古詩詞三首泊船瓜洲長相思秋思拓展練習泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。（寫景抒情）王安石是北宋一位杰出的政治家，思想家，文學家，為唐宋八大家之一。寫這首詩時，正是宋神宗第二次讓他任宰相，推行新法，所以他前往上任。這首詩是他離開鐘山，從京口渡江到瓜洲時寫的。stop

全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。

這首詩表達了詩人什么樣的思想感情？?

京口：現在的江蘇鎮江，在長江南岸。長江京口瓜洲：在今江蘇省邗江縣南，長江北岸，揚州南面。瓜洲揚州鐘山南岸北岸鐘山：南京的紫金山。（南京）1、為什么詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？

說明了詩人人在途中，人向遠方，卻心系家鄉。戀鄉之情躍然紙上。

2、“春風又綠江南岸”中的“綠”字比其他字好在哪里？

綠：吹綠。既寫出了顏色，又寫出了動態的美。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。仿佛江南秀美景色就在我們面前一樣。3、詩中描寫詩人思念家鄉的詩句是哪一句？[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。秋思敘事抒情張籍唐詩人,字文昌，貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業等職，故世稱“張水部”或“張司業”。又因其家境窮困，眼疾嚴重故孟郊稱他為“窮瞎張太?！薄埣琼n愈的學生，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推崇，與王建齊名，并稱“張王”。有《張司業集》。張籍的老家是吳郡，也是現在的江蘇蘇州。幼年家境貧寒，10歲的時候就離家外出。成年后考取功名，開始四處游歷做官，創作這首詩的時候，他正獨自一人居住在洛陽。簡介秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。書：信秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。形容要表達的意思很多秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。指送信的人秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。把封好的信拆開stop

秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫好的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

全詩大意：“洛陽城里見秋風”，秋風無形，何以用“見”，談談你的理解。秋風本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。用“見”就將秋風與秋風所帶來的肅殺的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想。

習字要求

洛陽城里見秋風

（luò）

鐘山只隔數重山

（chóng）

欲作家書意萬重洛}多音字重1、抄寫《泊船瓜洲》、《秋思》，按照課本中的格式（題目→作者→詩文）。兩首古詩之間要空一行。2、背誦《泊船瓜洲》、《秋思》，要求家長簽字。3、預習《長相思》，要求熟讀，找出不懂的字、詞或句子。作業

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。長相思清納蘭性德納蘭性德，清詞人。字容若，號楞伽山人。滿洲正黃旗人，康熙十五年進士，授乾清門侍衛。被人譽為“清代第一詞人”，詞集名為《納蘭詞》。著有《通志堂集》。這首詞作于康熙十二年，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關的途中所作。

同學們想象一下，下面的詩句說明了怎樣的情景？山一程，水一程

風一更，雪一更遠離故鄉，行軍途中翻山越嶺，跋山涉水，行軍十分艱難。一會刮風，一會下雪，天氣非常惡劣。

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。長相思清納蘭性德山海關

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。長相思清納蘭性德聲音嘈雜

這首詩的大意是：

將士們跋山涉水，向山海關那邊發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

全篇融細膩情感于雄壯景色之中，盡顯非凡，作者用山，水，千帳燈，風，雪等大的物像，來寄托細膩的情感思緒。纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮守邊塞的慷慨報國之志。沒有一般邊塞詩的大氣、沉痛、悲涼、雄壯，而是風格婉約，筆調纏綿，少了抑揚頓挫的沉雄，多了小女兒的纏綿情態。

想一想，為什么作者在夜深時無法入睡，這是怎樣的一種感情？√√√√√√√√習字要求

（yú）身向榆關那畔行（pàn）夜深千帳燈（zhàng）榆畔}帳1、熟讀《長相思》，并抄寫。