愛心文明三年級五班金點子你看到了什么？要說啥？可是，一人受傷，你認為誰承擔責任？為什么？你又看到了什么？同樣，一人受傷，誰承擔責任？為什么？辯論會甲方：乙方：高教授：我校是一所鄉鎮小學，平時學校教育學生下課不要跑，要慢走（這有據可查）。但“跑”是小孩的天性。近日在課間，一年級學生甲從前門往外跑，本班學生乙從后門往外跑，在走廊下的操場邊兩人相撞，乙學生摔倒（水泥操場平整沒任何障礙，也沒有水）。事發后，學校及時與家長取得聯系，將摔倒的乙學生送往醫院檢查。檢查結果，鎖骨斷裂、移位，需開刀。請問醫藥費到底由哪一方來承擔？李夢然對于未成年人致人損害的賠償問題，最高人民法院《關于貫徹執行〈中華人民共和國民法通則〉若干問題的意見》（試行）第159條也有明確規定：“被監護人造成他人損害的，有明確的監護人時，由監護人承擔民事責任”，在甲乙兩學生相撞致乙學生摔倒并造成鎖骨斷裂、移位的情況下，住院治療所花的費用也應當由甲乙兩學生的父母或者其他監護人根據其過錯大小承擔相應的部分。孩子在學校磕破頭以后......

3月10日，因為單位有應酬沒能及時回家。晚飯時間，突然接到淼兒老師打來的一個電話：“是淼兒媽媽嗎？不知道現在淼兒的情況怎么樣了？”我一頭霧水，但潛意識里我知道淼兒可能在學校出什么事了。我迫不及待地回問老師：“淼兒什么怎么樣了？我現在還沒回家呢！”電話那頭的老師馬上說：“哦，可能是淼兒爸爸還沒告訴你。是這樣的，淼兒今天下午在教室被同學不小心絆倒了，額頭上碰了很大一個青包，還流了一點血。本來是想給你打電話的，但淼兒說你下午在開會，讓我給她爸爸打電話。后來，她爸爸就來把她接走了。淼兒好勇敢呀，在整個過程中，她從頭到尾都沒哭呢！這樣吧，我打電話問問她爸爸！”盡管我當時緊張得心都跳到嗓子眼兒了，但還是故作平靜地對老師說：“還是我打電話吧，問清情況后，我再告訴你。謝謝老師的關心！”放下老師的電話，我趕緊給淼兒爸爸打電話，電話那頭的淼兒爸平靜得如什么事也沒發生，他輕松地告訴了我以下大致情況：“淼兒在課間與同學玩耍時，在教室追逐的過程中，不小心被一個同學絆倒，額頭撞到了墻壁上，弄了個大青包，情況比我想象的要嚴重。我已經帶她到西南醫院做過了腦CT檢查，沒有什么問題。醫生怕以后留下疤痕，所以沒有給她的傷口縫針，說小孩子的恢復力強，讓傷口慢慢自行愈合。只是淼兒對破傷風針過敏，我剛剛才帶她到重慶兒童醫院注射了不過敏的破傷風針。現在已經沒什么事了，這還嚷嚷讓我帶她去吃牛排呢！”我還是有些不放心，責怪淼兒爸爸說：“都這么久了，為什么不告訴呢？淼兒現在感覺怎么樣了？”電話那頭的淼兒爸說：“告訴你有什么用？你除了干著急，還能怎樣？這樣這樣，你自己跟你女兒嘮叨吧！”還沒來得及問呢，電話那頭的淼兒先嚷開了：“老媽，您怎么這么羅嗦呀！我沒事了，就是頭上的傷口貼了白紗布。再說了，同學們都不是有意的！再見，老媽！我和老爸吃牛排去了！”......聽罷電話，盡管我仍有十萬個為什么，但懸著的心總算暫時穩住了。趕緊回電話給老師說：“謝謝老師關心，淼兒爸爸已經帶她到醫院做過了腦CT,還打了破傷風針，從目前情況看，沒有什么大問題?！笨赡苁强紤]到費用不少，老師那頭趕緊提醒我說：“沒什么大問題就好。淼兒在學校有保險，可以申請藥費報銷的?！逼鋵崗念^至尾，我們都沒想到要找同學、找老師、找學校負什么責，費用并不是什么大事，我們自己也給淼兒買了意外傷害險。畢竟淼兒沒什么大礙比什么都強。況且淼兒一再強調，同學們都不是有意的。

許是由于我們的不追究、不糾纏，老師處理這件事情覺得容易了許多。第二天，老師便在班里開展了愛心教育，讓同學們討論在淼兒受傷期間應該如何幫助她的問題。據說，同學們七嘴八舌說出了好多幫助淼兒的辦法，比如扶她去洗手間，買營養品給她等等。孩子們的心都是純潔的，只要正確的引導，他們并不乏愛心。后來，當事的另外兩名學生家長也主動買了不少營養品送到學校，拜托老師轉交給我們。

說實話，現在誰家的孩子都是寶。對于家長，孩子在學校意外受傷肯定是件大事。盡管已經知道沒有什么大問題了，但當我第一眼看到淼兒貼著紗布的樣子，我還是忍不住流淚了。可以想象，如果是我去學校處理這件事，不一定能像淼兒爸一樣冷靜。可是著急也好，責怪也罷，孩子受傷已是事實，除了讓老師、讓當事人家長間關系緊張，不會對事情有絲毫的幫助。好在淼兒爸有足夠的定力，能冷靜而妥善地處理，讓理智代替情感去客觀對待，結果也就平和了；同學與同學之間，老師與學生之間，老師與家長之間這關系也自然了，大家都會因為寬容而釋懷和感動；而孩子們從中收獲的東西也豐富了。您說呢？

（后記：淼兒的傷口愈合極快，3天后就取了紗布。7天后，傷口上的血痂便自行脫落?，F在額頭上僅有一點不易覺察的小印跡。）