營造良好地班風將給學習無限的動力-——班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養集體主義精神。班風建設中，班風標準和具體行為規范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興。建設良好的班風，營造優良的班風，既需要我們大家的共同努力，也是我們每一個同學的責任和義務。讓我們從我做起，從現在做起，共同努力，自覺遵守規則，養成良好的學習生活習慣，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環境，攜手共建學校良好校風學風班風新風貌。通過這次主題班會，使大家加強接觸，增強了班集體的凝聚力及集體榮譽感。在今后的學習和生活中，從我做起，努力克服自己的缺點，自覺遵守規則、校規校紀，班規班紀，不斷地從各方面完善自己，努力學習，團結向上，這樣才能使我班形成整齊一致的文明禮貌的言談舉止、求實創新的學習風氣，從而增強班集體的凝聚力，營造良好的班級環境，促進班風學風建設。一個優秀的班集體無疑能為我們的健康成長提供一個良好的成長環境，班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的。班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給我們帶來有利于學習、有利于生活的環境，能使學生精神振奮，積極向上；不好的班風會使我們受到不健康風氣的熏染而變得精神渙散，消極落后、不思進取。班級風氣的好壞體現在方方面面。一個優秀的班集體，教室環境整齊優美，走廊包干區干凈整潔，學生講文明懂禮貌，上課紀律好，學習氣氛濃，自然成績優良，老師教得舒心，家長也就放心。設想一下，假如一個班級臟亂不堪，學生語音粗魯，上課紀律松懈，抄作業成風，考試作弊，，任課老師人見人怕，學習成績一塌糊涂，那么有誰愿意呆在那樣的班級，有哪個家長放心把孩子放在那樣的班級里呢？然而良好的班風是不會自發形成的，不良的班風也不是與生俱來的，我們每個同學都是班級的主人，我們都是良好班風的締造者，也是不良風氣的始作俑者。良好班風的形成不是一朝一夕的事情，要求我們每個同學從日常點滴做起。首先我們要從自身做起，認真做好班級常規工作，見到老師主動問好，不做出不文明的舉動，如不亂丟垃圾、不說粗話臟話、不大聲喧嘩、不校內騎車，上課不講話、不抄作業、考試不作弊、不做有損個人形象、有損班級榮譽的事情，同時我們看見身邊的不文明的現象不要去效仿二要善意的去提醒、規勸，甚至要與它據理力爭。假如每個同學都能明辨是非，自覺地抵制不良風氣地侵襲，那么我們的自身素質就提高了，我們良好的班級風氣就自然而然的形成了。強烈集體榮譽感、心中裝著集體、一切以集體利益為重的好同學無論在什么場合自己不會做出、也不愿意看到周圍的同學做出任何損壞集體榮譽的事情的。同學們，21世紀對人才需求的核心要素是要有團隊意識。很難想象一個沒有集體意識的