《絨花》學設計《花教設1教學內容：1唱《雪絨花》2聽《Do-Re-Mi、《孤獨的牧羊人》教學目的：1指導學生用優美的聲音演唱《雪絨花》。2通過欣賞電影《音樂之聲》插曲，感受歌曲形象和情緒，擴大音樂視野。教學重點：如何演唱好歌曲《雪絨花》課時安排：一課時教學準備：教學課件、多媒體教學設備、鋼琴教學過程：

一、組織教學，師生問好。二、欣賞《1入:同學們喜歡看電影嗎？平時你們都愛看哪些電影？電影可以分成很多類，有動畫片、喜劇片、戰爭片、生活片、音樂片等一部曾獲得過美國奧斯卡獎的音樂電音樂之聲同學們看過嗎？這部電影主要講的是在奧地利有一位叫瑪麗亞的修女喜歡唱歌在給一位上校的七個孩子當家庭教師時，用她優美動聽的歌聲來感染教育孩子這部影片中出現了很多膾炙人口的歌曲，今天我們就來欣賞和學習其中的幾首歌曲。2欣賞《Do-Re-Mi3師問有同學知道這首歌的歌名嗎？（生回答后，課件出示）4瑪麗亞在教孩子們唱這首歌時，把音樂中的七個唱名與英語中的常用詞巧妙的編織在了一起，非常生動有趣比如“與英文中的“me我同音，“fa”與英文中far”遠同音，這樣不僅便于記憶，又激發了孩子們的學習興趣。三、學唱《雪絨花》1導入，欣賞《雪絨花》

在這部影片中一首《Do-Re-Mi受人們歡迎的歌曲，叫做《雪絨花》。下面讓我們來欣賞這首歌，請同學們思考一下這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？其中出現了哪些演唱形式。（播放多媒體課件）2師：這首歌與上首歌在情緒上有什么不同？在剛才的音樂中出現了一段上校與女兒一起演唱的片斷哪位同學能夠告訴大家這屬于哪種演唱形式（是輪唱但這不是我們以前學過的那種嚴格的完全重復的輪唱它是有的地方輪唱有的地方又合起來。）3學唱旋律：①《雪絨花》這首歌非常優美，給我們營造了一種溫馨和諧的氣氛，下面讓我們再來欣賞一遍，請同學們隨音樂輕輕哼唱，注意口腔內打開。（播放多媒體課件）②現在我們來看這首歌的樂譜，幾拍子的？強弱規律是什么？請同學們聽老師發一個音請你們也試著發這個音，嘴型要圓，口腔打開，聲音往眉心這兒集中，體會一下，你的眉心處有什么感覺？請同學們就用這種感覺跟著老師的琴聲再來熟悉一遍旋律，注意強弱規律。

③現在旋律熟悉了那你們能將歌譜唱一唱嗎？試試看能唱的就唱，不能唱的也沒關系，我們就聽一遍。④學生動手，分析歌譜。同學們們覺得這首樂譜難嗎？其實并不難們看件出示四塊分樂句寫的譜塊）。這首樂譜中有些樂句是相同的，有些樂句是不同的，你們能找出來嗎？誰能上來重新組合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。（生操縱鼠標重新組合）請同學們先將第2和第4句唱一唱會一下它們是不是相同的？（生自由練習）請同學們再將第唱一唱2和第4句比較一下，它們有什么不同？（自由練習，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏沒有2、4兩句大）第3句與它們都一樣注意聽老師唱一遍這兒有一個什么符號？（八分休止符）同學們唱時在這兒可以很快地吸口氣，跟著老師唱一唱。4學唱歌詞現在請同學們看歌詞著將詞填進去唱一生自由唱難不難？都是一字一音。請你們這一遍把聲音放出來唱。

糾錯后再跟琴齊唱5歌曲處理：同學們唱的真好是我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一點，抒發的是熱愛祖國的感情，聲音柔和一點。）歌曲的高潮部分在哪（一般來說歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分強一點）。讓我們有感情地將這首歌唱一遍。四、欣賞《孤獨的牧羊人》1導入：同學們《雪絨花》唱的真好，很優美。在一次家庭音樂會上麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲歌獨的牧羊人表演得非常有趣你們想不想聽一聽？下面就由老師來為大家演唱這首歌的第一段同學們聽一聽這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？（師演唱第一段）2師：這首歌與前兩首歌在情緒上又有什么不同？3下面讓我們來欣賞這個電影片斷，請同學們在看有趣的木偶戲的同時，思考一下這首歌與《雪絨花》相比，在演唱形式上有什么變化？

（播放多媒體課件）五、總結1通過剛才的欣賞，我們了解到一首歌可以用多種演唱形式來表現，請同學們想一想，就《雪絨花》這首歌，我們可以用哪些演唱形式？2為了便于統一，我們規定一下：第一遍前兩句領唱，后兩句齊唱一人領唱時其他同學第一句哼鳴第二句“啊。第二遍由老師來和你們進行合作。3今天欣賞的三首歌曲同學們喜歡嗎？正是有了這三首優美動聽的歌曲貫穿于整部電影，才使《音樂之聲》更加吸引人。只要我們平時注意觀察就會發現更多更優秀的電影歌曲到時候，請你把它介紹給大家，好嗎？六、下課，師生告別?！痘ń淘O2教學內容：1學唱歌曲《雪絨花》（二聲部）。2為歌曲《雪絨花》配伴奏并情景表演。教學目標：

1讓生體驗二聲部歌曲。2能以對祖國滿懷深情的歌聲演唱歌曲《雪絨花》。3以劇情為導線，通過伴奏和情景表演等表現手段演譯歌曲《雪絨花》，使學生能初步感受到音樂、藝術、生活的關系，增進了對音樂的興趣，多種潛在智能得以開發。教學過程：環節與內容教師活動學生活動設計意圖一、組織教1播放《音樂之聲》相關音樂。2指導學生按創設好的位置入座。聽音樂進教室，并按創設好的位置入座，做好上課的準備。創設一種有利表演的美好、輕松的音樂教學環境。二、新課導欣賞歌曲《雪絨花》

播放歌曲《雪絨花》。設問：1此歌聽過嗎？好聽嗎？2想了解劇情嗎？學生回憶這有點熟悉而又不太像的歌曲。答：聽過。期待走進劇情。以有點熟悉的歌曲和劇情吸引學生，為新課進行打下埋伏。三、新課展開情景勾畫1播放歌曲《雪絨花》為背景音樂。2組織參與表演的學生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）1扮演修女、上校、孩子的學生隨音樂意境出場，根據對音樂的理解作隨機表演。2其余學生欣賞。以表演吸引學生在觀看中熟悉歌曲并讓他們產生豐富的聯想。情節展開

1引導并協助學生完成相應的動作。2播放錄音《多來咪》和律動動作指導。3為學生放單聲部歌曲《雪絨花》。1表演“上校教育七個孩子”的場面。2表演“修女唱歌曲《多來咪》”。3表演“修女在孩子強烈的求知欲中，唱《雪絨花》?！苯粨Q表演，讓更多學生參與。并在邊看邊復習歌曲中，隨想象走進劇情。情節高潮1師用鋼琴為歌曲彈奏，并為“孩子”伴唱低聲部。2用鋼琴引導學生使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。3與學生配合學唱二聲部的歌詞。4引導學生進入自己的角色，（修女、上校、孩子、觀眾）1“修女”用吉他彈奏《雪絨花》，七個“孩子”演唱。2感受師、生合作的二聲部演唱。3使用樂器吹、彈奏第二聲部旋律。4唱、吹交換。

5“上?！?、“觀眾”不據定向的亂坐，造成一種家庭音樂會形式。1通過分聲部唱、吹交換，提高二聲部演唱技能。2分人物角色，營造家庭音樂會氣氛。讓學生產生共鳴，達到學歌的目的。情節尾聲1再創情景，并為學生準備道具。2師為生伴奏并協助低聲部演唱。1增加學生，手拿玩具槍扮演敵人。2報幕的同學宣布“特拉普特上校家庭合唱團為大家演唱《雪絨花》”：先是表演者隨音樂伴奏輕聲唱，然后所有的學生當觀眾，與表演者合唱《雪絨花》。通過故事情節的不同表演吸引學生學唱歌曲能達到良好的教學效果。并在激動的氣氛里給學生產生回味無窮的體驗。結束播放《音樂之聲》。學生結合畫面，體驗音樂的魅力。邊哼唱邊出教室懷著對生活、對音樂的熱愛之情，離開教室。

點評：培養學生的群體意識作精神和實踐能力得到鍛煉和發展是音樂課程的價值主要體現之一以音樂審美為核心以興趣愛好為動力重視音樂實踐等是音樂課程標準的基本理念本設計試圖從以下三方面進行探索：一、藝術與生活：藝________于生活又高于生活，