教學設計示例教學重點學會"bpmf" 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節的方法。學會拼讀"bpmf" 與"u、o"組成的音節教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。第一課時教學過程一、談話導入我們已經認識了韻母家族的 6個朋友（出示 aoeiu ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習"bpmf" 的音形（一）學習"b"的音形1．出示"b"的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（問：這個字母念什么？學生試讀 "b"。（3）講：聽廣播的播出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發音方法。（6）開火車讀。2．學習"b"的形（引導學生提問：怎樣記住 "b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（你們能編一個記憶 "b"的小兒歌嗎拉開天線聽廣播"bbb" 。右下半圓"bbb" 。6字"b"。??指導書寫 b（講：我們先認識一個字母基本筆畫： "丨"上豎。（請同學們觀察書中字母 "b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（學生說筆順、位置，教師范寫，強調 "b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習"p"的音形出示"p"的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（學生試讀字母 "p"。（講：發"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 "p"比"b"的氣流強，把氣送出口注意也要讀得又輕又短。（教師示范讀。告訴學生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁紙放在嘴前， 看紙的顫動大小作區別。（5）學生隨讀體會發音要領。（6）發紙條，試驗比較，區別發音。（7）指名讀。2．學習"p"的形（學生提問：字母 "p"與圖的哪一部分很像呢？（誰愿意編兒歌記憶 "p"的形呢？右上半圓"ppp" 。端起臉盆把水潑 "ppp" 路燈"p"。3．指導書寫"p"（1）認識基礎筆畫：下豎。（請同學們觀察書中 "p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（學生結合書中的范字進行對照比較，修改！（學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習"m"的音形1．出示"m"的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（發"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發音方法。（5）開火車讀。2．學?quot;m"的形（看圖說說怎樣記住 "m"的形？（編記憶小兒歌：兩個門洞 "mm指導書寫"m"（認識基本筆畫： 右彎豎。（學生書空 。（請同學觀察書中字母 "m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢 ?/p>（教師范寫，強調 "m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。（四）學習"f" 的音形1．學習"f"的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發音要領。（3）學生體會讀。2．學習"f"的形（怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎教師出示拐杖，幫助記憶 "f" 的形。（編記憶"f"的小兒歌爺爺拐杖"fff" 。一根拐棍"fff" 。3．指導書寫"f"（認識基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 "bpmf" 。同學們學習得可認真了！附：板書教學設計示例第2課時教學過程一、談話導入同學們，我們已經認識了 6個韻母家族的老朋友"aoeiu ü"，今天我們又認識了聲母家族的四個朋友"bpmf" ，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現在我們就一起來學習拼音的方法。二、學習拼音方法學習"b"和"a"組成的音節（1）先出示聲母"b"，再出示"a"接著出示小女孩推卡片圖：問：小女孩在干什么？講：小女孩在推卡片 "b"，表示"b"和"a"要快速連讀。教師范讀"ba"，學生仿讀。強調"聲韻連?quot;的要領是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。 "也可這樣記："聲韻連著發，萬別分家。"學拼音方法兒歌出示電腦課件拼讀練習告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節。給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規律。有的音節不太好拼，可以加上聲調練習。如： púfùbó三、學習小兒歌電腦課件一句一句出示，出示一句學生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌找出新學的字母，電腦放大 "bpmf" 后，學生練習讀四、小結：今天我們除了能認識 4個聲母朋友，還學習了拼讀音節的方法，老師希望你們課下多練習，比比誰得又快又準。附：板書（見課件）1 總則1.1 為了加強公司的環境衛生管理，創造一個整潔、文明、溫馨的購物、辦公環境，根據《公共場所衛生管理條例》的要求，特制定本制度。1.2 集團公司的衛生管理部門設在企管部，并負責將集團公司的衛生區域詳細劃分到各部室，各分公司所轄區域衛生由分公司客服部負責劃分，確保無遺漏。2 衛生標準2.1 室內衛生標準2.1.1 地面、墻面：無灰塵、無紙屑、無痰跡、無泡泡糖等粘合物、無積水，墻角無灰吊、無蜘蛛網。2.1.2 門、窗、玻璃、鏡子、柱子、電梯、樓梯、燈具等，做到明亮、無灰塵、無污跡、無粘合物，特別是玻璃，要求兩面明亮。2.1.3 柜臺、貨架：清潔干凈，貨架、柜臺底層及周圍無亂堆亂放現象、無灰塵、無粘合物，貨架頂部、背部和底部干凈，不存放雜物和私人物品。2.1.4 購物車（筐）、直接接觸食品的售貨工具（包括刀、叉等）：做到內外潔凈，無污垢和粘合物等。購物車（筐）要求每天營業前簡單清理，周五全面清理消毒；售貨工具要求每天消毒，并做好記錄。2.1.5 商品及包裝：商品及外包裝清潔無灰塵（外包裝破損的或破舊的不得陳列）。2.1.6 收款臺、服務臺、辦公櫥、存包柜：保持清潔、無灰塵，臺面和側面無灰塵、無灰吊和蜘蛛網。桌面上不得亂貼、亂畫、亂堆放物品，用具擺放有序且干凈，除當班的購物小票收款聯外，其它單據不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶內外干凈，要求營業時間隨時清理，不得溢出，每天下班前徹底清理，不得留有垃圾過夜。2.1.8 窗簾：定期進行清理，要求干凈、無污漬。2.1.9 吊飾：屋頂的吊飾要求無灰塵、無蜘蛛網，短期內不適用的吊飾及時清理徹底。2.1.10 內、外倉庫：半年徹底清理一次，無垃圾、無積塵、無蜘蛛網等。2.1.11 室內其他附屬物及工作用具均以整潔為準，要求無灰塵、無粘合物等污垢。2.2 室外衛生標準2.2.1 門前衛生：地面每天班前清理，平時每一小時清理一次，每周四營業結束后有條件的用水沖洗地面（冬季可根據情況適當清理），墻面干凈且無亂貼亂畫。教學設計示例教學重點學會"bpmf" 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。學會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節的方法。學會拼讀"bpmf" 與"u、o"組成的音節教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。第一課時教學過程一、談話導入我們已經認識了韻母家族的 6個朋友（出示 aoeiu ü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習"bpmf" 的音形（一）學習"b"的音形1．出示"b"的圖（1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？（問：這個字母念什么？學生試讀 "b"。（3）講：聽廣播的播出雙唇就是"b"的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發音方法。（6）開火車讀。2．學習"b"的形（引導學生提問：怎樣記住 "b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？（你們能編一個記憶 "b"的小兒歌嗎拉開天線聽廣播"bbb" 。右下半圓"bbb" 。6字"b"。??指導書寫 b（講：我們先認識一個字母基本筆畫： "丨"上豎。（請同學們觀察書中字母 "b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。（學生說筆順、位置，教師范寫，強調 "b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學生書空筆順。（5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。（二）學習"p"的音形出示"p"的圖（1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？（學生試讀字母 "p"。（講：發"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意 "p"比"b"的氣流強，把氣送出口注意也要讀得又輕又短。（教師示范讀。告訴學生"b"不送氣，"p"送氣。可以用一頁紙放在嘴前， 看紙的顫動大小作區別。（5）學生隨讀體會發音要領。（6）發紙條，試驗比較，區別發音。（7）指名讀。2．學習"p"的形（學生提問：字母 "p"與圖的哪一部分很像呢？（誰愿意編兒歌記憶 "p"的形呢？右上半圓"ppp" 。端起臉盆把水潑 "ppp" 路燈"p"。3．指導書寫"p"（1）認識基礎筆畫：下豎。（請同學們觀察書中 "p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同說一說？（3）學生獨立書寫一個。（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。（學生結合書中的范字進行對照比較，修改！（學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習"m"的音形1．出示"m"的圖（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？（2）這個字母怎么讀？（發"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發音方法。（5）開火車讀。2．學?quot;m"的形（看圖說說怎樣記住 "m"的形？（編記憶小兒歌：兩個門洞 "mm指導書寫"m"（認識基本筆畫： 右彎豎。（學生書空 。（請同學觀察書中字母 "m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾市闖傘⒄際裁錘瘢 ?/p>（教師范寫，強調 "m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。（四）學習"f" 的音形1．學習"f"的音（1）提問：從圖上你知道了什么？（2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發音要領。（3）學生體會讀。2．學習"f"的形（怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎教師出示拐杖，幫助記憶 "f" 的形。（編記憶"f"的小兒歌爺爺拐杖"fff" 。一根拐棍"fff" 。3．指導書寫"f"（認識基本筆畫： 右彎豎。（2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。（3）教師范寫。強調第一筆 在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫在第二條線下邊略低一點的位置上。（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。三、復習今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是 "bpmf" 。同學們學習得可認真了！附：板書教學設計示例第2課時教學過程一、談話導入同學們，我們已經認識了 6個韻母家族的老朋友"aoeiu ü"，今天我們又認識了聲母家族的四個朋友"bpmf" ，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現在我們就一起來學習拼音的方法。二、學習拼音方法學習"b"和"a"組成的音節（1）先出示聲母"b"，再出示"a"接著出示小女孩推卡片圖：問：小女孩在干什么？講：小女孩在推卡片 "b"，表示"b"和"a"要快速連讀。教師范讀"ba"，學生仿讀。強調"聲韻連?quot;的要領是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。 "也可這樣記："聲韻連著發，萬別分家。"學拼音方法兒歌出示電腦課件拼讀練習告訴學生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節。給學生充分的拼音時間，引導學生在拼讀中模索規律。有的音節不太好拼，可以加上聲調練習。如： púfùbó三、學習小