樂的事情。10.你班級有個男生給女生寫情書,作為班主任你應當怎么辦?【參考答案】男女生在青春期的時候情竇初開，萌生對異性的愛慕而出現題中所述的這種情況,這并不難理解。但是，作為教師的我并不支持早戀，假如碰到這種情況我也不會生硬地反對。一方面,我會先了解學生情況，弄清楚這個男生早戀的因素。找機會在班上開展討論有關早戀的話題,但不公開說出此男生給女生寫信這件事,通過學生們的討論,讓男生明白青春的可貴,愛情的神圣，不能由于空虛、寂寞、貪玩而隨便地把愛情當成游戲。另一方面，找機會和男生、女生單獨談話,動之以情,曉之以理,告訴他們如何對待這種愛慕,而不能叫愛情。最后，會和雙方父母進行溝通,讓他們多多注意青春期孩子的心理狀態,但要提醒他們不要責備孩子,青春期的孩子碰到這種情況很正常,需要積極對的的引導,和家長一起解決這件事。在以后的學習生活中多關注他們,多多與他們溝通，及時地幫助他們解決困惑，從而讓他們將更多的精力投入到學習中去。11.有人說,現在的孩子越來越難管,作為教師你對此怎么看？【參考答案】我認為題中所述的這種觀點，有一定的客觀現實性。而之所以產生這種說法,也是有著一定的客觀因素。一方面，現在家庭中的獨生子女越來越多,很多孩子在家有求必應，家長對其溺愛有加，長此以往,導致孩子固執己見、任性的性格不聽從公正、對的的意見和建議，在學校也不聽從老師的教育指導。另一方面,部分家長對子女的教育經常偏向于過度溺愛,生怕孩子受一點委屈、吃一點苦，對孩子的需求有求必應,甚至容忍、遷就孩子的錯誤，這就很容易導致學生與老師的矛盾,從而引起學校教育與家庭教育的矛盾。因此，針對這樣的情況，需要教師和父母共同做出努力，更好地教育和引導孩子健康的成長。第一,家庭教育是基礎，家長要做好楷模，對于孩子的長處要多加獎勵和表揚,而對一些錯誤要及時指出其危害,并幫助引導孩子及時改正。為學校教育打下基礎。第二，學校教育在于教書育人,應當盡也許地為學生營造良好的教學氛圍和學習氛圍，教師應當與孩子進行心與心的溝通,切勿用極端的做法,而應當通過科學的方式引導孩子對的地結識自己、不斷改正自己的錯誤、完善自己。第三，教師還需要將學校教育與家庭教育結合起來,這就需要教師在平時加強與學生父母之間的溝通,引導家長采用對的的教育方法,促進孩子健康成長和健康發展；而作為家長，也應當多和學校老師溝通，了解孩子在學校的狀態,和老師一起引導孩子健康成長。1２.有人把教師比作園丁，你怎么看?【參考答案】園丁是指在公園、花園、果園等植物園內，負責栽培護理園內植物的人。把老師比作園丁，是由于老師與園丁具有相同的品質，園丁哺育、照料園內的花草樹木，使其更好地生長，而教師也正是用愛心給學生們傳授知識,完善他們的人格，幫助他們健康成長。一方面，教師與園丁都做著辛勞的工作,甘為人梯,甘做蠟燭，任勞任怨，教書育人是教師的職責，教師給學生傳道、授業、解惑，這就如同園丁給花草施肥澆水,園丁和教師都是最普通的平凡人,但卻做著不平凡的事。另一方面,教師與園丁都承擔著未來的希望。把學生比作祖國未來的花朵,需要教師用愛去灌溉與哺育。園丁除了澆灌,還經常對花草進行修剪,而教師也是如此，“修剪”就是教師的教育教導工作，正是由于教師的“修剪”,才使得許多學生成人成才。最后,教師與園丁并不僅僅是為了完畢自己的工作而工作,園丁只有專心,才干使園里的花開出美麗的花朵,讓小樹長成參天大樹，而對于教師來說,我們的職責不僅教書，還要育人,正如陶行知先生所說：“先生不應當專教書，他的責任是教人做人；學生不應當專讀書,他的責任是學習人生之道。“因此，作為教師，應當做好教書育人的工作,不辜負人們對于其“園丁”的美譽，通過以下幾方面來盡到教師的職責，做一名好教師:第一,樹立對的的教育理念；第二,培養崇高的師德；第三,提高自己的職業素養。13.關于謝師宴，你怎么看?【參考答案】如今，社會上經常出現的大擺謝師宴的做法是不可取的。尊師重教是中華民族幾千年的傳統美德。教師鞠躬盡瘁地培養學生,對于莘莘學子來說,對教師的哺育之恩是應當銘記。并且學生感恩老師，對老師來說也是很欣慰的事,但是,這種師生情誼并不是要通過這種大擺宴席來表達的，這種做法不僅鋪張浪費，也易于助長不好的社會風氣，比如攀比風。因此，對于“謝師宴”,我認為需要學生、家長和老師一起作出努力,采用的對的的措施。一方面,就學生和家長而言,應當將對老師的感恩內化成學生內心的動力，在平時認真學習、努力去提高自己德智體美等方面的能力,讓自己成為一個令老師感到驕傲和自豪的學生，這是對老師的最佳回報；而家長也應當對的看待此事，在平時加強和老師的溝通,一起引導孩子健康成長,孩子各方面發展好了,老師也開心了。另一方面，作為教師,也應當及時采用措施對這種行為進行引導。具體來說,可以從以下幾個方面引導：第一,引導學生意識自己還只是一個學生，沒有經濟能力，父母辛勞工作、省吃儉用供自己上學很不容易，而謝師宴是要花費大量金錢的，實在很不應當。告知學生，對于老師而言,最佳的回報就是看到大家學習進步、學業有成,以此促進孩子們更加努力學習。第二,與家長進行溝通，希望家長還是更多地關注孩子的學習和成長,配合學校工作,讓其明了這就是對老師最大的回饋。第三，在教師節時，舉辦溫馨的送自制賀卡和禮物的活動，讓學生寫上想對老師說的話，融洽師生感情。14．有兩個學生遲到了，老師讓他們互相扇耳光。對這種做法,你怎么看?【參考答案】我認為學生遲到，雖然不對，但是老師讓其互相扇耳光,這種做法屬于變相體罰，極大地傷害了學生的身體和心理健康,由此也可以看出教師隊伍中存在著某些教師道德缺失和素質不高的問題。值得我們老師進行自我反思。面對學生遲到的問題，作為老師，我們應當進行科學而對的的教育批評，而應當杜絕這種極端的做法。教師的職責，是應當以教育和幫助為主,因此,面對學生遲到的問題,具體我們可以這樣解決:一方面，要用一種關懷的語氣了解學生遲到的因素,看是不是有特殊的情況。假如是由于有特殊情況而遲到的,要予以理解，但同時也要告訴學生以后有特殊情況的,要提前打個電話告知老師,不然老師會緊張。假如是由于自己時間沒有掌握好而遲到的，要進行委婉的教育，告訴學生遲到會影響全班同學上課,以后要注意。另一方面,在解決遲到的問題上分兩種情況對待。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做,要進行適當的提醒,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假；對于連續遲到的學生,教師要引起注意，調查遲到的因素,除了與學生進行及時的溝通交流外,還要和家長溝通,共同解決孩子遲到問題。還可以采用一些恰當的措施，比如:可以送給他一個小鬧鐘，提醒他以后要準時上課，這樣也可以拉近與學生的距離,或者把班里的鑰匙交給愛遲到的學生，他應當不好意思讓全班人等他,等等。總之，對于學生，我們作為教師,不僅要授予知識,還要給予關愛，讓其身心、學業一起發展。1５．有一個同學成績很差,但這次考試考得很好,同學議論他是作弊才取得如此好的成績的,而你通過調查發現的確如此。面對此種情況，你怎么辦?【參考答案】面對這種情況，教師切忌當眾揭穿，給學生帶來心理上的傷害,應當私底下與該同學進行溝通，采用妥善措施。我們可以從以下幾個方面進行解決：第一,讓學生袒露自我。與學生進行真誠平等的談話，輔之以思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試作弊是一種不誠信的表現。幫助學生在結識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。第二，對成績差的學生應當給以熱情的幫助,動之以情,曉之以理,考試前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力,調節情緒,平衡心態,提高信心。堅決不諷刺、不挖苦。第三，作好家長的工作。及時和家長聯系，規定家長能實事求是地對待學生的成績,不要給學生施加過多的壓力,可以專家家長一些考試前的心理疏導的方法，幫助孩子從容面對考試。第四，對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績,也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展,注重學生的創新能力和實踐能力,不把考試當作評價學生的唯一途徑。16.有教師認為最快樂的事就是“桃李滿天下”，你怎么看？【參考答案】“桃李滿天下”,這個典故是從《韓詩外傳》和《說苑》中記載的一段故事中引申出來的。在故事中，作者用種植桃李來比方培養人才。后來人們引申出“桃李滿天下”這個成語,比方教師培養杰出多人才。我對這句話的理解是，這句話反映了教師的職業自豪感和幸福感,也是一名教師最高的社會回報。一名教師能得到學生的尊重、認可，自身的價值也就得到充足的體現。要使教師真正做到“桃李滿天下”，我認為應當具有以下幾點要素:一方面，國家和政府應高度重視教育,堅持教育為本,把科技和教育擺在重要位置,建立健全人才培養機制，以政策扶持為教師“桃李滿天下”發明一個和諧的外部環境。另一方面，教師自身要提高綜合素養和能力，這就需要教師：樹立對的的世界觀、人生觀、價值觀,熱愛自己的祖國。熱愛自己的崗位，熱愛學生，為人師表,具有事業心和責任感。堅持對的的教育方針,不斷地調整與更新自己的知識結構,了解本學科的新技術,站在新技術的前沿。具有課堂駕馭能力、表達能力、組織管理能力、掌握和運用信息的能力、教育科研能力、心理指導能力等基本功。具有崇高的道德情操和品德修養,可以以言傳身教關心學生、感染學生,使他們成為具有較高情商的心理健康的人。(愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人、終身學習）最后，學生在教師的指導下，也應當努力學習，豐富和完善自己的知識儲備，使自己德、智、體、美、勞全面發展。教師的職業自豪感和幸福感是一種心態,也是信念與追求的體現。教師通過言傳身教引領學生學得更多的知識，懂得更多的道理,不僅開發了學生的智力,并且還促進學生在各方面成長。當教師的勞動被別人、社會認可時，必然會無比地快樂，體會到職業幸福感和自豪感。17.在你們班里有一個家境貧寒的學生被其他學生誤解為小偷，說她偷了其他同學的東西，你該怎么辦?【參考答案】作為一名教師，應當關心、愛惜班上每一位學生，關愛學生一方面應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一位學生,從而引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。針對班里失竊事件,我會采用如下措施加以解決:一方面，我會召開班會,向學生說明偷東西是錯誤的行為，假如大家碰到困難可以和老師說，老師一定會給予他們幫助。同時，告誡同學們不應把矛頭指向家境貧寒的學生,教育學生不能戴有色眼鏡來看人。每一位學生都是平等的，證據不確鑿不可亂加猜測,以免傷害同學之間的感情,告訴同學們要團結友愛。另一方面，弱化“偷”的概念,說明也許是哪位同學不小心拿錯了，或是只是對物品比較喜歡想欣賞一下，鼓勵學生私下自己認可，并聲明老師不會告訴任何人。再次，私下找班長談話,組織暗查，注意方式方法,同時班里高調宣稱對被誤解同學的信任。以朋友的身份找被誤解的這位同學談心并安慰她,明確自己的態度,表達對她的信任,同時告訴她碰到這種事應當理直氣壯，不卑不亢。又次，查出結果后,調取錄像確認事情真相。私下找拿了別人東西的同學聊天，心平氣和地耐心教育，告訴他這種行為的不可取性，相信他是好孩子，同時詢問他是否有難言之隱或者其他困難，并盡力幫助他。最后，組織一次班級活動，通過全班禮品互送方式將東西轉給失主,讓失主不再計較這件事。在班級中說明東西已經還給失主了,是一位同學不小心拿錯的,說明被冤枉誤解的同學是無辜的,讓大家意識到自己盲目判斷的不可取性。活動后再進行班級教育，向全體同學發出倡議,要對的對待同學關系，做到互相尊重、互相信任、互相理解、學會寬容、互幫互助、團結友愛、共同進步等。1８.請解釋一下“師傅領進門,修行在個人”這句話。【參考答案】一個人的成就，有多方面的影響因素，兩者各占一定的成分。一方面，一個人所處的環境，對他的影響往往是巨大的。所謂“HYＰＥＲLINK""近朱者赤，HＹPERLＩＮK""近墨者黑。”師傅的引導作用不容小覷,師傅指點方向、傳授方法,使其少走彎路。經常與有修養、有深度的人接觸,會潛移默化地提高自己的思想深度。學生跟老師的關系也是如此，學生往往被老師的一些思想同化,或者學習老師一些解決問題的方式。久而久之,跟著名師努力學習的學生思想就會提高一個檔次。這往往就是師父領進門,名師出高徒的因素。另一方面,一個人的成就還和個人的資質、勤奮度以及HYPERLINＫ""思維方式密切相關。師傅指導對的的修行方法，而后還需要靠自己的努力。老師只能教一些基礎的東西，要想真正掌握就必須靠自己的鉆研和努力。這就強調了個人的發展重要依靠自己的主觀能動性。有的名校培養出了不止一個HYPERＬIＮK""諾貝爾獎得主，這些得主在名師的指引下，通過自己的勤奮和努力取得成就。假如一個人整天把時間浪費在上網、打游戲上面，恐怕很難有什么成就。所以，修行還是要靠個人的,并且這方面因素在一個人的成就取得上居于重要地位。“師傅領進門,修行在個人”原本強調人們在從事學習時的能動因素在成功中的關鍵作用，如今卻被一些教師拿來做推卸責任的擋箭牌。每當學生停步不前或成績滑坡、品德不良時,他們便張口道：“師傅領進門，修行在個人。”學生的“個人修行”必須有一個前提條件——“師傅領進門”。要想把學生真正“領進門”,教師一方面須“進門”。倘若當老師的對于所教學科知識尚不能精通,又怎能把學生“領進門”？不能“進一步”,焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?因此,當好一名教師,既要做好學生知識的引路人，更要成為激勵學生奮進的催化劑。19.請談談你最不能接受教師哪種行為？【參考答案】我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學生。教育大計，教師為本。教師的素質決定著學校的發展和教育的質量,教師的一言一行、道德品質、行為習慣都對學生有很深的影響。因此教師的態度和舉止對學生發揮著不可忽視的作用。在平常教學活動中，有的教師在不經意間的教育細節中透露出對學生的不尊重，特別對成績不太好的學生有歧視和輕視心理。表現在：武斷地將學生以成績劃分為“優”“差”生,對他們從關注限度到言行態度上區別對待,在作業批改、座次編排、活動人選等問題上，都傾向成績好的學生。這些表現會影響學生學習的愛好和欲望，一些成績不太好、學習吃力的學生也許會成績越來越差,繼而厭學、逃學、輟學;教師這樣的區別對待也會嚴重影響他們的身心健康，產生封閉自卑的心理,甚至出現厭世輕生的念頭。作為教師,應有對的的教育思想，對待學生應一視同仁。教師不僅是學生\ｔ＂＿blａnｋ"學習上的指導者，也是青少年思想品格上的引路人。我國《教育法》規定：學生有平等地接受教育的權利。學校、教師對“差生”的歧視,事實上是一種違法行為。我認為,學校、教育主管部門和社會各界應充足結識其危害性,盡也許地采用措施防止和減少“歧視和輕視”現象的發生。通過教育法規的規范和教師的真誠相待，教師應做到發掘每一個學生的優點,并且鼓勵他們向各自的專長方向發展，讓每一個孩子都能成才。２０.關于“教師是燃燒的紅燭”這句話你是如何理解的？【參考答案】有人把教師比作紅燭,燃燒自己照亮別人。教師的神圣職責是培養人、教育人。不僅要對學生“傳道、授業、解惑”,并且要教他們如何做人。一方面,教師應做到熱愛學生。不管學生的表現是好是差，教師都應當愛惜學生。有了師愛的情感體驗,學生就樂意接受老師的批評、教育和幫助。就像《學記》中所說的“親其師，信其道”。因此，教師對待每一名學生要力爭做到排憂解難如莫逆好友，指點迷津如黑夜明燈,傳授知識如久旱甘霖。我們應當多與他們交談,走進他們的心靈,做到心貼心。另一方面，身為教師就要熱愛自己的職業。做到勤奮工作、團結同志、多做奉獻。紅燭精神就是奉獻精神。講臺上、書桌邊,寒來暑往，灑下心血點點。粉筆生涯,講臺春秋，凝聚著每一位教師的執著追求，我們要把這深沉的愛獻給講臺,獻給學生。再次，“師者，人之楷模也。”教師不僅要有豐厚的學識，更要有崇高的人格。作為教師,應不斷加強自身修養,樹立良好的教師形象。教師應從教育教學理論、文化知識、教育教學方法、教學基本功等諸多方面入手，勤學苦練，加強自身建設,做到工作精益求精，學習求知若渴；作為教師，應具有崇高的心靈、優秀的品德、良好的心理素質。怒時能靜、急時能安、暴時能忍,有效地調控教育對象；作為教師還應具有敏銳的觀測力、發言有號召力、行動有感染力、工作方法有藝術魅力，在“說”不如“做”的情況下，能以自身的行為讓學生體會出更多做人的道理。總之,教師應具有廣博的知識、過硬的教學本領、崇高的師德師風。教師要發揚紅燭的閃光精神、奉獻精神,自尊、自愛、自強、自信，不斷提高教書育人本領,不斷加強師德修養，對教學有著火熱的追求，用愛心點燃著紅燭的事業。2１.作為老師,當你在上課時臺下有名學生在不斷地搞小動作，你該如何解決?【參考答案】很多學生性格比較活潑,上課時容易做一些小動作,作為老師，面對這種情況，要采用合理的方式予以妥善解決,既可以保證讓學生及時將注意力回歸到課堂,又要保證不傷害學生自尊。當面對這種情況時,我會采用以下幾種做法：第一,邊講邊慢慢踱步到做小動作的學生身邊，用手指輕敲他的桌面,或停留在他的面前,用眼神示意或輕聲提醒，使其引起注意。這樣既不影響教學進程，也不會影響全班其他學生，又起到了很好的鞭策作用。第二，故意指名提問,把這位學生的注意力重新吸引過來，或通過表揚他旁邊的同學精力集中,學得很好，使他醒悟,要向學習好的同學學習集中注意力,并且還能從而達成調控課堂氛圍的目的。第三，假如該學生沒有及時改正,還是繼續違反課堂紀律,那么課下應當找他談心,了解該學生是無意識的精神不集中還是由于對這個學科不感愛好，又或者是其他一些因素。假如是學生自身習慣問題,加以道理說明、談心,讓他懂得尊重老師，并結識到該行為是一個很不好的習慣。當然,作為一名教師,學生上課精力不集中，自己也要進行反思，看是否是上課內容和方式不是很能調動學生的積極性，或者講課太死板等,找到問題的因素后，一定要在此后的工作中予以改善和完善。總之,面對喜歡上課做小動作的學生，與其堵之,不如導之；與其想辦法“盯”他，不如誘導他進入老師的圈子,比如讓他回答問題、表演、做練習題等，從而讓其改變習慣,盡快將注意力集中到課堂講解中來。22．有人說“教學有法，但無定法,貴在得法”，對此，你怎么看？【參考答案】所謂“教學有法”,是指教學有規律可循,學習一定的內容，面對一定的學生，為了實現一定的教學目的,都有與之相適應的教學模式、教學途徑和教學環節;所謂“教無定法”是指在具體的教學中并不存在“放之四海而皆準”的固定不變的方法，一切都因人、因情而定;所謂“貴在得法”,就是說教學方法要運用得恰到好處。一方面,眾所周知,教學方法是為了達成教學目的所采用的手段。我們運用這些方法以達成教學的目的。即使學科不同,教學方法也具有普遍性，如講授法、談話法、演示法等等，這可以說是教學有法。正由于教學有法,所以教學時不僅要鉆研教材，還要注意教法,既要學習有關教學法的論著，還要通過實踐、探索，掌握其規律。另一方面,教學要從實際出發，要因人、因時而異,要因材施教，不能拘泥于某種教法,墨守成規,所以又要教無定法。我們應根據情況的不同而靈活運用,諸如對不同教學對象、不同的教學規定、同一課題內容都應有不同的教法。最后,教學方法因人而異，沒有一種教學方法是適合所有人的,但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，根據教材特點、學生實際、本校條件等,結合不同的教學目的、內容、對象和條件,因校制宜、因時制宜,靈活、恰本地借鑒和選用國內外的教學方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐。總之,教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。2３.有人說“教師是人類靈魂的工程師，對此，你怎么理解？【參考答案】我對“教師是人類靈魂的工程師”這句話是這樣理解的：第一、這是對教師的贊譽,同時也說明了教師的職責。有史以來，人們就把教師看作人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。眾所周知,我國有尊師重道的傳統,有“天地尊親師”之說。教師之所以受人尊重，被人贊譽,是由于教師是人類文化科學知識的傳播者,是倫理道德的傳授人,教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代的重任。要想得到別人的尊重,被人贊譽,教師必須盡到自己的責任。教師的職責是既要教學生有關具體事物的知識,又要讓學生知曉立身處世的品德。教師既要教書又要育人，既要做“經師”又要當“人師”。第二，這是對教師的鼓勵也是鞭策。我國從1985年以來,就把每年的9月10日定為“教師節”,現在又不斷提高教師的待遇和地位，尊師重教已成為一種社會意識。所有這些都是對教師的鼓勵。我們要把這些鼓勵當作行動的動力，當作工作的鞭策。我們要從這些鼓勵中培養起對教師職業的敬重感、自豪感和責任感，形成堅定的職業信念。第三,這是對教師的規定,也是我們每一位教師的追求。２1世紀是充滿機遇和挑戰的世紀,是科學技術更加發達、競爭更加劇烈、社會對人的素質規定更高的信息世紀。提高人的素質，關鍵在教育,振興教育的關鍵在教師,只有造就一支高素質的教師隊伍，才干滿足2１世紀教育發展的規定。既然選擇了教師這個神圣的職業，就要努力做好本職工作，真正成為“人類靈魂的工程師”。2４.請談談你為什么選擇當一名老師?【參考答案】做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的抱負。我報考教師這個崗位,并不是由于聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是由于我非常熱愛這個充滿奉獻精神、充滿挑戰的職業,由于在這個行業平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。具體來說，我選擇參與教師招考，進入教師隊伍的因素有以下幾點:一方面，教師這一職業符合我的人生規劃,早在年少時我就立志要做一名老師,所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校（可根據自身情況展開）。另一方面，我的知識儲備符合做一名老師的規定,在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎;在大學期間我參與過多次支教活動，前往貴州、云南等地的偏遠地區，與那里的孩子們進行過進一步交流,這些經歷讓我看到了孩子們對知識的渴望,也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值,我也在此過程中積累了一定的教學經驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧;此外,從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經驗。我想這些經歷都可認為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經驗。再次，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力,這些也都符合教師的職業特點。通過對自我的深度剖析,我認為我是適合做老師的，所以我來參與本次招考,希望可以有幸走上講臺。2５.有人說老師對學生太親切不利于教學,對此，你怎么看?【參考答案】我認為這種說法是片面的。教師對學生深厚而廣博的愛是師德最基本的內容，是教育力量的源泉,沒有愛就沒有教育，所以老師對學生親切不一定對教學不利，關鍵在于教師應當拿捏住與學生關系的尺度。教師的愛是寬敞無私的，但也應當是有理智、有原則的，沒有原則的愛往往會形成“溺愛“,溺愛的結果是使學生身心健康受到傷害。教師的“溺愛”會引起偏袒、包庇、縱容、放任，會使學生有恃無恐,扭曲他們的是非觀念，從而產生悲觀的影響。因此,教師應注重“嚴”與“愛”的統一。對學生嚴格管理、嚴格規定，其實也是師愛的一種方式。教師的嚴應做到“嚴之有理”“嚴之有度“嚴之有情”。“嚴之有理”是指讓學生懂得是非、美丑,知道哪些該做,哪些不該做，為什么不該做,明白其中的道理,要以理服人。“嚴之有度”是指要注意尺度，嚴而不酷,要允許學生犯錯誤,不能求全責備,要用發展的眼光對待學生出現的問題。“嚴之有情”是指嚴格管理中要滲透著教師的滿腔熱情,使學生懂得教師是真心為自己好。教師應對的把握好“嚴”與“愛”的關系，既充足接觸學生，了解學生，和學生做朋友，又時刻提醒自己教育者的身份,潛移默化地進行思想教育,讓學生感到教師有父親般的嚴厲,母親般的慈愛,兄長般的關懷,朋友般的理解。只要我們在實踐中不斷摸索，就一定會形成師生之間彼此尊重而不疏遠、密切而不隨便的和諧融洽的師生關系。26.班里有學生經常去網吧，你怎么辦?【參考答案】“學生經常去網吧”現今已成為一個不容忽視的問題。很多學生甚至達成身陷其中難以自拔的限度。為了避免班里經常去網吧的學生形成“網癮”,影響學習和身心健康,我會從如下兩方面著手解決：一方面，對該學生多做疏導教育HYＰERＬＩNK""\t＂_blank"工作。解決這一問題,絕不能單純靠“堵”的辦法，光憑說教，強制學生不得進入網吧,那樣只能引起學生的逆反HYPERＬＩＮK"＂\t"_bｌaｎk＂心理，適得其反。因此，我會采用一些巧妙的方法,比如讓該學生自己搜集沉迷網絡的危害性、網癮的防止、如何養成良好的上網習慣等資料，這樣一來能讓學生積極結識到網吧的危害，并教會孩子對的運用電腦和網絡,變不利為有利。另一方面，與經常去網吧的學生家長取得聯系,配合轉化學生。轉化網癮嚴重的學生離不開家長的理解和幫助。因此，我會在平時與學生家長保持經常的溝通,在交流中要努力尋找阻礙孩子發展的因素,達成共識,謀求解決問題的方式方法。再次，我會隨時關注經常去網吧的這些學生的動態，防止他們再次沉迷網吧。此外，我也會在班里通過班會等組織一些有關宣傳合理運用網絡促進學習、杜絕進網吧的活動，讓班里的每個學生都樹立對的的網絡使用意識。最后，我也會建議校領導加強相關的宣傳,除了在校內宣傳外,還可以聯系一些媒體等，建議相關監管部門可以加強對網吧的管理，同時呼吁全社會都積極行動起來，還給廣大青少年朋友一個文明健康、清新亮麗的綠色陽光地帶。27．班里有個新生不怎么說話,你怎么辦?【參考答案】新生不愛說話,也許是性格比較內向或是不適應新的集體生活,作為老師，我會從以下幾個方面著手,幫助新來的學生快速適應“新家”:一方面,專心交流，專心庇護。我會找個時間和新生多談心，讓他對老師產生親近感，同時我會將班里的情況跟他再做一下具體的說明,讓他對班級更加了解一些,從而放下拘束感,能積極去向班級融入。另一方面，我會多鼓勵學生，多給他發明展示自己的機會，特別是公開鼓勵和私下鼓勵相結合。平時多關注他的優點,放大他的優點來表揚他,增強其自信心。再次，營造和諧融洽的班級氣氛，讓他感受到集體的溫暖。多觀測新學生，看看他的愛好愛好是什么，從愛好愛好入手進行引導。平時要多開展集體活動，鼓勵新生參與其中，讓他體會集體榮譽感。最后,賦予他班級中舉足輕重的地位(如班干部)，讓他意識到自己的責任與重要性。以此為契機,鼓勵和贊揚他從責任中獲取的成就感；同時讓班里的同學多和他相處,給予新生更多的關愛，從而激發他性格中活潑、開朗的一面通過老師和同學的關愛、學生自己的努力,我相信該學生一定能不久融入我們班這個大家庭中，性格一定會更加開朗。２8.學校給調皮搗蛋的學生帶上綠領巾，對此,你怎么看？【參考答案】教育,特別是基礎教育，應當以健全公民的人格為培養目的,。然而,眼下的現實卻恰好相反。從家庭教育到學校教育，急功近利的態度將“育人”過程擠壓得十分扁平,“綠領巾”的出現，正是我國當前功利教育的集中體現。導致教育功利化愈演愈烈的因素,大體上有如下幾個方面:一方面,當今政績、金錢、利益統統和教育掛起鉤來，這自然就會導致教育目的功利化;另一方面,從整個社會大背景來說,市場經濟的發展不斷進一步，隨之人們的思想觀念也呈現出多元化趨勢，心態浮躁、急功近利日漸成為一種社會通病,慢慢地這種功利化傾向也滲透到了教育領域;再次,從學校方面來說,當今學校以升學率作為衡量教學水平的唯一標準，在這一標準“指引”下,所謂的"減負"和"素質教育"只能成為可笑的空談。醫治、救護當前的教育功利化，使得教育可以健康向上,走一條可連續、順暢和諧的道路,不僅規定學校教育回歸教書育人本源，并且更需要社會大環境的支持,需要制度的建設健全,以及人們的意識適應和觀念思想的轉變,讓我們從自己做起，從現在做起,多一些誠信，少一些功利，多一份務實,少一份浮躁,為發明信任和諧的生活環境作出奉獻。２9.“國將興,必貴師而重傅”,請你談談對這句話的理解。【參考答案】“國將興，必貴師而重傅”，這句話出自《荀子·大略》，意思是國家想要振興，必須尊敬教師,重視傳授專長技術的師傅。它深刻闡明了國家興衰與重視知識、尊敬教師的關系。一方面,“尊師重道”和“尊師重教”是中華民族的優良傳統。教師，對我國文化科學知識的積累和傳播、對人類文明的傳播和建設起著巨大的作用。可以說，人類社會發明的財富,無不凝結著教師的心血。教師的地位和作用，直接關系到國家的前程和命運。國家興盛，必然使教師受尊重、有地位。因此,國家應當大力提倡尊師重教,發展教育事業，提高全民族素質，為全面建設小康社會、加快推動社會主義現代化、實現中華民族偉大復興提供強大的人才和人力資源保證；學生要學會尊師重道,社會要提倡并形成尊師重道的氛圍,但另一方面,貴師而重傅,還需“師貴自重”，即為人師表。“教書者須先強己,育人者須先律己。”師德者，乃教師之魂。“教師的道德品質和人格對學生有重要影響。因此,作為人民教師,要從多方面來不斷提高自身的素質:一是要提高自己的職業素養和道德，做一個思想上值得人尊重的教師，可以有資格做學生學習的楷模和典范；二是要不斷學習、與時俱進,提高自己的科學文化涵養,可以給予學生科學的指導;三是可以熱愛自己的職業和學生，用愛心和責任心投身到教育事業中。30.你在教學過程中想盡辦法學生還是理解不了,你怎么看?【參考答案】“沒有學不會的學生,只有教不好的老師”,在教與學之間，雖然學生是主體，但這個主體學得好與壞，責任一方面在教師那邊。想盡辦法學生還是理解不了，綜合來看,也許有幾個方面的因素：一方面,從授課技巧來說，也許是我把一些簡樸的東西講得過于復雜。假如學生的基礎差一些就很難聽懂，比如在學生還沒有弄清楚基本公式的時候，我就繼續講,結果學生越聽越糊涂。另一方面,從授課方式來說,也許是我講課語速過快。沒給學生留有足夠的思考時間，以至于學生的思維跟不上我講課的節奏。再次,也許是學生基礎不夠好。由于新講授的內容“臺階”太高，以至于基礎稍差的學生難以將新課知識與以前所學過的知識銜接上，因此聽課時就比較困難,學習顯得非常吃力。針對上述幾方面的因素，我會從幾個方面來積極改善,進一步完善自己的講課技能，爭取做到讓學生易于理解。一方面,我要在備課上做好充足的準備,在備課過程中參考其他經驗豐富的老教師的教案、聽聽老教師們的意見，爭取能將課本內容講得生動而易懂。另一方面,在講課過程中，我會盡量放慢語速,根據學生的反映和表現找到最適合的語速和上課節奏，此外，在課堂上加強與學生的互動,爭取讓學生在課堂上就可以消化所講的內容，課后在進行鞏固和提高,從而實現良好的授課效果。再次,針對基礎不太好的學生，我會在平時予以更多的關注，在時間等允許的情況,會對這些學生予以單獨的指導,就他們比較薄弱的課程內容進行反復講解，幫助他們盡快提高自己的知識基礎，取得更大的進步。31.請談談在你的印象中,最深刻的關于老師和學生相處的事。【參考答案】老師是學生的楷模，一個好老師給人的影響是深遠的。老師與學生的相處，有也許會影響到孩子的一生，我小學時碰到的語文老師對我的影響最大。有一件事我至今記憶猶新,也正是這件事教會了我守時、注重承諾。上小學時,由于學習離家較遠，因此我成了班上的“遲到大王”,在一次開展自我批評的主題班會上，我向大家做出了承諾,保證以后再也不遲到,沒想到第二天，由于自行車在半路壞了,導致我又一次遲到了，為此我感到十分膽怯,心想自己剛在班會上保證，第二天就接著犯錯,老師一定會嚴厲地批評我。沒想到到了班級之后，老師非但沒有批評我,反而在了解情況后安慰我不要有太大的心理承擔，還在我上課時幫我修好了車子。這讓我在愧疚的同時深深的感動，我明白老師的寬容正是對我們最佳的鞭策。雖然這僅是一件很平凡、很簡樸的事情,但讓我印象深刻。從那以后我再也沒有遲到過,這不僅是遵守紀律的表現,更是一種遵守承諾的表現。一個簡樸的經歷改變了我的態度，現在的我無論是什么事情，我都會十分的守時,一般都會提前到達，我的手表也要比正常時間快五分鐘，正是通過這樣的方式提醒自己，一定要有時間觀念。我想這正是我的語文老師在做人方面給我最大的財富,在以后的工作生活中，我也將繼續堅持守時的觀念，信奉自己對時間的承諾，以自己的實際行動為我的學生做好表率。32.社會環境復雜，對育人的影響越來越大,從而學校的影響變小，你認為對嗎?【參考答案】我認為這句話比較片面。社會環境所涉及的范圍很廣,如各種社會關系、社會風氣、習慣勢力、文化設施、家庭條件、親友關系等。隨著社會的發展,社會環境的成分也越來越復雜,的確會對孩子導致一定的影響,如社會上對官員、富豪的推崇,導致了武漢某班的二十多名小學生們在談及抱負時均說要“當土豪”“做大官”。可見社會環境的確會對育人產生一定的影響,但這并不意味著學校教育的影響就變小了。學校是學生學習、生活的重要場合，學生的大部分時間都是在學校中度過的。因此，學校對學生的影響是非常大的。重要表現在以下幾個方面：一方面是學校環境。環境育人已是教育界人人認可的理念。在一定的學校自然環境和人文環境下，學生們時刻都在受著影響。好的校園環境更能造就優秀的學生。另一方面是教師對學生的影響。教師的職業水平高低和是否愛崗敬業，決定著他是否能盡職盡責的教書育人，也直接影響著學生道德品質的發展和教育教學水平能力的提高；教師的道德行為。習慣以及精神面貌也會對學生道德品質的影響和教育起著潛移默化的作用。再次是學校教育制度對學生的影響。制度管人育人也是時下的一種教育理念,一套科學而健全的學習管理制度能給學生的成長發明一個更有秩序更文明和諧的校園環境。課堂是教育的主陣地，學校是教育的主戰場,在教育過程中,教師應積極創設教育主體環境,充足發揮教育主體環境的主導作用。良好的教育環境重要涉及美好的校園環境,有益的教育活動以及健康向上的校風、班風等。俗話說：“環境塑造人”。學生綜合素質的形成和培養離不開良好的學校教育。由于學生個體素質模式的建構和塑造，有賴于與之相關的各種教育的引導、開發和優化選擇。良好的環境能使人產生積極健康的情感,不良的環境能使人產生悲觀的不健康的情感。教育工作者應注重對環境加以運用和改造,發明良好的健康的環境，發揮其在學校教育過程中的積極作用,克服不良環境，限制其悲觀作用。33.你的人生目的是什么?【參考答案】我的人生目的說起來比較簡樸,擁有一份穩定且有價值的職業,有一個幸福的家庭以及健康的身體。也正是為了實現我的人生目的,我選擇成為一名光榮的人民教師,將我的光和熱奉獻給學生和我熱愛的講臺。一方面,教師是太陽底下最崇高的職業,教師是“人類靈魂的工程師”,塑造人類的思想，建設人們的精神世界,是精神文明的設計者和發明者。“師者,傳道授業解惑者也”,傳播人生道理,講授專業知識,解除心中困惑等等,在這樣的工作中,我更享受到育人的樂趣,能體會到我的人生價值。另一方面,教師這個職業,工作環境單純，身處學校這種學習氛圍濃厚的地方,可以保持一種進取的心態，積極向上的精神面貌,有時間、有能力,也有優勢進一步豐富自己、充實自己、提高自己。最后，教師這個職業,相對穩定，社會地位和待遇也均比較不錯。這也在一定限度上吸引優秀人才長期從教，終身從教。而我的父母對我選擇成為一名教師也比較贊同，對我的工作也表現出大力的支持，有助于我此后工作的開展。我一定會認真對待我的工作,踐行現代教育教學觀念，以人為本，育人為本。“一切為了學生，為了一切學生,為了學生的一切”,將“以學生為本”的思想貫徹在教育教學過程中，充足尊重、關心、信任學生,在教育教學過程中恰當的引導、庇護學生,發揮學生的主體作用,以更好地實現我的人生目的。3４.有話說：沒有不合格的學生,只有不合格的老師,你怎么看?【參考答案】我認為此觀點可以作為激勵教師的名言,但卻并不是判斷教師合格與否的準則。由于學生的成長會潛移默化地受到學校之外如家庭、社會等因素的影響，因此，學生的成績、素質等具有差異性，教師不也許把所有的學生培養成尖子生，有些學生會由于智力、家庭教育、學習動機缺少等因素而成為學困生，中國的考試制度實行優勝劣汰原則,也不也許讓所有考生都通過,教師只能把將所有的學生培養合格作為終極目的，而不能把能否將所有學生培養合格作為評判教師合格與否的標準。學生具有差異性，教師要遵循教育規律，因材施教，分層教學，實行賞識教育,肯定學生的進步，多加鼓勵學生,發現其閃光點,不把成績作為考察學生優秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺陷，踏踏實實一步一個腳印，不能對所有的學生一刀切,讓學生在沐浴賞識教育的春風下,不斷進步。學生成績的提高與否雖然和教師有密切關系，但并非絕對關系,哲學上說,事物的發展受內因和外因的影響,內因通過外因起作用，教師這個外因對學生無論施加多大的影響，假如學生這個內因不發揮任何作用,不作任何改變,那么學生將不會有進步。總而言之，作為一名教師，還是要一切為了學生。35.有的老師對學生說：“就你這樣還想考大學?”對此你怎么看?【參考答案】作為老師,不能由于學生有過失、錯誤就完全否認學生，看不到他們其他優秀的地方,只以成人的心理或眼光去挑剔他們,一味只知道否認學生的老師不是一個好的、合格的老師。雖然說有著“恨鐵不成鋼”的氣憤，但一個老師不能口不擇言,不能置學生的自尊于不顧,用嚴重的、偏激的語言去辱罵學生，這嚴重地損害了學生的身心健康。會使學生感到自卑、厭煩自我,經常懷疑自己、自尊心低，成就感差，感到前程無望，并會有放棄學習的想法。一個老師在學生碰到問題、出現不該出現的錯誤時,應當做的是耐心幫助他們找出問題、分析問題、解決問題，和他們認真的談心溝通，了解他們的近況,而不是對他們感到失望、氣憤、憤怒,甚至不顧及他們的自尊對他們辱罵，這不是為人師表該有的態度、氣度及風度。“師者，傳道授業解惑者也”。一個老師，不僅僅要教給學生們所需要的知識，也要在他們有問題、出現問題時給予他們幫助，幫助他們分析問題、解決問題。同時,要知道孩子們的自尊心也很脆弱，應當要真正了解他們，多從他們的角度看待問題,多與他們溝通,尊重他們,多給予他們肯定，盡量少否認他們，更不要以偏激語言刺激他們。這樣才干稱之為一名合格的老師。３6．你認為什么樣的人可以或者適合做老師?【參考答案】就客觀而言,適合做老師的人必須具有專業知識,除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看,適合做老師的人應當有良好的人格特性，熱愛教育事業,可以無私奉獻。具體來說,可以做老師的人應當具有以下素養：一方面，要獨立。對于教師來說,這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在解決任何問題時,都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚恐失措,更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特性。另一方面,要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才干善與人處，與人為善，才干如春風一般給人以溫暖和關懷,進而熱愛學生;反之，教師假如是悲觀,甚至抑郁的性格,對人冷漠，缺少同情心,學生就會疏遠他,在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。再次,要耐心細致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作,具有耐心細致、沉著冷靜的教師才干擔當此任，才干誨人不倦,才干以堅韌的毅力和反復細致的工作去感化學生、教育學生。最后,還應誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才干換來學生的信任,學生的認可。誠，是愛生的基礎，是奉獻的核心,學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，容忍每一個學生,特別是容忍學生的錯誤，不斷地給他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養。3７.在教學過程中碰到的最棘手的問題是什么？【參考答案】由于現在獨生子女偏多，家長對孩子的過度溺愛,導致許多學生自我意識太強,一切以自我為中心，甚至有些學生產生驕橫、任性、霸道、性格，喜歡憑自己的喜好行事，與人交往時,喜歡逼迫別人聽從自己的意愿。這是我在教學過程中碰到的最棘手的問題。當然，作為一名教師，我們必須要迎難而上，幫助、引導學生，對于這一棘手問題,我是這樣解決的:一方面，與學生聊天談心，拉近我們之間的距離，消除心理障礙。多關注學生的心理變化，盡量進一步他們的內心，讓他們懂得不能由于自己優秀就不把別人放在眼里,逼迫別人依從自己的意愿，而應聽取其別人的想法與意見,懂得團結友愛,是非分明，鼓勵學生積極參與學校組織的集體活動，公益勞動,學會感恩。另一方面,我會專家他們一些調節身心的小方法，使他們可以自我控制、自我調節,并進行必要的行為矯正；教學生學會理性地分析和思考問題，不應總是想著自己比別人強,這樣的想法是錯誤的，理性地分析錯誤的因素和危害，使他們能對的看待別人。再次,我在教學過程中也注意“冷”“熱”結合，加強對學生們的挫折教育。在他們犯錯誤時,把握尺度,適本地潑點冷水,加強挫折教育,讓學生明白自己并不是萬能的,要學會尊重別人，還要讓學生懂得自己的某些行為是行不通的，不能離開群體。最后，我也會加強家校配合，定期、定期地進行電話回訪、家訪等,與學生的家長進行溝通,告訴家長在家里不要過于溺愛孩子，要讓孩子學會從心底里尊重別人、愛惜別人。相信通過以上做法，班級內學生過于注重自我的問題一定能得到改善，孩子們也可以去關心別人、尊重別人、熱愛并幫助別人。38.在教學過程當中碰到最棘手的問題,你是怎么解決的?【參考答案】在教學過程中，經常有各種各樣的學生,碰到各種各樣的問題，我所碰到的最常見也是最棘手的問題是學生經常上課搗亂,違反紀律，并屢教不改。針對這種情況,我一方面反思了一下之前的教育方式,是否認真的了解了該學生的情況,是否認真分析了學生上課搗亂的因素,自己的教育方法是否得當,以及所采用的教育措施是否真正貫徹。為了解決這一問題，我進行了如下工作：一方面，我從多種途徑了解學生的個人情況，如學生課堂及課下活動認真觀測，與其他任課教師溝通，與班干部和其他同學交談進行側面了解，與家長交流,了解學生的個性特點。做好準備后，我找到該學生，心平氣和的和他進行交談，沒有直接批評他違反紀律的行為，而是通過他感愛好的問題，先進行了交流,交談中我發現他是一個思維很活躍的學生,性格很開朗，說到感愛好的問題,他就能滔滔不絕。這樣我們之間的談話有了一個和諧的氛圍。然后我詢問了他最近的學習情況,是否有困難,并誠懇的說明，我可以幫助他。從而建立一個平等的師生關系,建立起學生對我的信任感,然后我很認真的詢問他上課總是不遵守紀律的因素,是不是覺得課堂很枯燥,鼓勵他有建議可以提出來，老師會盡最大努力來豐富課堂教學,讓大家快樂的學習。后來學生說出自己故意違反紀律是尋求教師和同學們的注意，由于自身學習成績落后,經常被老師和其他同學忽視,而在課堂上搗亂可以引起大家的注意，讓他很有“成就感”。對于這樣的因素，一方面，我進行了自我檢討,老師平時對學生的關心有所欠缺，忽視了學生的心理感受,以后我會關注每一名同學的成長和發展，多與學生溝通和交流。然后,針對此事耐心的對該同學進行勸說：違反紀律不僅影響自身的學習，并且對其他同學的學習、教師的教學以及班級的管理都是不利的，贏得別人的關注靠自己的努力也可以做到。此外，在學習上給學生一定的幫助，運用課余時間為學生進行補習，樹立了學生的學習自信心,幫助學生提高學習成績。通過一段時間，該同學的成績得到提高，在課堂上專注聽講,不再故意搗亂,各科老師看到他的進步,也經常表揚和鼓勵他。學生真正用自己的努力贏得了大家的關注和贊賞。３9.有同學私下議論你，你怎么辦？【參考答案】一方面，教師的職業特點決定教師語言行為的示范性，教師的言行是學生學習和模仿的楷模,而學生又具有向師性的特點,學生對教師會自然的親近、信賴、尊敬甚至崇敬。所以，學生私下議論教師是很正常的，表白學生對教師的關注。這里說的議論，就也許分為兩種情況,一是對教師表揚性的議論,比如關于教師的穿著打扮,一言一行，以及課堂的教學方式方法等，學生覺得新奇、風趣,并且喜歡。這樣的議論,其實是對教師的愛戴和尊敬,我會覺得驕傲和欣慰，以此為契機,我會和學生建立朋友式的關系,以平等的姿態，幫助學生共同學習和進步。假如是批評性的議論,那么一定是事出有因的。作為教師，教學是為了更好的培養學生，聽到學生真實的想法，有助于改善自身的行為方式和教學方式,所以,我會認真思考學生的議論，假如是自身存在的問題,那么就要重視起來，爭取改正，或者調整方法，做到更好。假如是學生對我的工作有一些誤會,那說明我和學生的溝通上還存在問題，那么就要開誠布公的認真把問題解釋清楚,并尋求同學們的理解，也鼓勵同學們要把自己的想法和我溝通,這是對我工作的支持和幫助，我會虛心接受。最后可以通過開展主題班會，經常與同學們溝通，或者建立一個意見薄等方式，讓學生把自己的想法告訴我,這樣不僅避免了學生私下的議論，也能做到改善自己的工作，提高自己教學質量的目的。40.你是怎么理解“一日為師終身為父”這句話的?【參考答案】“一日為師終身為父”,這是姜太公的《太公家教》節錄中的一句,本意是說哪怕只當了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重。比方對老師要十分尊敬。作為“師”,我的理解是這樣的：一方面，這句話對學生提出了尊師的規定，要對自己的老師心存感恩,有所尊重。我認為是非常對的的。“尊師”才干“重道”，一方面從觀念上樹立了尊師的思想，才干相信教師的教育和教學，才干提高學生的能力和素養，才干實現教育的正真意義和價值。此外,從一名教師的角度出發，這句話對我的意義是一種責任。哪怕只當了學生一天的老師，也要對其負責,哪怕只對學生有一天的教育,也也許會影響他的一生。教師肩負著“傳道、授業、解惑”的職責。那么就規定教師把通過檢查的對的教育經驗和知識傳授給學生,作為人類文化的傳遞者，要不斷提高專業素養，豐富知識儲備，對知識負責，對學生負責。教師的言行是學生學習和模仿的楷模,教師的工作具有示范性。所以,不僅是教師傳授的知識內容會影響學生的認知,并且教師的自身就可以成為活生生的教育因素和最具影響力的楷模。教師的教育也許是一個階段的、暫時的,但是，教師通過言傳身教，對學生的知識學習，思維方式，行為習慣甚至性格特性等都有一定的影響,這也許會隨著學生終身,影響他一生的發展。因此,教師必須以身作則，為人師表。作為教師，要熱愛教育行業,熱愛學生,選擇這樣一個職業，就不僅僅是一份工作，而是一份責任,作為“人類靈魂的工程師”,我會樹立終身學習,終身奉獻教育事業的抱負和決心,“一日”的選擇,即“終身”的追求。41.有一句話說“沒有學不好的學生,只有教不好的老師”。你怎么看？【參考答案】“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這句話最初是教育家陳鶴琴老先生說的，后來被教師們廣泛引用,并且衍生出許多版本，如“沒有學不好的學生,只有教不好的老師”等等。這句名言所要表達的是老師和學生的關系問題，具體來說就是教師應如何對待學生。隨著這句話的廣泛流傳,教師們對它的理解也存在許多爭議：有人認為這句話說得對,是至理名言;也有人認為這句話抹殺了教師的辛勤勞動，把學生的問題所有推到了教師身上,覺得很委屈。我認為對這句話的理解可以辯證來看：一方面,“沒有教不好的學生”,是指學生的本質都是好的,是可塑的。從陳老先生的觀點來看，“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可以說一方面受遺傳的影響,一方面受環境的約束，受教育的支配”。因此,“沒有教不好的學生”是指教師在教學過程中要本著這樣的理念,對學生一視同仁，不能認為有些學生是壞學生,就對其惡語相向或放任自流。另一方面,“只有教不好的老師”，是指教師在教學過程中要嚴格規定自己，多反思自己的問題,不要出現問題就推脫說是學生不好。最后,我們在理解這句話的時候要本著辯證的態度，還原到適當的語境中去結識,切不可僵化地理解,更不能偏激地認為這句話是將學生的問題所有推到教師身上，抹殺了教師的辛勤付出。作為一名教師,應當將這句話作為勉勵自己的箴言，以學生為本，不斷反思自己，努力提高自己的教學水平。42.班里有學生談戀愛，你知道了，會怎么解決?【參考答案】青春期是個體身心逐步走向成熟的時期，學生在這一時期很容易對異性感到好奇,這是正常的現象。面對青春的困惑和痛苦，身為教師必須教會學生理智地對待萌動的情感。一方面，作為教師，我要仔細觀測、全面了解學生是否真正早戀,不能容易地給學生定性。假如該生的確是早戀,影響了正常的學習生活，成績下降，甚至精神有些萎靡不振,一定要及時想辦法解決。另一方面,學生涉世未深，“初次觸電”自然會不知所措，這時假如教師生硬地介入學生的心理禁區,不尊重學生的隱秘世界,采用封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預料。中學生在感情問題的解決上一般比較單純，老師和家長大可不必興師動眾，嚴陣以待。應當以理解代替懷疑，以信任代替審問,以引導代替規定，以平等換來交流，幫助他們健康地走過情感的沼澤地。再次,具體來說，應當根據學生的不同性格特點與學生談話,交流時我會注意，一要態度親切、和藹，二要語氣語調平緩、自如，三要用語得當、婉轉。講清學生在思想、身體、道德、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網”,不僅荒廢了學業，還會導致嚴重后果。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學習的動力，為追求更美好的未來發明更豐厚的條件。相信通過我的循循善誘，學生會意識到自己“早戀”帶來的不良影響,會正視自己目前的問題,將重心重新轉移到學習上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動力，更加努力學習。43．你最討厭的老師是什么樣子的？【參考答案】就我個人而言，沒有最討厭的老師,由于求學過程中與各科任老師相處都比較快樂。各位老師的教學、為人風格千差萬別,但我認為，要做一個合格的,不被學生討厭的老師，還是要具有相稱的理論素養、較高的道德情操、遵循一定的教學規范的。作為教師要嚴格規定自己,注重完善自己的形象、肢體動作、語言表達、專業素養和職業道德等。在對待學生的態度上,要有親和力，具有愛心，以學生為本，公平公正。不能衣著隨意,舉止粗俗,語言不堪；更不能毫無責任心，不努力學習專業知識,提高教學技巧；對待學生沒有愛心,賞罰不公，推卸責任。相信有志于教育行業的各位老師們都會嚴格規定自