本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語心得體會總結本文目次英語聽課心得體會英語聽課心得體會英語聽課心得體會范文

日前加入了區教導局及進修學校舉辦的小學英語骨干教師研修班活動，專心凝聽了吳樂佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執教的英語課，再加上英語教研員邢老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多，現就談談自己的點滴體會如下：

1.口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創設一個真實地運用英語舉行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平日教學中經常斟酌的問題。在這次活動上，吳樂佳老師的課在這一點上對我啟發很大。他能純熟運用口語實時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學生表演出來,突破本節課的難點，使學生在輕松高興的空氣中學習了本節課的重點句型。復習穩定了已學學識，而且還使學生在學習了新句型后，生動運用于不同的情景中，達成活學活用的目的。

2.恰當使用多媒體。現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參與，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現代化的教學工具，以嬌艷的色調、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松高興的學習空氣。

3.教師自身的良好素質是講好課的重要前提和根本保證。在聽課中我察覺幾位老師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音切實。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的學識，地道的語言;2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔佐教學，使孩子接觸到的學識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的舉行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語根基學識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教導教學方面收獲好多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有好多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也察覺了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中制止展現類似的問題。另外，我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好?怎樣讓孩子更熱愛上英語課?怎樣培養孩子的才能?相信通過不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

通過這次的聽課活動，讓我會意了山東省小學英語界名師的教學風采。讓我受益匪淺。聽完這幾節課，心中除了稱贊和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起共享。

一、小學英語教師的根本功

各位名師的根本功扎實，語音的標準及語言的流利、親切，模范的板書。口語的流暢，使整堂課都更加的流暢，模范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于課文的理解外，也利于學生養成良好的書寫習慣。更加是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解，重難點表現的那么一目了然。學生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二、情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設確定的情境，讓學生學會在確定的情境中學會用句子、詞語。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節課，通過自身的video更近一步的使學生熟知重點句型，通過視覺、聽覺的刺激，讓學生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當的導入，自然的過渡

這幾節課，我是以一種賞識和享受的心情聽完的。導入的自然，過渡的干脆而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

四、提防根基，適當拓展延遲

這次的優質課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學識。在精講精練課文根基學識的前提下，舉行相應的拓展延遲。提高了整節課的課堂效率。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時我對自己也提出了大量問題去斟酌，怎樣讓自己的語言更美好?怎樣讓孩子更熱愛上英語課?怎樣培養孩子的才能?相信通過不斷努力，確定能拉近距離，不斷進步。

英語聽課心得體會英語聽課心得體會2篇|返回目次4月2日我有幸和其他英語老師去新泰平陽小學加入了全市小學英語教學研討會，聽了由薛慧老師及閆麗老師主講的兩節英語課。通過聽課給我帶來更直接更有效的扶助。讓我看到位兩老師冷靜不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的缺乏，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。現談談自己聽課后的一些1.用心設計課堂教學

教學設計是老師為達成預期教學目的，按照教學規律，對教學活動舉行系統規劃的過程。從兩位教師的課堂教學中，我能感受到教師的打定是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根基學識目標、思想教導目標到才能目標，都表達了依托教材以人為本的學生進展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無處不在主題突出，形式多樣化。

2.教學過程精致

從這兩位授課教師的教學過程來看，都是經過了用心打定的，從導入新課到課后練習，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。老師重視學生的學習過程，薛老師據學生的學識水平、認知才能設計教學的各個環節，在學識深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點,突破難點。

3.了解學生

我們面對的是一群天真無邪的小摯友，因此在教學中就理應投入自己的感情。從聽課中我也察覺這兩位教師在課前確定花了大量的時間跟孩子培養感情,讓學生放松老師在課中運用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時的激勵往往讓學生在不知不覺中更投入,更潛心。.

4、教師具有良好的素質，擁有豐富的教學閱歷和教學方法是上好一堂課的重要前提和根本保證。

兩位老師口語流利，發音切實，使用英語組織課堂。如：you，please!whocan?wonderful!it’syourturn!等等。我覺得只有教師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達成良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學識，地道的語言;兩位老師還擅長利用多媒體等多種手段輔佐教學，使孩子接觸到的學識更立體，更直觀，更生動。例如：兩位老師都利用電腦課件，flash動畫，圖片，創編一些嬉戲和活動，使學生在玩中得，樂中學。

再加上各位聽課老師的精彩的點評，教研員任寧老師的點評及對文本解讀，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地會意到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從兩節同課異構的英語課堂上，我不但察覺了自己平日上課中存在的問題，也從中受到很大啟發。總得來說，通過這次的聽課，它給了我好多的啟示,豐富了我的教學閱歷和方法，給我的教學工作帶來了很大的扶助，今后，我會多加強錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結，以期減小差距，提高教學水平。

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本周我加入了縣教研室舉辦的聽課活動,專心凝聽了各位老師執教的英語課,再加上專家的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地會意到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但察覺了自己平日上課中存在的問題,也從中受到很大啟發

1.多媒體的使用

現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參與，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以嬌艷的色調、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松高興的學習空氣。

2.教師根本功扎實，充分調動學生的積極性

這3位教師口語流利，發音切實，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生合作程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平日我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我更加留神了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求確定要領會明確，難易適中。只有孩子領會的知道自己理應干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用斟酌，這都會打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質高,重視學生的情感教導教師自身的良好素質是講好課的重要前提和根本保證在聽課中我察覺每位老師的根本功都很扎實尤其是元老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教導,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生舉行德育教導

4.情境的設置

英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設確定的情境，讓學生學會在確定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多留神這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的學識運用到實際生活當中去。

5.提防根基，適當拓展延遲

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學識。在精講精練課文根基學識的前提下，舉行相應的拓展延遲。由于前面將根基學識都夯實了，后面的拓展學生舉行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。

6.調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的仆人。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點，也是素質教導的根本要求。提防學生才能的培養，提防主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組議論或創造一個語境，讓學生開展想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我更加留神了各學校老師不同的教學方式。

7.整節課教學全過程條理明顯各位老師的教學內容安置有條理性,層次性,表達由淺入深、由易到難、循序漸進的原那么自由談話與新學識學習有所聯系,為新學識學習操練做好鋪墊新學識的呈現是否高明自然,有規律性,一環緊扣一環應表達出第一環節是其次環節的支柱,其次環節是第一環節的逐步進展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而開展

通過這次聽課，我看到了自己有好多缺乏，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了好多問題去斟酌：怎樣讓自己的語言更美好?怎樣讓孩子熱愛英語課?怎樣培養學生的才能?相信通過自己的不斷努力，確定能不斷進步。

今天，區教研室在測驗小學組織了新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨到之處，感受到她們上課的不同魅力和風格。回想這幾節課，整體而言，我認為有以下這幾方面處理的相當到位：

一、教師們上課節奏明顯、明快，整個課堂駕馭才能分外強。尤其是陳寧老師的課，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度斟酌運轉的狀態。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據學習學識掌管處境，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的根基上，有效的擴開展去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用才能，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時，教師很提防與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只提防自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安好感和開口表達的欲望，達成有效激活課堂氣氛和同學之間默契合作的效果。

四、課堂上，教師節奏操縱得當，緊緊抓住學生的留神力，讓學生沒有松懈的機遇。整節課教學內容充實，學生學習慌張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、另外，從這幾節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能誠懇感覺到教師與學生之間的對等和彼此之間的理解與崇敬。他們都是在精心教，精心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱心。

六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。

不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點缺乏：老師的課堂用語確定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學的才能還要進一步提高。還有，就是在率領學生學習的過程中確定要把學生能自己解決的問題大膽，放心的放給學生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位教師的評課