第11課西漢建立和“文景之治”一、教學目標1、知識與能力以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握知識的要求。2、過程與方法（1）、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；（2）、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏是思維品質的培養；（3）、口頭表達能力的鍛煉。3、情感態度與價值觀（1）、批判地繼承漢武帝的道德、精神；（2）、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。4、教學重難點（1）教學重點：文景之治（2）教學難點：歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系的史觀。二、學生自主學習指導與檢測及課堂展示【五步三查教學模式】目標導學1.檢查學生課前準備、打分（桌子上只有本學科課本、學案文具）。2.目標導入（即情景引入，微視頻、舊知識回顧、故事引入等）。3.設計有學習目標（學生讀或者教師解讀）自學自研一查：檢查導學案完成情況，1.教師查。2.組長交叉查打分交流展示1.交流：（5-10分鐘）對學、合學（共同討論研究預習時留下的難題，并訂正好標準答案）。2.展示：（展示每組5分鐘之內、板書預展3-5分鐘）抽簽展示導學案上的相關知識點。3.二查：教師參與學生的合學，檢查各組學習的具體情況，有無學生不參與、不認真的現象。4.此環節教師確定A展B板或者A板B展，其中一個共同體上去板書時，另一共同體在下面進行預展。5.查學情。學生的導學案是否用雙色筆。6.學生的導學案里，上過的內容是否訂正好答案。7.教師是否及時進入點評。鞏固提升（三查）教師檢測學生對新知識的掌握、運用情況，通過練習試題學教反思課堂小結，學生的相關練習冊里是否按時按量完成，是否第11課西漢建立和“文景之治”模塊一：1、西漢的建立（1）時間：公元前202年（2）建立者：劉邦（3）都城：長安2、漢初的社會狀況是社會生產遭到嚴重破壞，社會十分貧困，經濟蕭條模塊二：1、漢初面臨的首要問題是如何恢復和社會生產，鞏固新的王朝2、漢高祖劉邦吸取秦亡的教訓，實行的政策是休養生息政策模塊三：漢高祖劉邦實行的休養生息政策的措施有①下令“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉務農（解甲歸田）②將那些因戰亂、饑荒成為奴婢的人釋放為平民（釋奴為民）③為穩定民心，鼓勵人民致力農業生產④采取輕徭薄賦的政策，減輕農民的賦稅，相應地減免徭役及兵役模塊四：1、漢高祖劉邦實行的休養生息政策帶來的影響是使漢初的經濟逐漸得以恢復和發展，社會局勢穩定下來模塊五：1、漢朝出現的盛世局面名稱是“文景之治”2、漢文帝、漢景帝實行發展經濟的措施有①注重農業生產，提倡以農為本，要求各級官吏關心農桑，并進一步減輕賦稅和徭役，把田賦降到了三十稅一②重視“以德化民”，廢除了一些嚴刑峻法③提倡勤儉治國，反對奢侈浮華模塊六：1、漢文帝、漢景帝治國效果表現有：政治清明，經濟發展，人民生活安【課堂小結】西漢初建，社會經濟凋敝，政權不穩。高祖吸取教訓，采取休養生息政策穩定政權。文帝、景帝繼續推行此政策，為國家積累了大量的錢糧，為武帝大一統奠定了堅實的基礎。【板書設計】第11

課

西漢建立和文景之治一、西漢的建立1、西漢的建立2、西漢初年的經濟狀況3、休養生息政策二、文景之治1、漢文帝、漢景帝的統治2、“文景之治”【鞏固提升】1.“漢祖起豐沛，乘運以躍鱗，手奮三尺劍，西滅無道秦。”這首詩描寫了哪一朝代的建立過程（）A.西漢B.東漢C.西晉D.東晉2.西漢初年，統治者面臨的首要問題是（）A.消滅項羽的殘余勢力B.加強中央集權制度C.恢復和發展社會生產D.解除朝中大將兵權3.西漢初年，漢高祖為了增加農業勞動力采取的主要措施包括（）①士兵還鄉務農②提倡勤儉治國③奴婢釋放為平民④廢除斷殘肢體的肉刑A.①②B.③④C.①③D.②④4.漢文帝和漢景帝時期采取的治國措施不包括（）A.要求各級官吏關心農桑B.下令士兵回鄉務農C.廢除斷殘肢體的肉刑D.田租定為三十稅一5、以下三個皇帝的在位先后順序排列正確的是（）①漢高祖②漢景帝③漢文帝A.①②③B.③②① C.①③②D.②③①6、文景之治是誰統治時期（）A.漢高祖B.漢文帝C.漢文帝、漢景帝D.漢景帝7.西漢建立的時間是（）A.公元前202年B.公元202年C.公元前206年D.公元206年8、西漢的建立者是（）。A.陳勝B.吳廣C.劉邦D.劉徹【鞏固提升答案】1、A2、C3、C4、B5、C6、C7、A8、C【學教反思】在本課的教學中，通過閱讀材料，理解材料大意，培養學生的邏輯思維，然后得出結論，了解“論從史出”的歷