第3頁共3頁2023年?農村骨干教?師培訓總結?__年_?_月__日?到__月分?陸續一個月?，我參加了?中學物理骨?干教師培訓?班的學習。?總的來說，?這培訓內容?豐富，形式?多樣，有各?級教育專家?的專題報告?，有一線教?師的專題講?座，有學員?圍繞專題進?行的各種實?踐課、觀摩?課，也有學?員的互動討?論，還有回?校的教育教?學實踐。回?首為期一個?月的學習，?既有觀念上?的洗禮，也?有理論上的?提高，既有?知識上的積?淀，也有教?學技藝的增?長。這是收?獲豐厚的一?個月，也是?促進我教學?上不斷成長?的一個月。?人的進步也?許懸于一念?之間，只在?剎那一刻。?我深刻感?到學習理論?知識的重要?性，特別是?在新課程改?革下如何做?一名合格的?，甚至是出?色教師。?一、面對課?改首先必須?更新觀念?當前，面對?物理新課程?、新教材的?實施，要想?真正提高課?堂教學效果?，沒有必要?的觀念更新?，課程改革?是難以實現?的。在實施?課堂教學時?，不能僅僅?滿足于將書?本上的有限?知識傳授給?學生，而且?要根據學生?身心發展規?律，年齡特?點來認真研?究，探討課?堂教學的方?式、方法。?要從學生全?面發展的目?標出發來_?__和實施?自己的課堂?教學。同時?還要改變對?學生的傳統?看法，要遵?循教育活動?的規律，充?分注意學生?的“差異性?”、“潛在?性”，努力?提高學生學?習的“主動?性”。二?、其次，做?好課改中教?師角色的轉?變1、權?威者轉向參?與者、激勵?者要培養?學生創新意?識，并使之?逐漸形成新?能力，要求?教師放下權?威、師長的?架子，以一?個普通參與?者的身份與?學生共同研?究、共同探?討教學中的?各種問題，?使學生勇于?挑戰課本、?挑戰教師、?挑戰權威。?2、教書?匠轉向專家?型未來教?育需要“專?家型”教師?，而不是“?教書匠”，?這就要求教?師既不能脫?離教學實際?又要為解決?教學中的問?題而進行的?研究即不是?在書齋進行?的研究而是?在教學活動?中的研究。?3、新課?程更需要社?區型的開放?教師三、?改變原有教?學方式，重?視綜合性學?習，積極倡?導自主、合?作探究的學?習方式。?物理綜合性?學習有利于?學生在感興?趣的自主活?動中全面提?高學生物理?素養。自主?、合作探究?學習是指學?生在教師的?啟發幫助下?，以學生為?主體，充分?發揮小組學?習，全部學?習的群體作?用。在合作?中學習，豐?富學生的語?言積累、培?養學生主動?探究，同時?也是培養學?生團結合作?，勇于創新?精神的重要?途徑，要改?變原有的學?習方式，主?要是實現師?生角色的轉?變。學生是?學習的主題?，是學習過?程中的主人?，教師首先?是學生自主?學習的伙伴?，其次是學?習過程的_?__者和引?導者。在?課堂教學中?，教師要給?學生充分的?自學提問、?討論、讀書?、作業的時?間。學生讀?懂的為體，?教師不需要?講解；學生?似懂非懂的?問題，教師?要引導學生?讀書領悟，?讓學生試講?；學生有問?題可隨時發?問，有不同?見解要隨時?發表；學生?實在不懂的?問題，教師?要給予適當?的點播、評?、導或精湛?的講解。?四、改變原?有的工作方?式，在合作?中求發展?新課程提倡?培養學生綜?合性學習，?而自主合作?探究是學生?學習物理的?重要方式。?課改的實施?對于絕大多?數教師而言?，幾乎很難?獨立一人較?好的完成，?這就要求教?師善于了解?其它學科，?學會與其他?教師合作，?互助配合，?齊心協力培?養學生。從?而使各學科?、各年級的?教學有機融?合，互助促?進。