《學理康》題庫(含)

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個收整勿做商業途《學心健教》試題一、選擇題部分第章心理康與大學生成才一、單選題（10、人的生理和心理發展趨于成熟的關鍵時期是（．中時期B.高中時期C.大時期D.成年期、21紀成為人才的首要條件是（A身健康B.心理健康C.社會適應良好D.人關系良好、我們常見的嫉妒心理屬(輕的心理失調B輕度的心理障礙C.度的心理障礙D。嚴重的心理疾病、大學生常見的社會障礙主要表現()。。情緒障礙B適應不良C人格障礙D.精神障礙、大學生常見的情緒障礙不包）.A.焦慮癥B.抑郁癥疑病癥D。神分裂癥、我國20世90年，存在心理問題的大學生比例）.A。16％－。4。37.9％D。64。4%。近來，成為大學校園一大殺手的(A。焦慮癥B.病癥恐癥D.抑郁癥、最體現和反映人的心理調節能力和心理健康狀況的是（A.環境適應B。我評價。人際關系狀況D。情緒健康、某生患有一種嚴重的心理疾病，一旦發病起來會常興奮或低或興奮與低落交替出現。請問生患有什么心理疾?。ǚ磻跃癫。感性精神障礙精分裂癥人障礙。某大一學生小,經常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到車點查,請問該生患有什么癥狀。A焦慮癥B。強迫癥病癥D。偏執狂二、多選題（6、常用的鑒別心理健康問題的標準包(A。個人經驗標準B社會文化標準C.癥狀檢查標準數統計標準。大學生常見的情緒障礙包括（A.焦癥B.迫癥恐怖癥D精神分裂癥人格障包括哪幾種類型。A.偏執型分型C.動型D強迫型。大學生中常見的精神病有).A。精神分裂癥。情感性精神障礙C.反應性精神病D.人障礙個別咨的主要形式包括（.A.診咨詢B。訪問咨詢C。廣咨詢D.話咨詢進行自心理保健的基本要求包括（。我意識良好B。社功能良好。社會支持良好D。值合理第章大生的自我意識與自我成長一單選題）從內容看，自我意識可以分為生理自我，心理自我().。理想自我B.實自我社自我D。投射自。大學生維護心理健康的基本原則和要求是（健全自我意識B。志堅定C.人健全自我統合。青年期大學生自我意識發展的核心問題是（健人格培意自統性D。情緒穩定。個體自我意識從發生、發展到相對穩定成熟，需要（。15年多。30多D。大學生個體自我意識迅速發展并趨向成熟的關鍵時期少年期B.年期C.成年期D.中期自我意是個體意識發展的)。A初級階段B中級階段C.高級階段D.最終階段。當代大學生一般處于)。A。年初期B。青年期。少年期青晚期。根埃里克森的人格發展階段理論，當代大學生目前的主要解決的任務是（A獲得自我統一性B。服自卑感C。獲得自我完美感獲信感。當大學生追求卓越人生、追求自我實現必須面對的終生課題是A健全自我意識健人格C培養堅定的一致調自己的情緒10.形自意識的核心和關鍵是)。A。全自我意識B.自我統合C。悅納自我D調控自我二、多選題(6。從構形式上看上看，自我意識可以分為（自認識B。心理自我。我驗D自我調控大學生自我認識方面的主要特點是A廣度和深度發展迅速B.自性強C。自我評價能力提高D。主動性增強。從我體驗的形式看，大學生的自我體驗現實出一下幾個方面的特點（。富性B。感性C.波動性深刻性。從我體驗的內容,大學生子自我體驗的特點包括（).A。自心強。勝心強。孤獨感強成感強大學生我控制方面的主要特點是（A。自我控制能力提高B.自我設計的愿望比較強烈獨立意識凸顯D.自心3

個收整勿做商業途增強6.大學生自我意識發展存在的主要問題包現自我與理想自我矛盾突出B.分依賴自過強。過度沉溺于自我反省4

個收整勿做商業途第三章大學生的人格與心理健康單選題（）最早是國心理學家（）對人格的定義做過綜述A卡爾B弗伊奧波特D艾克。被譽為西方心理學中的“第三勢力”是指（A行主義B人主義C精神分析D存主義。具有感染性的、較微弱而持久的情緒體驗是)A心B情緒情感D感總是忙碌碌、競爭意識強烈，又易發怒，這種人格特征是（）所具有A、A型人格B、B型格C、型格DD型格用本能發展解釋人格的發展，并忽視環境和社會實踐活動對人格發展的影響是下列哪個學派（）A行為主義B人主義精神分析D認學派卡特爾早應(）的方法研究人格。A實法B問卷法C因素分析D路徑分析某生活潑動觀活喜歡交朋友好廣泛定性差,少毅力異思遷的質類型屬）。A多血B.膽質C.粘液質抑制根據弗伊德的人格理論，自我遵(）行動A快原則B道原則現原則D本原則提出集潛意識這個概念的是)A弗伊德B榮C弗姆D羅斯對于心理學的主要貢獻在于，發現了操作條件反射的基本原理，推進了對行為的研究A華B班杜拉?？怂菇鸺{多選題(6。下列屬于人格基本特點的）A獨性B穩性C整性D功能性弗洛伊認為人格結構有下列組成部分（）A本我B自C超我D本能奧爾波是人格特質理論的建構者，他認為特質可以分為個特質表面特質C根源特質D共特質。艾森克利用因素分析的方提出了人格的下列基本維度（A外性B神經質C精神質D情穩定性。大學生健全人格的內涵應包括下列（）方面A正確的自我意識B良的情緒控制能力和諧的人際關系D樂觀的生活態度心理學三大勢力是)A行主義B人主義精神分析D認學派第四章大生的情緒健康單選題（）帝內經》告我們：喜傷（傷，憂傷肝A腎心脾D膽。被認為是支配憤怒和恐懼的大腦中部位是)A下腦B丘腦C海馬回D胼體。最早提出情緒維度觀點的是普拉切克B華生斯伯格馮伴隨著覺而產生的情緒狀態是（A心B激情情調D應是心理學家挨艾利斯提出的,他為，個體對事物的看法導致了事物的結果從而使個體產生相應的情緒行為反應.A情疏泄法B藝術療法C理性情緒療法D森療法。根據埃里克森心理發展八階段理論，處于青春期的個體主要心理發展任務是建）A親感B勤奮自性D智慧情緒的究課追溯到（A世B紀17世紀。是指人根據道德規范來評價社會現象時所體驗到的情感。A理感B道德感C情操D美（）把覺和情感作為心的基本元A行主義機能主義構主義D精分析。著名的情緒心理學家普拉切克根據情緒的強度、兩極性和（）提出己的情緒模型。A先性B平衡性相似性D可性多選題(6情緒心理學家斯托曼曾這樣定義情緒感受與本身結構有關的身體狀,它是粗糙的或經過精化的行為并生于特定情境之"可見，情緒至少包括下列維(A情主體的主觀體驗B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為情的情境性。文化對情緒的影響是復雜的，主要通過下()A通過對情緒刺激的了解B文直接影響表情5

個收整勿做商業途C通確定的社會關系和判斷D通高度禮儀化的行為。人類的表情具有下列特性（A情性B先性C后天習慣性D可性情緒在們的日常生活中具有非常重要的作用，主要體現）適功能B動功能組功能D信功能現代情心理學研究認為，情緒的產生主要受下列因素影響（A環境事件B生狀態C個體的心理結構D認過程行為主的代表華生認為個體具有下列基本情緒反）A喜B憤怒恐懼愛第五章大學的適應與發展一、單選題（10。塞認為應激的動態發展有三個階:（抗衰竭。A、防御B、對、戒D輸入（在應激過程中始終起到關鍵性作用A、認知價B、情緒體驗C生理反應D、體求（是人與環境的一種平衡狀是個體的心理和行為面對環境變化作出相應的的適應變化的能力是心理健康的標志之一A同化B適應C、異化D、熟。有同學遭遇失敗后，便會認為自沒用，什么也干不成個物窩廢,種想法屬于哪種不良認（A絕對化、糕至極C過分概括化D亂貼標簽“總是失敗，他們都是那么優秀有愿意與我交友，所有人都總跟我作對”這種想法屬()。A人格化、糕至極C絕對化D、兩極性維。下說法中錯誤的(A愛，不是一種單純的行為，是我們生活中的一種氣候，一種需要們終身學習、發現和不斷前進的活動。B成熟的愛情是以自愛為基礎C知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、擇自己心理特點相配的戀人。一哪種表達不帶有絕對化的不良認知（A我必須每件事情都要成功B、你必須對我好。C、校或家庭環境必須符合我的要求D、能做到的事我一定做其他的我盡力而.個體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時，傾向于通過體心理和生理反應表現出來的多因素作用的適應過程,稱為（、適應B應激C、刺激D、化。心防御機制是人們適應生活的一種（）的反在人的心理世界占有極為重要的地.A個人無意識B、意識C潛意識D、集體無意識。“月光族翁"些大學校園里的流行詞匯主要說明了什么現象A大學生的追求時尚潮流B大學生積極樂觀的心態C、學生不善理財而出現的“經濟危機D、大學生起早貪黑，認真學習的風氣二、多選題（6現應激理論將應激過程分為四個部,別()A輸入B、介C、反應、應對。拉扎勒斯把心理適應下的心理應對方式分為三種類型，分別。A心理防御B積極地認知應對C積極地行為應對D、回避應對大新生的心理適應策略有哪些（A新進行角色定位,樹立目標B納自我C合理表達自己的感受D會交往。良的擇業心態主要表現在哪些方面（A避從眾心理B確適當的職業目標C避理想主義D克依賴心理。遇情緒困擾下面哪些方法可以合理地調整或緩解情）A向親人、老師或者朋友訴說B尋求專業心理咨詢師的幫助、任憑自己胡思亂想D把一切寫下來，借此整理自己的思緒。關適應,列說法正確的是（A競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則B當環境發生變化時，個體就會面對適應問.C、應是智慧的本質，是有機體與環境間的平衡運.D、適應就是變外部環境以是適應自己的生.第章大生的習心健一、單選題（10（是聯結派學習理論的鼻祖A、代克B巴甫洛夫C班杜拉D、斯金納6

個收整勿做商業途（學派深信，學習是人固有的能量的自我實現的過程A、精神分析、為主義人本主義D存在主義。學是大學生的首要任務，）則是學習的根本宗旨A、勤奮B、刻苦C學以致用D、學會學習。(）已成為決定大學生學習效果其日后職業生涯發展的基本素質。A遠大理想B自主學習能力、之恒的毅力D知識遷移能力。關考試焦慮下列說法錯誤的）A高度的焦慮只有同高度的能力相結合才能促進學習B適度的焦慮有利于考試。C、有焦慮十分有利于考試水平的發揮D、使用閉目養神法、凝視法等可以緩解考試焦.。（是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中的一種積極的心理.因斯坦稱其為最好的老師。A動機B、誘因、興趣D、我效能感。事沒有目的、也不需要意志努力的注意是(）.A、隨意注意B、不意注意C、集中注意、散注意學策略可以分為：通用學習策略和（A、高級學習策略、一般學習策略C、學科學策略D低級學習策略（是連接人們心理活動的過去和現在，是人們學習、工作和生活的基本機能、想、考C、實踐、憶。法生物學家貝爾納說過們創造的最大障礙不未知的東,而是已知的東西警我A克服從眾心理B不迷信書本C、走出思維定勢D拓寬知識領域二、多選題（建主義關于學習和學習過程的觀點有哪些（A學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程B、學習者不是被動的接受來信息，而是主動的進行選擇加工。C、習者不是從同一背景出而是從不同背景角度出發。D、習在教師或他人的協助下，通過獨特的信息加工活動，構建自己意義的過程。下關于“知識”的說法正確的是（A"是對信息的接收”是對信息的消化和處理B知識接受別人的東西，識是自我加工和運作。C、學生學習重在求識，大學生的學習重在獲.D、知帶有繼承性識帶有創造性。。下關于學習的說法，正確的是（A學習只靠外部激勵并不長久，而更考內在的動力。學習動機越強越好C、學習動機到學校、家庭、社會和個人因素的影響.D大學生學習活動中產生的許多困惑與與學習方法、學習習慣沒有關系。。大生的綜合素質包(）.A專業素質B思想道德素質、文化素質D、身心素質關學習策略的說法，正確的是（A學習策略是可教.B、培養大學生的學習策略可以從教與學兩方面考C、習策略的運用具有高低水平之、機械的背誦和朗讀屬于高級的學習策略。下哪些是良好的學習方法和學習習慣（A科學合理的時間管理B考慮自己的個性，及時消除焦慮C、養自我監控的學習能力D、于我激勵。第章大生的際往一、單選題（7（）是際交往的前提A。動機B認知C.情感D態度（是際交往的第一原A平等原則B.尊重原則C.誠信原則互利原則。（是指由于一些客觀條件的限制和認識上的偏,為自己在某個方面或某幾個方面都不如別人，而產生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗A.得性無助B,忌自D.害羞根據心學(）在人際交往中所產生的理定勢作用，在與陌生人交往中，大學生要注意給人留下良好的第一印象。A.暈效應B首因效應馬效應D標簽效應。(）是一種最簡單、最直接示對他人友好的一種方式微B.招呼點D鞠躬。在人際距離中屬親密區A0。5米內B—。2米?！?。7D.3。7米上言語交首先應學會)。。表達溝。傾聽D。重二．多選題(6)。人際關系按照其形成基礎可以分為（）—。A。血緣關系B.地關C.業關系D.緣人際交的心理功能包括。信息溝通功能B。心理保健功能。自我完善功能D.心理調節功能7

個收整勿做商業途。大學生人際交往的特點(。A。交往愿望強烈交對象單一C.感情色彩濃厚D.交理想化。大學生人際交往的原則(）A。平等原。重則。寬容原則D誠信原則。大學生克服人際交往中的自卑應做到（?？陀^的進行自我分析B。要進行積極的自我暗示、自我鼓勵C。積極與他人交往D.于轉移注意力。大學生克服人際交往嫉妒感，應做到（A正確看待別人的長處和能力B。善于調整目標C。保持好的心態D。善于轉移注意第章大生的愛性理一．單選題(10））嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發聲中得到性的快感和滿。欲期肛期C.性器期D潛伏期。（兒童開始注意男女差別，產生性的好奇心，主要是對外生殖器的注意，超迅速發.A.口期B.欲期C.性期D.伏期。（在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去，男女孩分別只與同性為伍，們都盡量避免性的表現。A.口期B.欲期。性期D潛伏期。（性的能量重新涌現出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。A生殖期B。肛欲期性期潛期美國心學家（）認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發展，大致分為四個階段，即疏遠異性的性否定期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期A.斯伯格B.洛克霍爾D.妮。愛情是由性欲、情感務個要素構成。。信仰B.理想C.激情D承諾。（）,出了愛情三角理論。A斯騰伯格B。赫洛克C霍爾D霍妮（，是戀愛最為積極的目的和結果。A.愛。C。情感交流D.婚。(），指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地迫于所群體的無形壓力,不由自主地與多數人保持一致的心理現象從心理BC.D..。真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性四個特征狂熱性持性C.自然性D.本能性二．多選題（。赫洛克認為，從性意識的萌芽到愛情的產生和發展，大致分為四個階段；即（往長異性的牛犢戀期()疏遠異性的性否定期B。異性近期C。積極接異性的額狂熱期D。浪的戀愛期。我國心理學者一般將青春期性心理的發展分為以下三階段，即)。A異性疏遠期B異性接近期異狂熱期D.性戀愛期。一般來說，大學生戀愛雙方從相識到確立戀愛關,致經歷個階段。A擇期初期戀期苦期大學生性心理特征有（）—。A。性心理的本能期和朦朧期。意識的烈性和表現上的文飾性C.性心理的動蕩性和壓抑性男女性心理的差異性。對大學生中出現的性變態的矯治方法包(A.堅定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家療法。循序漸進地引導其建立正常性愛關系D行療法大學生愛情具有（）的特點A。擇偶標準的理性化B戀的自我中心化戀愛態度的輕率化D性念化的顯性化第章大生職生發與劃一、單選題（10、職業生涯的基礎是（A。心開發B.生理開發。力開發D。潛能開發、大學生屬于哪一階段（A成長階段B探階段確階段D維階段、被譽為“職業輔導之父”的是（A帕斯B舒波凱利、確定階段的任(）嘗、變換B選、置C模、試驗轉、確定、這年齡段屬于哪一階段(）A成階B探階段確階段維持階段、首屆江蘇省大學生職業生涯節(隆重舉行。年12月日—2006年月20日年323日6月日8

個收整勿做商業途年日-年9月20D2006年月日2006年月20日、畢業生對自己的能力和品質評價過屬于什么問題（）A抑消沉B人交往困難C自認知缺失D謹慎微、有些大學生在求職擇業過程中過于怯屬于）A情問題B自認知缺失C人交困難D心失衡、就業指導課的核心內容是（A業生涯規劃B職發展規劃C生路線的選擇D人目標的修正、職業的特征有經濟性、技術性、社會性、促進性和（A連性B穩性C行性D中性二、多選題（6、影響職業生涯發展的個人目標選擇因素包(）A設改目標的原因B達該目標的途徑到該目標所需要的能力、訓練及其教育D達該標可能遇到的阻力、、影響職業生涯發展的外部環境因素包()A組的需求B家的期望C社會的要科的發展、探索階段包括哪幾個成長期（A能期B試期C轉期D試期、大學生職業生涯規劃發現出的不足有（）A過理想化B過于強調專業對口熱衷于“熱門職業D忽職業生涯發展中的難關、自我認知缺失包括（A自B孤C怯懦D抑、影響大學生職業生涯發展與規劃的原因（A就形勢嚴峻B高學校缺乏適當的職業生涯指導C自我的認識不足D對圍環境認識的缺失第章大生的折心調一、單選題(10）下列說錯誤的是).A挫折情境越嚴重折應就越強烈B體觀上對嚴重的挫折情境其知和評價并不嚴重反應就會較輕微。C、不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應D、折具有兩面性。。挫折-攻擊理論是（）提出A、勒溫B沙利文C、羅杰斯、多拉德。個體要若得到滿足，就會出現緊張、焦慮等心理狀態，從而失去心理平衡，生失敗的情緒體驗，即挫折感。這一理論稱為（)。A、折攻擊理論B、社會文化論、要—緊張理論D挫折與攻擊行為關系理論挫ABC理中的B是（A認識和信念B誘發性事件C、情緒反應和行為結果D、境。）提出，人的攻行為歸結為人的死亡本能,認人生下來就潛在著一股破壞性力量,其攻擊行為的后果是不受意志的約束.A、艾里斯B、榮格、弗洛伊德D阿德勒。大生喜歡在公共的場合以各種方式表現自己，期望贏的周圍人，尤其是老師和性的贊許，但若身邊的“對很強大，大學生很容易受挫。這種挫折是由（）引起的。A動機沖突B角色轉換不適應C自由與自律的沖突、尊與自卑的沖突AQ指是（、商B逆境商C、智D、什么都不是?！稘G“沖聽說自己的內人被人欺辱想狠狠地打那人,是調戲他內人的是當今高太尉之便不敢下手，于是將一肚子氣統統發往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。這種行為屬于（A逃避B固著C退化、轉向攻擊。有人，在很緊張的時總會把手指放到嘴里，或者啃指這種反應被稱為（A逃避B退化C固著、幻想10.許同感到周圍缺少真,少親朋好友，就到網上尋求網友聊天。這種現象說明這些學生主要遇到（.A人際交往挫折B情感挫折C人生發展挫折D、學業挫折二、多選題(6)。挫一般包括三方面定分別是A、挫折情境B挫折情、折認知D挫折反應引大學生挫折的原因有哪些（A生理因素B經負擔的壓力C受革開放和市場經濟大潮的沖擊D突發事件下選項屬于大學生常見的挫折反應的是（、冷漠、焦慮、擊、幻想。關歸因,列說法正確的是（。A歸因可以分為：內歸因和外歸因。正確的歸因是應付和解決問題的必要基礎。、向于外歸因的人，習慣的9

個收整勿做商業途認為支配自己成功失敗和前途的原因是本身的能力和技能以及自己的努力程度.D、內部歸因是們所提倡的。大生中容易導致挫折的心理沖突包括（A強烈的交往需要和孤獨感的沖突B、期望與現實的沖突、自由與自律的沖突D、獨立與依賴的沖突大生挫折的社會支持來自哪些方A開展心理咨詢B注重培養“幸福品質C、加個體積極的心理指導D創設挫折情境，鍛煉意志填題年WHO提健不是沒有疾病或不虛弱，而是身體的心的和社會應面完美狀的三維健康觀。2.自我意識的作用有：目標導向作用自我制用、內省作用和激勵作用3。學生人際交往中常見的心困擾是：自理、孤獨心理、妒心理、社交恐懼心理、猜疑心理和報復心理，以及異性交往困4。情緒的要素有內省的情緒體驗外的緒現和情的理化。般而言，大學生的動沖突主要:雙趨沖、雙避沖突、趨沖和趨避沖突。選擇題部試題答案第章心健與學成一單題3。A5.D7D8C9。10B二多題2.ABC。4.ABC5。ABCD。第章大生自意與我長一單題。。A3。。B6.C8。A9.A10。B二多題。ACD。ABCD3.ABCD4.ABC5.ABCD6.ABCD第章大生人與理康一單題CBAACCACBD二、選ABCDABCADABCABCDABC第章大生情健一單題BADDC二、選ABCABCDABCDABDBCD第章大生適與展一單題CABCDCDBCC二、多題BCDABCDABCD第章大生學與理康一單題ACDBCCACDC二多題ABCDACABCDABCABCD第章大生的際往一單題～5BACBA二．選～ABCDABCABCDABCDABCABCD第章大生戀愛性理一單選

1～5ADAB～10AAAB多題～6ACDABCDABCDACABCD第章大生職生發與劃一單題1D2B4B5C7C8C二多題、、3BCD、ABCD、AB、第章大生挫與理適一

單題CDCAC簡答題部試題答案

二多選題ACDABCDABCDABABCDABCD大學生理應題要哪些面10

個收整勿做商業途1、新的學生活環境不適應2、習緊張和競爭壓力造成心理負擔過重、人際關系失調致社交心理障礙、理想、目標落空造成內心困惑大學常的理題括些方?新生不適應、情感問題、人際交往問題、學業問題、職業發展和擇業問題大學的愛具哪特？（1）注重戀愛對象的品）戀行為逐步公開）戀愛齡化（4)戀愛態度趨于輕率5)戀結果不婚姻（6)性的顯著變化7）能寬容對待失戀（8戀愛目的的功利性新的戀愛方式的產生影響業涯展主因有哪？（）有清晰的自我認知，即不了解自己的職業性格、特長、興趣愛好;（2)不了解外部社會環境特別是就業環境各種職業的現狀及發展前景；。大學生見心挫有哪？1學有:經過由中向大學段的轉變,大生心上一下子難以適應大學的學習方法內容和過。如有的學生對所學專不感興趣由于專業礎薄弱而學習吃力；自己感興趣的，老師講乏味；作被抓，或人要看自己的答案；聽一場題目好但內容糕的講座；考試失敗、升學競爭等因而，他感到自己力差，覺沒前途，產生挫折感。、與自意有進入高校后，大學生開從社會性面意識到己的存在，并從社會方面認識和評價自己，體驗和控自己。畢竟大學的心理尚未成熟，自我意識還在不發展變化中，社會的成熟度有待提高因而會出現樣那樣的差、缺陷他們生活閱歷較淺，社會經驗較缺，對社會對他人、自我的認還不夠全面和深刻的需要自處理實問題時,往往猶豫決束手策對問題認識容易偏走極端思想方法也較片、主觀，喜好想。如進大學感到但學習上點小挫折就卑，或某面不如別而自信心發生動搖，或自我感覺良好，一旦觸社會即現自己很般，自卑感油然而生。、與人交有：人交往受挫是于大學生心理發展過程中心理動具有某含蓄、內的特點。們既不愿把自己的想法輕易告訴別又望別人能夠解自己，真誠、坦率對待自己希望找到心朋友，但又難找到知心朋友。這特殊的心矛盾，使些大學生往面狹窄，缺乏主動性與同學之不易吐露情、交換思想。以自我為中心,關心自的利益和趣，忽視他人的處境和利益。如因好友過日未被邀而失落；好友鬧翻；與朋友觀點沖突；與老出現矛盾受人挖苦笑；寄出卡收回卻很少等自然產孤獨感。、與愛性關:大學生的意識處于覺和發展階,他們強烈希望異性接觸,但大學人生觀還處變化之中對與異性交往缺乏正確的認識，有時就會陷異性交往誤區。如己不愛的愛上自己，或自己愛上戀人的人戀人吵架；遇異性糾；當自己的愛情表示不被別人接受失戀時，尊心受到害，陷入不能自拔的境，導致精不振,難以逾越道精神障礙而感受到挫折.、就有：隨著新體制的變革，特別是高校畢業生分制度的改大學生有更大的擇業自主權,學生完可以根據自己的意愿選擇理想的職和單位但學畢業生人逐年增多人才場競爭日趨激烈不少大學在擇業過程當主觀愿與客觀實理想與現實發生脫節時，便驚慌措,產生種種理障礙，陷入長時間不良情緒的困擾而不能自有的甚至走入極端造成嚴重果。

理來源。大學生理康標可以括幾方?。能保持對學習有濃厚的興趣和求知欲望。協調和控制情緒，保良好的心境.。志全，能經受住各種挫折和磨練。4。人際關系和諧，樂于交.正確的自我意識6。適度的行為反應。7完整統一的人格品質。積極的會適應力。。某位大學小發理中自己現中自相太，很惱面這矛狀，小應采什途來決?簡述學的緒點一、情緒體驗豐富多彩二情波動較大三情緒體驗強烈并易沖動11

個收整勿做商業途大學生在外界刺激下很容易沖表現出強烈的情緒體。這說明大學生富于激情，也表大學生的情易失去控制。一些大學生參與打架斗毆事件大多因小事引起，大部分同學對體育比賽的勝負表現得非?？駸?。這由于大學生的頭腦還不夠冷靜，不能客觀地分析問題，還不能很好地約束自我，容易感情用事所致。由此可大多數大學生對緒的自我調節和控制能力明顯不足.四情緒表現隱蔽化大生對外界刺激反應迅速敏感，喜怒哀樂常形之于色，是外顯性特點。然而，大學生情緒的外在表現和內心體驗并不總是一致的，在某些場合和特定問題上，些大學生常常文飾、隱藏或抑自己的真實情感少兒時期那么坦率直有時還會表現出隱和含蓄的特點在對異性的態度,明明樂意接近卻表現出無所謂的態度。三、論述題部分。談談大生何行理健的護作為個學，們該何積科地善我。論大畢生哪適應題適那策來決些題從理論到實踐的轉換－－解決：積攢工作經.從父母養活到自己養活－a解決：用責任感證明自己是可以養活自己并努力處理調理人際關系，好的人際網是你成功的重要因素。大學生到折理應當樣我適(一）自我暗示法（2）暗示過程中盡量運用想.（3選擇好自我暗示的內.）努力達到松弛和“凝神（5)要相信自我暗示的奇妙作用，并要在平時反復練習。六案分（小10分，20分）1、南昌大學某女生，學習成績在班上為第一名。自看不起自己。在大眾場合不敢發言，跟別人交流時總不能恰當地表達自己，尤其是跟老師或陌生人談話，總覺得十分局促，舉手頭足不知如何是好，并且臉紅很厲害。很羨慕別的同學在公共場合能夠從容不迫，侃侃而強烈希望改變自己，雖然作過很大的努,但一直得到明顯改,內心非常苦惱。從高中到大學很少異性同學交往，別人評價她是個冷漠、孤傲的人。從小養成了以自我中心的習因此，在成長和交往的過程中，朋友越來越少，慢慢地脫離了群,自己封閉起來。后來開始