中班語言教案《神奇的箱子》中班上學期語言教案《奇妙的箱子》

活動目標：

1、討厭觀賞風趣的故事，贏得開心的情緒體驗；

2、從"存有笑聲"和"沒哭聲"的相同體會中，體驗好心情能夠并使生活更歡樂；

活動準備工作：

1、制作"奇妙"的箱子，內有能夠有效率病毒感染、惹來人自然發笑的玩具（或者把各種笑聲雜記在錄音機里，上裝在箱子里）

2、圖畫六副

活動過程：

（一）出具教具"奇妙的箱子"，引發幼兒聽到故事的興趣師：鼴鼠大夫存有一只箱子，（出具箱子）它回家回去給病人醫治時，總是帶著這只箱子，猜里面可以存有什么？

師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？懇請聽到故事《奇妙的箱子》。

（二）觀賞認知故事，體會作品的風趣風格

1、觀賞故事前半部分后，介紹動物媽媽發愁的原因

（1）觀賞故事產生懸念，體會箱子的奇妙

（2）教師非政府幼兒交流觀賞后對故事的認知師：鼴鼠大夫的箱子奇妙在哪里?

使我們一起來學鼴鼠大夫就是怎么對著箱子大喊的？

師：小兔、小松鼠、小狐貍沒生病，媽媽們為什么這么心急？

對！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不苦笑也不快活，可以影響身心健康的。

（3）師：你存有什么辦法幫忙鼴鼠大夫使動物娃娃們高興地苦笑出來嗎？

2、觀賞故事后半部分，使笑聲飛出

（1）教師講故事，談至奇妙的事出現時，就關上箱子，爆出一陣陣的笑聲，病毒感染幼兒哈哈大笑。

（2）師：你怎么會苦笑的這么高興？那么動物娃娃們聽到了箱子里收到的聲音可以苦笑嗎?

3、穩步講訴故事結尾師：鼴鼠大夫這才明白，動物娃娃們怎么會得了不笑的怪病。

（三）體驗苦笑與不笑的相同體會1、師：現在懇請大朋友們心里想著最高興的事，大聲的笑出。

（教師錄音，搜集幼兒的笑聲）2、停用笑聲師：你們的笑聲也被關入了箱子，誰也苦笑不出了。

現在我必須懇請你看看演出了，但是千萬無法苦笑，看看誰發抖的住。

教師搞各種能夠使幼兒發笑的動作師：你真的演出較好苦笑又無法苦笑的時候就是什么感覺？

如果沒笑聲，你的心情可以怎么樣呢？

誰每天都存有好心情，快快樂樂的過每一天。

（四）在"把微笑遺留下"的音樂聲中完結活動。

奇妙的箱子鼴鼠大夫存有一只奇妙的箱子，只要對著箱子大喊上三遍病得名稱--哮喘、哮喘、哮喘；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再讀上一段話"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關入了箱子，不必輸液服藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子過來就醫。

鼴鼠大夫走進小兔的家，小兔媽媽說："我的孩子沒生病，可是它總是不苦笑，真是疼。""沒有病？不苦笑？使我回來想一想怎么治身。"鼴鼠大夫說道。

鼴鼠大夫走進小松鼠的家，松鼠媽媽說："我的孩子總是板著臉，從來都不苦笑。懇請你治身一治身。"鼴鼠大夫著急起來："怎么都得了不能苦笑的病呀？"鼴鼠大夫返回家想要呀想要，想要了半天，也沒想要出來個辦法。正在這時候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子去了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰也找不出不好法子。

鼴鼠大夫說道："使我關上箱子看看，看一看箱子里面是不是治身這種怪病的藥。"鼴鼠一關上箱子，奇妙的事情出現了。一串笑聲從箱子里飄出："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻苦笑出來："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地苦笑出來。鼴鼠大夫一拍攝腦門，明白過來：啊呀，自己把疾病關入箱