思想道德修養與法律基礎授課人：菅建偉思想道德修養與法律基礎

第一章適應新生活把握新階段

良好的開始是成功的一半——柏拉圖思想道德修養與法律基礎第一節熟悉并適應大學生活一、認識高職特點，適應大學生活(一)我國高等職業教育的發展

新中國成立以來，特別是改革開放以來的發展積淀，我國高等教育在世紀之交經歷了具有里程碑意義的歷史性跨越從精英教育進入大眾化教育階段。這個轉變不僅圓了千萬個家庭的“大學夢”，也使我國高等教育的培養規模和水平躍上了一個新臺階，我國已經成為高校在校生人數居世界首位的高等教育大國。思想道德修養與法律基礎中國高等教育形成良好發展形勢

1.中國高等教育已初步形成一個能夠基本適合社會主義市場經濟體制，基本明確進一步改革和發展的方向。高等職業教育已形成了中央和省兩級管理、并以省級政府管理為主的新的管理體制，高等學校的分布結構也進一步趨于合理。思想道德修養與法律基礎

2.特別是經過20世紀90年代以來高等教育各項改革和高等教育擴招的經驗我們對中國高等教育改革和發展規律的認識已經有了進一步的提高，這就是：中國高等教育的健康發展必須遵循的“規模，質量、結構、效益協調發展”的規律，這一實踐和研究的成果現在已經越來越進一步的實踐和現實所證明。

高職教育現狀及發展研討會思想道德修養與法律基礎

3.中國高等教育在經過大規模擴招以后，已進入了一個比較穩定和更加有序的發展階段，這對于高等教育的協調健康發展走非常有利的。特別是對于整體提高高等教育的質量，進一步調整優化高等教育的結構、以及高等學校本身的學科與專業結構，是一個非常有利的機會和時期。高職學生實習課程思想道德修養與法律基礎二、高職教育的特點教育類型專業設置課程設置人才培養目標人才培養方式師資隊伍辦學體制思想道德修養與法律基礎本科教育是以學位認證為主的理論研究型教育專科教育是以資格認證為主的實踐應用型教育學位認證為主資格認證為主學術型人才從理論——理論白領

技術型人才實踐—理論—實踐藍領工程型人才理論—實踐—理論

職業型人才從實踐——實踐本科教育與高職教育在教育中的幾點具體區別思想道德修養與法律基礎藍領內又分為：銳藍、普藍、深藍

普藍和深藍就是從事體力勞動的，銳藍就是中間轉換的階層，有可能向白領轉變，深藍就是指有一定技術的人。從收入來講，藍領并不一定比白領低，銳藍的收入其實比普通的白領高。

發展狀況

實際上，技術工人短缺，已經成為不少企業的燃眉之急。在勞動力普遍出現供過于求的情況下，高級技工人才卻越來越呈炙手可熱之勢。青島有一家塑料制品公司，曾率先開出年薪16萬元的高價招聘高級技師。各地以5萬、10萬的高價年薪急聘高級技工的企業已比比皆是，但大多仍長時間虛位以待。而在許多工廠里，有些技術含量高的產品已經無人生產。思想道德修養與法律基礎思想道德修養與法律基礎三、積極適應新的生活

大學一年級往往“不知道自己不知道”，沉浸在開學后的興奮之中，心比天高。

大學二年級就進了一步“知道自己不知道”，可大學已過了一半。

大學三年級時“不知道自己知道”，由編織玫瑰般的夢幻開始睜眼看世界。

大學四年級“知道自己知道”。這時，一只腳已經邁向了社會，再往下便身處人海，再也沒有了父母的庇護，師長的訓導。從云端里落到的是實實在在的地上，用自己的雙手撐一方天空，托一輪太陽了。1、調整心態、客觀定位

思想道德修養與法律基礎2、適應新環境，熟悉新生活1）盡快學會獨立生活家長承包式教師保姆式獨立生活自我認識、自我評價、自我控制增強信心提高受挫能力思想道德修養與法律基礎大學生活趣事之“蟲子的故事”大呼小叫的是大一拿起飯碗去食堂找負責人的是大二把蟲夾出來繼續吃的是大三把蟲一起吃下去的是大四當你在食堂吃飯時發現碗中有條蟲思想道德修養與法律基礎2）掌握大學學習方法高中時期教學進度慢復習機會多基礎知識為主教師和家長督促學習大學時期教學進度極快復習機會少沒有教師和家長監督學會自主學習很重要思想道德修養與法律基礎3）學會與人和諧相處90后的一些典型特點：1.平均智商超過了以前的同齡人，好奇心強、接受新生事物能力強；2.很多人都有一技之長；3.自信又脆弱，敏感而自私；4.往往具有成年人很難理解的古怪愛好；5.內心世界：從童年就開始變“老”，更加懂得成人世界的規則；6.比較了解中國社會的主流思想和價值觀，且價值觀更加現實；7.市場消費觀念強烈，但名利作用被過分強化；8.張揚自我個性，相對比較缺乏團隊忠誠感；9.網絡時代的廣闊事業，信息和知識豐富，但內心有時較為空虛；思想道德修養與法律基礎90后思想道德修養與法律基礎大一主要面對適應及與人交往問題案例：

小李在上大學前一直是學校的尖子生，是受大家厚愛和關注的學生。可是上大學一切都變了。本來我能算上是高中年級組里數得上的學生，卻考進了一個三流的學校，我一下子很失落。更要命的是，我的專業聽從了母親和其他親屬的建議，從自己喜歡的中文系改到了英語系，一上學發現自己根本不喜歡，而且老師們也都很不負責，課堂上講講就走了，一點不像過去的老師。我現在只看文學類的書，后悔呀！更讓我感覺不公平的是我的宿舍問題。有個市里的學生非要住宿，硬是把我給擠到了一個數學小班的宿舍里，這里的孩子都是家里有錢沒考上學的，家長都是地方有權有勢的，她們抽煙、說粗話，錢和權掛在嘴邊上，真讓我無法忍受！我一刻都不想和她們在一起，可是又不能回到自己的班級宿舍去，我感覺非常孤獨和受排擠。這與我過去的生活反差太大了，一個天上，一個地下！案例：

小A與小B是某藝術院校大二的學生，同在一個宿舍生活。入學不久，兩個人成了形影不離的好朋友。小A活潑開朗，小B性格內項，沉默寡言，小B逐漸覺得自己象一只丑小鴨，而小A卻象一位美麗的公主，心理很不是滋味，她認為小A處處都比自己強，把風頭占盡，時常以冷眼對小A。大學二年級，小A參加了學院組織的服裝設計大賽，并得了一等獎，小B得知這一消息先是痛不欲生，而后妒火中燒，趁小A不在宿舍之機將A的參賽作品撕成碎片，扔在小A的床上。小A發現后，不知道怎樣對待小B，更想不通為什么她要遭受這樣的對待？思想道德修養與法律基礎大二主要面對學業問題案例：

我是一位來自山區，家庭經濟困難的大學生，學業成績一直非常優異。上大學后，忽然感到心中茫然，學習沒有動力，生活沒有目標，有時候想到輟學在家的妹妹和年邁的父母我也恨自己不爭氣，可我的確找不到奮斗的目標與學習的動力，學習上得過且過，生活上馬馬虎虎，盲無目的，上課打不起精神，我不是因為喜歡上網而荒廢了學業，而是因為實在沒勁才去上網聊天打游戲，我如何才能擺脫這種狀態？案例：

我今年已經大三了，一直優秀的我一向對自己要求很高，當然這也與家庭的期望有關，父母都是具有高級職稱的知識分子，在他們的嚴傳身教下，我從小就知道努力與奮斗。在大學，我進行了認真細致的生涯設計，一步一個腳印向前走，成績要拔尖，英語二年級通過國家六級和托福考試，為將來出國留學做好準備；三年級入黨，使自己的政治生命有所昄依；與此同時鍛煉自己在各方面的能力。于是，在大學我像一只陀螺飛速運轉著，珍惜大學的分分秒秒，因為我相信：付出總有回報。我卻發現離自己的目標越來越遠，我忽然懷疑起自己的學習能力，我感到自己在學習上的優勢在失落，甚至多年積累的自信也受到挑戰，對未來，我忽然擔心起來，我該如何辦？思想道德修養與法律基礎大三主要面對就業問題案例：

昔日的“天之驕子”，如今的“打工一族”。穿行于擁擠的人才市場，越來越多的大學生開始重新定位人生的坐標。可惜的是有的大學畢業生選錯人生坐標。日前，韶關市武江區人民法院一審以非法拘禁罪判處趙某等五名被告人有期徒刑六個月至拘役六個月不等的刑期。這五名被告人均系剛畢業不久的大學生，是被傳銷組織以高薪為誘餌騙到韶關來的，經過“洗腦”加入該組織并一心壯大傳銷“事業”，隨后又以相同方法誘騙其他求職者，并加以人身控制，因而受到法律的制裁。但在法庭上掩不去他們心中的失落，無奈的背后，是當前大學生“就業難”的現實。思想道德修養與法律基礎4）學會科學運籌時間高效性原則：提高單位時間的效率整體性原則：把一定的時間作為一個整體運用，整體規劃科學性原則：注意合理性，符合自己能力、生理、性別等特點思想道德修養與法律基礎5）養成良好的消費習慣新生消費不要太“超前”

[癥狀一]準大學生“裝備”花費過萬

“電腦6000元、數碼相機2500元、手機2000元……”楊君的大學入學行李清單上，所列的東西價值1萬余元。昨日，記者走訪了長沙幾家大型數碼商場，營業員告訴記者，每一學年快開學時，前來為準大學生購買電腦、手機的家長絡繹不絕。那么，對于新生來說，大一真的需要這么齊全的“裝備”嗎？學會做自己的會計[癥狀二]獨立生活卻成“月光族”

獨立生活，自己給自己當家，這是新生們盼望已久的“特權”。然而，從以往的新生經歷中記者發現，由于從來都是父母打理孩子的日常生活，一些大手大腳的新生難免成為“月光族”，最后只好伸手向家長要、向同學借。可見，理財是新生們開始獨立生活的第一道關卡。思想道德修養與法律基礎二、樹立新的學習理念，培養創新能力（一）大學的學習特點大一不是高四思想道德修養與法律基礎中學教育為了學生考上大學，大學教育為了學生進入社會（培養目標不同）中學培養“考”生，大學培養“學生”(培養方式）中學是封閉式教育，大學是開放式教育（教育模式）中學老師“逼”著學生走，大學學生“追”著老師走（教學方式）中學是被控式學習，大學是強調自主性學習（學習狀態）中學學習老師幫你掌控，大學學習需要自己經常“反省”（學習方式）思想道德修養與法律基礎

學習的轉變專業性獨立性（自主性）：選修、輔修、考證、考級創新性實踐性多元性：渠道多（學術報告、知識講座、社會調查）探索性：有爭議知識增多

容量、難度、要求和管理劇增思想道德修養與法律基礎（二）樹立新的學習理念有人預計說，2020年人類將要擁有的知識中，約90％目前還沒有創造出來；而到了2050年左右，現今所掌握的知識屆時僅為知識總量的1％。因此，知識經濟時代是一個學習化的社會。思想道德修養與法律基礎

樹立全面學習的理念二、樹立現代學習理念學習應該是全面的。首先，要學習做人，只有成人方能成才；其次要學好專業和相關知識，掌握學習的方法，學會解決問題的能力。一要有廣博的知識面，精深的知識點；二要取百家之長，走自己的路；三要沿波討源，雖幽必顯；四要多窺豹，必見全豹。思想道德修養與法律基礎

樹立自主創新的理念

自主學習是能動的學習，要貼近時代，貼近社會，貼近專業。積極掌握知識技能和方法，使自己真正成為學習的主人。二、樹立現代學習理念

創新學習是以求真務實為基礎，采取創造性方法，追求創造性成果的學習。

思想道德修養與法律基礎樹立終身學習的理念二、樹立現代學習理念38歲三輪車夫直升復旦博士；38歲澡堂女工考上研究生伏案苦讀歷時9年；金庸70多歲還去英國攻讀博士學位；云南一農民60多歲還考大學；吉林一40多歲男子苦讀11年考上云南大學。思想道德修養與法律基礎學習就是為自己的未來而投資，為自己的生存而積累，為自己的發展而儲蓄的全新理念。思想道德修養與法律基礎第二節培養重德崇法的意識提高道德法律素質思想道德修養與法律基礎

道德：主要是指一定社會調整人們之間以及個人和社會之間的關系的行為規范的總和。二、道德的功能與作用

（1）道德的認識功能道德的認識功能是指道德反映社會現實特別是反映社會經濟關系的功效與能力。（2）道德的調節功能道德的調節功能是指道德通過評價等方式，指導和糾正人們的行為和實際活動，協調人們之間關系的功效與能力。這是道德最突出也是最重要的社會功能。1、道德的主要功能

一

則

研

究

最近，美國耶魯大學和加州大學的專家跟蹤調查了加州阿拉米縣團7000位居民，密西根大學調查研究中心對2700多人進行了14年跟蹤調查，三所大學提出相同結論并向世人宣布：善惡影響人壽命。研究人員在以“社會關系如何影響人的死亡率”為課題的研究中驚訝地發現：一個樂于助人且和他人相處融洽的人，其預期壽命顯著延長，在男性中尤其如此；相反，心懷惡意、損人利己、和他人相處不融洽的人其死亡率比正常人高出1．5--2倍。不同種族、收入高低、體育鍛煉以及生活作風都不能影響這個具有普遍性的正確結論。

為什么善惡會影響人的壽命呢?研究人員發現，善良的人長壽的原因是：從心理學角度來看，樂于助人可以激發人們對他的友愛和感激之情，他從中獲得的內心溫暖緩解了他在日常生活中常有的焦慮；從免疫系統角度看，常常行善有益子人體免疫系統健康。哈佛大學進行了一次實驗，讓學生們看一部記錄片，該片記錄了一位美國婦女救助殘疾者的經歷。學生們被她的生動事跡感動了，隨后對這些學生的唾液進行了分析，發現他們的免疫環蛋白A的數量比看記錄片前增加了。這種抗體能防止呼吸道感染。這位以善良著稱的婦女的事跡感動了他們，增加了他們的免疫環蛋白。

善惡影響人的壽命一

則

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究

反之，一個心懷惡意、損人利己、和他人相處不融洽的人，其壽命就比較短。如一個心臟病常常發作又對他人懷著敵意的人，其心臟冠狀動脈堵塞的程度就較大。再比如視別人意見為敵的人，往往—觸即發，暴跳如雷，容易使血壓升高。甚至導致任何藥物都難以治愈的高血壓。至于那些貪污受賄、盜竊等違法亂紀的人，因為他們做賊心虛，法律的利劍懸在自己頭上，所以經常坐立不安、失眠、煩躁、全身失調。他們不敢把自己的丑事向同事、家人透露，終生背著一個沉重的包袱，精神壓力有增無減。這種人的壽命無論如何比大多數人都短。這一項研究推翻了中國人的“好人不長壽，壞人活千年”的說法。善惡影響人的壽命

2、道德的社會作用閱讀一個真實故事，談談你的感想。４萬“巨款”10年折磨新華網長春５月２３日電日前，一對來自吉林省延吉市郊農村的夫婦，將撿來的４萬元錢交給了延吉市公安局，請求公安局為他們找到失主。

49歲的蘇大友是一位出租車司機，妻子畢天淑沒有工作，還是一個重癥肝硬化病人。他們有一個今年剛滿16周歲的兒子。

1996年夏天的一個夜晚，蘇大友的出租車上來了一男一女兩位乘客。兩人離開不久，蘇大友發現車后座上有個布包，打開一看，里面竟然是一大堆錢，有50元的，有10元的，整整４萬元！蘇大友這輩子都沒見過這么多錢，想想自己把所有家當賣了也不到１萬元，他突然感到很害怕。他把錢放到了朋友那里。妻子畢天淑治病需要一大筆錢，曾經幾次住院，向親戚朋友借錢都借遍了，她也沒敢動用一分那筆撿來的錢。

10年里，蘇大友夫婦一直經受著道德良心的折磨。意外之財沒帶來任何歡樂，相反使他倆陷入了無盡的痛苦之中。蘇大友原來開朗活潑此后卻變得沉默了，畢天淑的病情也日益加重。最后，他們決定通過警察將錢交給交給失主。道德作用的表現（1）道德能夠影響經濟基礎的形成、鞏固和發展；（2）在階級社會中，道德是階級斗爭的重要工具；（3）道德對其他社會意識形態的存在和發展有著重大的影響；（4）道德是影響社會生產力發展的一種重要的精神力量；（5）道德通過調整人們之間的關系維護社會穩定；（6）道德是提高人的精神境界、促進人的自我完善、推動人的全面發展的內在動力。思想道德修養與法律基礎

法律：指由國家制定或認可并由國家強制力保證實施的，以規定人們的權利和義務為內容，通過對人們行為的作用來調整社會關系的一種社會規范體系。

法律是調整社會關系的一種行為規范法律是規定權利和義務的社會規范法律是出自國家的社會規范

思想道德修養與法律基礎法律的本質法律是由國家創制并保證實施的行為規范法律是統治階級意志的體現法律由社會物質生活條件決定法律：由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的、反映由特定社會物質生活條件所決定的統治階級意志的規范體系。思想道德修養與法律基礎我國社會主義法律體系

法律體系，是指由一國現行的全部法律規范按照不同的法律部門分類組合而形成的一個呈體系化的有機聯系的統一整體。1、憲法2、民商法3、行政法4、經濟法5、社會法6、刑法7、程序法思想道德修養與法律基礎我國社會主義法律的運行法律遵守（守法）行使權力、權利，履行義務法律執行（執法）行政機關、司法機關依照法定職

權和程序，具體實施法律的活動法律適用（司法）人民檢察院行使監督權，人民法院行使審判權思想道德修養與法律基礎法制、法治的概念

法制：通常是指國家的法律和制度的簡稱，是一種

社會制度。

法治：是與民主密切相關的，它是一種貫徹法律至上、嚴格依法辦事的治國原則和方式。其包含兩方面的內容，一方面要有良好的法律，另一方面這種良好的法律要有至高無上的權威，要得到普遍的服從和遵守，核心是依法辦事。思想道德修養與法律基礎

法律與道德的關系道德與法律在許多方面是相通的，法律為道德提供了保障，道德建設為法律制定提供了目標。道德與法律都是社會主義生產關系的反映，體現了無產階級和廣大人民共同意志。道德與法律都是調節人與人之間相互關系的一種社會規范。聯系思想道德修養與法律基礎調節方式不同：法律由國家強制力保證實施，而道德主要依靠社會輿論的力量，靠人們自覺遵守。調節領域不同：道德所涉及的范圍極其廣泛的，包括人們的行為，思想等。而法律只調整人們有關法律的行為。表現形式不同：法律是國家制定或認可的一種行為規范，它具有明確的內容，通常以各種法律淵源的形式表現出來。而道德規范的內容存在于人們的意識之中，并通過人們的言行表現出來。

區別法律與道德的關系思想道德修養與法律基礎道德與法律是調節人們思想行為、協調人際關系、維護社會秩序的兩種基本社會規范。道德與法律雖然在調節領域、調節方式、調節目標等方面發揮的作用和方式存在很大不同，但是二者作為上層建筑的重要組成部分相輔相成、缺一不可，共同服務于經濟社會健康有序的發展。法律與道德的關系思想道德修養與法律基礎反思1：王斌余討債受辱殺人案

一個在中國西北某個角落的建筑工地干苦力活，知法守法老實善良的農民工王斌余，因為急等錢給父親治病而從雇主那里拿不到用血汗換來的5000元工錢。他為了維護自己獲取勞動報酬的權利，起初，并沒有使用暴力威脅拖欠自己工錢的雇主，而是依法辦事，奔波于當地法院和勞動局討公道，卻被公仆們當皮球踢來踢去，工錢沒要著，只弄到一紙空文的所謂調解協議。就在協議剛到手，離協議上約定的付款期還沒到的時候，雇主不僅解雇了他，而且把他趕離了連牢房也不如的住處而流落街頭。這個飽受欺凌的農民工王斌余終于在雇主及其下屬的辱罵和群毆下失去理智，拔出刀子刺死四人、刺傷一人。思想道德修養與法律基礎反思2：佘祥林“殺妻”案

1994年1月2日，佘妻張在玉因患精神病走失失蹤，張的家人懷疑張在玉被丈夫殺害。同年4月28日，佘祥林因涉嫌殺人被批捕，后被原荊州地區中級人民法院一審被判處死刑，剝奪政治權利終身。后因行政區劃變更，佘祥林一案移送京山縣公安局，經京山縣人民法院和荊門市中級人民法院審理。1998年9月22日，佘祥林被判處15年有期徒刑。2005年3月28日，佘妻張在玉突然從山東回到京山。4月13日，京山縣人民法院經重新開庭審理，宣判佘祥林無罪。2005年9月2日佘祥林領取70余萬元國家賠償。思想道德修養與法律基礎反思3：改變中國法制進程的孫志剛案件

2003年8月7日，公安部副部長白景富在國務院新聞辦召開的新聞發布會上指出，孫志剛案件的處理，是迅速的，是堅決的，也是非常嚴肅的。公安部部長周永康曾先后作了7次重要批示。該案件之后，取消了收容遣送制度，變成了社會救助站。2003年6月20日，國務院頒布了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法》（以下簡稱《救助管理辦法》），8月1日起施行。2003年7月21日，民政部頒布了《城市生活無著的流浪乞討人員救助管理辦法實施細則》，8月1日起施行。２００３年３月１７日晚，２７歲的武漢青年孫志剛因未攜帶任何證件，隨后被錯誤作為“三無”人員送至天河區公安分局收容待遣所，后轉送廣州市收容遣送中轉站。１８日，孫志剛稱有病被送往廣州市衛生部門負責的收容人員救治站診治。２０日凌晨，孫志剛遭同病房的８名被收治人員兩度輪番毆打，孫因大面積軟組織損傷致創傷性休克死亡。思想道德修養與法律基礎第三節把握準則規范自身行為《普通高校學生管理規定》五大變化教育部公布了新的《普通高校學生管理規定》，它將取代沿用15年的舊規定，從2005年9月1日起正式施行。該規定與舊規定相比，主要有五大變化：1、擴大高校辦學自主權1）取消了國家對學校考試、補考、成績評定方式以及留降級、重修、退學的不及格課程

門數、在校最長學習時間等方面的規定；2）取消國家對休學條件、時限、休學后待遇具體條件、程序等具體規定；3）取消國家對具體校務管理要求等規定，歸入“遵守學校管理制度”要求中。思想道德修養與法律基礎2、首次增加學生權利和義務

新的《規定》體現“育人為本”，維護學生合法權益。新增的學生權利與義務一章，明確學校、學生雙方的責權。1）對學生退學、開除學籍的處理須由校長會議研究決定，增加了學生對退學處理或違紀處分具有陳述、申辯和申訴權，學校有明確的程序予以保證；2）取消“保留入學資格、休學期間不得報考其他高校”的規定；3）改寫“精神病、癲癇病須退學”為“患有疾病無法繼續在校學習的應予退學”；4）開除學籍“不發學歷證明”為“發給學習證明”；5）明確畢業證書、學位證書遺失或損壞“由學校出具相應的證明書，證明書與原證書具有同等效力”；6）取消處分種類中的“勒令退學”；7）改寫學生處分“歸檔，不得撤銷”為“真實完整地歸入學校文書檔案和本人檔案”；8）增寫“學校應當建立和完善學生參與民主管理的組織形式，支持和保障學生依法參與學校民主管理”。《普通高校學生管理規定》五大變化思想道德修養與法律基礎3、抄襲他人成果可開除學籍

新《規定》針對當前突出問題，特別是考試作弊嚴重的問題，強化了管理規定，對違法、違規、違紀學生的處分，就有10多條相關規定，其中紀律處分種類分為：警告；嚴重警告；記過；留校察看；開除學籍。

以往開除學籍的有六種情況，新《規定》增加了考試作弊或剽竊，抄襲他人研究成果，也可予以開除學籍。原來規定“違反考試紀律情節嚴重的，也可開除學籍”，這次也進一步明確為“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的”。《普通高校學生管理規定》五大變化4、在校期間可結婚但不提倡

根據新《規定》，從今年9月新學年開始，高校學生在校期間結婚不再需要獲得學校同意，只要雙方達到國家相關法律規定即可登記。

自2001年高考報名取消年齡25周歲的限制和2003年新婚姻法頒布結婚登記不需要單位證明以后，許多高校已取消了對學生結婚的限制。思想道德修養與法律基礎《普通高校學生管理規定》五大變化5、充分體現依法治校觀念

原來頒布的《普通高等學校學生管理規定》至今已有15年，這段時期，國家政治、經濟、科技、文化等發生的深刻變革和巨大發展，對教育觀念、體制、制度等產生了深刻影響，特別是近幾年教育事業蓬勃發展，高等教育實現了歷史性跨越，辦學規模成倍增長，教學改革不斷深化，人才培養模式靈活多樣，高校學生管理工作面臨新的挑戰和新的問題。同時，隨著國家依法治國的推進，大學生維權意識增強，對學生管理提出新要求，依法治校是一種時代的需要，也是必然。思想道德修養與法律基礎獎勵和處分獎勵

學校、省(自治區、直轄市)和國家有關部門應當對在德、智、體、美等方面全面發展或者在思想品德、學業成績、科技創造、鍛煉身體及社會服務等方面表現突出的學生，給予表彰和獎勵。對學生的表彰和獎勵可以采取授予“三好學生”稱號或者其他榮譽稱號、頒發獎學金等多種形式，給予相應的精神鼓勵或者物質獎勵。思想道德修養與法律基礎處分

紀律處分的種類分為：

1、警告；2、嚴重警告；

3、記過；4、留校察看；

5、開除學籍學生有下列情形之一，學校可以給予開除學籍處分：（1）違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；

（2）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；（3）違反治安管理規定受到處罰，性質惡劣的；

（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他

作弊行為嚴重的；

（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節嚴重的；

（6）違反學校規定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理

秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；（7）屢次違反學校規定受到紀律處分，經教育不改的。思想道德修養與法律基礎【基本案情】

孫振偉是一名來自河南省輝縣山區的農家子弟，2004年，他以優異成績被河南師范大學數學與信息科學學院錄取，學習專業是信息管理與信息系統化。在校期間，該生學習刻苦勤奮，跟同學相處和諧。2004年，他順利進入大三學習，眼看再有一年學業即將結束，可是，在此期間，一件事件卻改變了他的人生，讓他至今還游離于大學門外，遲遲不能完成自己的大學學業。2006年9月，他的同學沂蒙（化名）因要參加另一個科目的考試，不能參加學校安排的《法律基礎》科目的考試，隨即找到孫振偉，想讓他幫忙替他參加這次考試。礙于面子，孫振偉沒有拒絕。于是，他代替沂蒙參加了《法律基礎》科目的考試，不巧被巡考發現，遂報請校方對他做出處分。校方在了解過此事后，為了嚴肅校紀，對孫振偉做出校學字（2006）33號開除孫振偉學籍的處分決定。

面對學校的處分，孫振偉在對自己違反校紀的行為追悔莫及的同時，也不想因此失去大學學習機會，