Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB2a—2c說(shuō)課稿

一.教材分析

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第9單元SectionB部分第二課時(shí)，教材以書(shū)信的格式談?wù)撝魅宋蘗uMei對(duì)其所學(xué)學(xué)科以及她對(duì)各學(xué)科的看法為中心話題展開(kāi)教學(xué)。Section

B是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)孩子們?cè)趯W(xué)校所學(xué)各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，本課時(shí)是在孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各學(xué)科相關(guān)名詞以及形容詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何用完整的句子以及篇章來(lái)表達(dá)孩子們對(duì)自己所學(xué)科目的態(tài)度與看法，同時(shí)教會(huì)孩子們以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度去對(duì)待所學(xué)各科，做到均衡發(fā)展，全面發(fā)展，而不是偏重某一學(xué)科或者某些學(xué)科。同時(shí)本課時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到一些很重要的句型或者表達(dá)方法，比如It'sdifficultbutinteresting.Lunchisfrom12:00to1:00等。這些句型在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占有相當(dāng)重要的地位。

二.學(xué)情分析本單元的主題是詢(xún)問(wèn)和談?wù)摫救嘶蛘咚讼矚g的學(xué)科或者原因，并圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握如何表達(dá)自己對(duì)各學(xué)科的看法，正確使用what/why/when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)各科目以及相關(guān)信息進(jìn)行提問(wèn)。在學(xué)習(xí)表達(dá)某人最喜歡的科目時(shí)要先學(xué)習(xí)各科目的相關(guān)詞匯，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些形容詞，在本單元學(xué)習(xí)學(xué)科名詞的基礎(chǔ)上要復(fù)習(xí)以前所學(xué)習(xí)過(guò)的形容詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用找反義詞的方法增加學(xué)生的詞匯量，同時(shí)要讓學(xué)生明白如何使用相關(guān)詞匯對(duì)自己各學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀做一個(gè)詳實(shí)的敘述，由于學(xué)生的程度差異，要在實(shí)行分層教學(xué)上準(zhǔn)備有遞進(jìn)感的句型使各階段學(xué)生都能得到練習(xí)。三.教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何對(duì)各相關(guān)學(xué)科進(jìn)行描述，表達(dá)自己各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。2）學(xué)習(xí)如何有效提高自己的閱讀速度與閱讀效率。3）能夠正確的詢(xún)問(wèn)與談?wù)撟约夯蛩怂鶎W(xué)科目以及喜歡與否的原因。2.過(guò)程與方法：以課文閱讀為主要學(xué)習(xí)形式，采用練習(xí)與討論相結(jié)合的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之能夠在一種輕松，有趣的氛圍中掌握英文書(shū)信的寫(xiě)作格式以及說(shuō)明各學(xué)科的相關(guān)情況。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)以書(shū)信的方式與同學(xué)或朋友間互相詢(xún)問(wèn)彼此最喜歡的科目以及原因，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情,并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、關(guān)心他人。四．教學(xué)重、難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)：1）Whatdoyouthinkofthesesubjects?—Theyare------.2）對(duì)所學(xué)相關(guān)科目的描述。3）Itisdifficultbutinteresting.Ihaveanartlessonfortwohours.2.

教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)存在于兩個(gè)層面，首先是英語(yǔ)文章內(nèi)容的閱讀方面，英語(yǔ)閱讀對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)較難的部分，需要培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好有效的閱讀方法，以及學(xué)會(huì)如何尋找閱讀文章中的關(guān)鍵信息，能夠快速的掌握文章大意。其次是英文書(shū)信的寫(xiě)作格式方面，英文書(shū)信寫(xiě)作有其獨(dú)有的寫(xiě)作格式，要讓學(xué)生區(qū)分其與中文的寫(xiě)作格式，找出其不同點(diǎn)，并能用正確的格式進(jìn)行英文書(shū)信的寫(xiě)作。五．教學(xué)策略采用Classifying，Contrasting和Role-playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片或制作課件等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、Reading部分將采取Groupwork等活動(dòng)形式來(lái)對(duì)課文進(jìn)行閱讀與背誦。六．教學(xué)方法堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。通過(guò)師生交談法，問(wèn)答法來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，強(qiáng)化基礎(chǔ)性的知識(shí)和提高技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七．學(xué)法立足于學(xué)生，采用整體閱讀，小組PK，書(shū)面表達(dá)法，課堂練習(xí)鞏固法八．課型閱讀與寫(xiě)作九．課時(shí)安排一課時(shí)十．教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，黑板總結(jié)由于這一課很貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)，生動(dòng)形象可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。GroupWork小組活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，提高語(yǔ)感，同時(shí)提高學(xué)生的交際能力。通過(guò)Classifying，Con