中班語(yǔ)言教案《動(dòng)物的雨傘》中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)物的雨傘》

幼兒園中班語(yǔ)言教案：動(dòng)物的雨傘

設(shè)計(jì)意圖：

《動(dòng)物的雨傘》就是一首充滿著童趣的詩(shī)歌，它就是我自行編創(chuàng)而變成的。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，分別描寫了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物在碰到下雪時(shí)，開動(dòng)腦筋編出的各種避雨不好辦法，這些小動(dòng)物猶如一群天真、開朗、開朗的孩子，充滿著了無(wú)窮的快樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑就是幼兒熟識(shí)和鐘愛(ài)的。在自行編創(chuàng)詩(shī)歌過(guò)程中我吸取了用多樣經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，并使自導(dǎo)的詩(shī)歌整體表現(xiàn)出來(lái)句式整齊、生動(dòng)膚淺，音韻人與自然的特點(diǎn)。

《幼兒園指導(dǎo)綱要（實(shí)施）》中明確提出“必須為幼兒締造一個(gè)民主自由、收緊的語(yǔ)言相處環(huán)境”、“語(yǔ)言能力就是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展出來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠并使他們想要說(shuō)道、敢說(shuō)、討厭說(shuō)道、存有機(jī)會(huì)說(shuō)道時(shí)能獲得積極主動(dòng)接收者的環(huán)境。”

因此詩(shī)歌發(fā)生改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并使活動(dòng)在開朗、開心、隨心所欲的氣氛中展開，通過(guò)探討、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，公平的展開交流，并根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn)，多層次、多形式地鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)的自學(xué)，并使幼兒體驗(yàn)其中歡樂(lè)、趣味的體會(huì)，始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培育幼兒技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)、歡樂(lè)的自學(xué)上。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在看一看、想一想、說(shuō)道說(shuō)道、罷了的過(guò)程中，認(rèn)知詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌有意思的情感；并鼓舞幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2、認(rèn)知并研習(xí)搞動(dòng)詞：爬到、飛、握、扣。

3、喚起幼兒愛(ài)好小自然，增進(jìn)對(duì)小動(dòng)物的鐘愛(ài)之情，培育幼兒碰到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備工作

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等大圖片。

2、Flash課件一份。

三、活動(dòng)原訂過(guò)程

（一）看一看、想一想、說(shuō)道說(shuō)道、罷了,認(rèn)知詩(shī)歌內(nèi)容。

1、（播出Flash課件的片頭）

*懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道這就是什么地方？存有誰(shuí)？忽然怎么了？他們?cè)撛趺幢苡昴兀浚ㄓ變合嗷ビ懻摚竽懣亲约旱目捶ㄖ蟛コ鲞@一段課件。）

*動(dòng)畫片里的燕子想要了一個(gè)什么不好辦法？就是怎么做的？（通過(guò)共同深入探討，選取動(dòng)詞飛，師生邊念詩(shī)句邊學(xué)一方軍的動(dòng)作）

*燕子飛至大樹上，大樹變成了什么呢？（在師生一起演出的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒給燕子的雨傘起至個(gè)名—大樹傘）

*教師掛上小圖片，并懇請(qǐng)幼兒想一想、試試看這句話可以怎么說(shuō)呢？（鼓勵(lì)幼兒編成一編：燕子飛至大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想要了什么辦法就是怎么做的呢？（鼓勵(lì)幼兒通過(guò)共同深入探討選取動(dòng)詞：爬到、握，師生共同演出，并鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌的句式來(lái)編一編。）

3、鼓勵(lì)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下泡果？為什么？（鼓勵(lì)幼兒相互討論，辨認(rèn)出動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

4、*你們看看誰(shuí)又去了？（小雞和瓢蟲）

*下雪了，如果你就是小雞或瓢蟲你可以怎么辦？

*播出課件后，懇請(qǐng)幼兒嘗試用句式編成，并在演出的過(guò)程中共同探討給動(dòng)物的雨傘起至個(gè)有意思的名字。

5、*你們看看除了誰(shuí)？（烏龜和松鼠）

*師：他們打聽沒(méi)雨傘真心急，忽然他們想起了一個(gè)較好的辦法，不必依靠別的東西，你們曉得就是什么辦法嗎？（幼兒大膽刊登自己的見解）

*播出余下的課件，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們想要的就是什么辦法？展開演出。

*回答：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（鼓勵(lì)幼兒曉得這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和本領(lǐng)）

（二）自學(xué)詩(shī)歌

1、完備觀賞教師讀詩(shī)歌一遍，懇請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起至個(gè)動(dòng)聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種提問(wèn)，挑選一較最合適的名字為題目）

2、幼兒看看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能夠恰當(dāng)讀不好動(dòng)詞。

3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊演出動(dòng)作一遍。

4、師生（教師搞“雨傘”，幼兒搞各種“動(dòng)物”）邊演出邊學(xué)念詩(shī)歌，體驗(yàn)主動(dòng)自學(xué)的歡樂(lè)體會(huì)（集體、分組等方式）。

（三）自然完結(jié)。

附于：自導(dǎo)詩(shī)歌--《動(dòng)物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雪了；

燕子飛至樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到至蘑菇下