寫在雪地上的書

——維·比安基

（俄羅斯）學習目標1、品讀文本，感受活潑、生動、富有情趣的語言。2、分清作者看到的現象和想像的故事，學習這種寫作方法。3、培養關注大自然、關注生活的熱情和習慣。

一、整體感悟

這是一篇非同一般的科學小品文，文中沒有一句是純科學知識的介紹，但介紹的又無一不是科學知識，無一不透露出作者熱愛自然、探索自然的科學精神。僅憑留在雪地上的幾串腳印和一個雪坑，俄羅斯大作家比安基讀出了兩個故事：免子作為食草的小個子動物，是森林的弱者，它用它的機敏，擺脫了兩種兇猛的食肉動物狐貍和大雕的追獵構成了一個較長的故事，擺脫狐貍的追獵構成了一個較長的故事，擺脫大雕的追獵構成一個較短的故事。森林里的事實是兔子數量很多，這就說明，兔子求生存的本領很強。一般讀者只知道“狡兔三窟”，但是兔子到底有多大本事，這個“狡”的具體表現是怎樣的，讀過比安基創作的這個動物文學作品就會有更形象的認識和記憶。

“叢林法則”就是弱肉強食。達爾文在著名的《進化論》中提出了一個重要的理論，那就是人們常說的“物競天擇，適者生存”。在大自然中這一弱肉強食的社會里，弱小的動物往往會成為強大動物的口中之食。可是，別擔心，事實上在大森林里，除了老虎、獅子這些猛獸外，還有很多的兔子、松鼠、猴子等小動物生活，那么，它們是怎樣生存下來的呢？它們是憑什么生存下來的呢？讓我們追隨俄羅斯大作家比安基的腳步，去看那些在雪地上的書，從中獲得解答吧。作家相關資料：

“只有熟悉大自然的人，才會熱愛大自然”。著名兒童科普作家和兒童文學家維·比安基正是抱著這種美好的愿望，為孩子們創作了《森林報》和《少年哥倫布》。1894年，維·比安基出生在一個養著許多飛禽走獸的家庭里。他父親是俄國著名的自然科學家。他從小喜歡到科學院動物博物館去看標本，跟隨父親上山打獵，跟家人到郊外、鄉村或海邊去住。在那里，父親教會他怎樣根據飛行的模樣識別鳥兒，根據腳印識別野獸……更重要的是教會他怎樣觀察、積累和記錄大自然的全部印象。比安基27歲時已記下一大堆日記，他決心要用藝術的語言，讓那些奇妙、美麗、珍奇的小動物永遠活在他的書里。比安基從事創作30多年，他以其擅長描寫動植物生活的藝術才能、輕快的筆觸、引人入勝的故事情節進行創作。《森林報》是他的代表作。這部書自1927年出版后，連續再版，深受少年朋友的喜愛。生詞積累從從容容：不慌不忙，鎮靜沉著。蒙mēng騙：用虛假的語言或行動來掩蓋事實真相，使人上當。拂扇：扇動。曠kuàng野：空曠的原野。覺察：發覺；看出來。步態：走路的形態。響鼻：騾馬等動物鼻子里發出響聲叫打響鼻。追蹤：按蹤跡或線索追尋。循xún著：沿著。文章脈絡本文共有36段，根據雪地上的動物腳印和痕跡敘述兩個故事。圍繞這兩個故事，可劃分為三部分。第一部分(第1段)以“腳印”入題，表明雪地上動物們留下的腳印有著豐富的內涵，引出下文的特寫鏡頭第二部分(第2——5段)介紹了雪地上留下的由兔子和狐貍的腳印構成以及由不明物體留下的痕跡構成的一組特寫鏡頭。為下文構思出來，也是根據科學推理出來的精彩故事情節作鋪墊第三部分(第6——36段)講述雪地上兔子巧妙機智地躲開狐貍和大雕追捕的故事第一層（6——29段）兔子與狐貍巧妙周旋，機智地躲開了狐貍的追蹤第一小層（6——8）承上啟下，引出下文的故事第二小層（9——17）兔子與狐貍周旋，躲開狐貍的追蹤的過程描述第三小層（18——26）揭示兔子甩脫狐貍的追蹤所用的一個絕妙的花招第四小層（27——29）兔子躲躺在一推干樹枝底下，等到狐貍悻悻而去后，逃進了密密的樹林。引出下文與大雕狹路相逢的情節第二層（30——36段）兔子在逃命的過程中又機敏地躲過大雕的追捕細讀段落，理解動物生存智慧閱讀文章1——29段，找出體現兔子聰明的段落關鍵詞：左邊、右邊、另一邊、往前、往后等表方位的詞或短語。關鍵句：“左邊，那矮樹林下面出現的是兔子的腳印。”（第二段）“右邊，是另一種動物的腳印，要略大一點，雪地上留下它鋒利爪子的深痕，這是狐貍的腳印。”（第二段）“兔子把自己的腳印搞得亂亂的。它在曠野里一蹦一跳，拐了個彎，兜了個大圈，然后穿過自己的腳印，往一邊跑了。”（第14段）“兔子兜了個圈，穿過自己的腳印，往前走一段，又順著自己的腳印往后走。……每一步都踩著原來自己留下的腳印。”（第19段）“它在沒有兜完一個圈的時候，就鉆進并穿過一個雪堆，從另一個方向跑掉了。”（第26段）聽讀全文，思考解決：

1、一場大雪過后，曠野中雪地上都來了哪些人？他們是來干什么的？

2、誰是本文動物故事的主角？請從主角的角度概括故事情節。我們的回答：主角：兔子兔子擺脫狐貍的追蹤兔子逃脫大雕的撲殺找出關鍵詞關鍵句，畫出兔子迷惑狐貍的線路圖

兔子我很弱小，可是我也很聰明羅！狐貍

狡猾是聰明的同義詞雕搏擊長空，雄視天下。

品讀課文，交流感受：品語言：活潑、生動、富有情趣品形象：自由評價文中幾種動物

品主題：理解作者的情感態度討論解決：

學完課文，你知道“寫在雪地上的書”是一本什么書嗎？你還想進一步了解大自然這本書嗎？寫在雪地上的書“書”有三層含義：1是指動物們在雪地上留下的痕跡，如腳印、翅膀拂扇雪地擦過的痕跡等2是指兔子的腳印中所蘊藏著的動物的生存智慧3是指大自然中無限豐富而又無字無聲的“語言”。“寫”在雪地上的“書”又啟發、呼喚讀者去熱愛自然、探索自然，破解自然中更多的其他無字的“書”與學問板書設計

腳印—生動故事——生存智慧——自然奧秘

科學性通俗性文學性

觀察思考探索故事的序幕在懸念中拉開，即狐貍熟知兔子前后腳留下的腳印的不同，從而知曉兔子前進的方向，開始了追蹤。而兔子呢？它并不笨，它發現了狐貍尾隨其后，從而想方法迷惑狐貍的視線，故事向發展步入高潮。最后，它瞞天過海，出其不意，鉆進雪地，消失腳印跑掉，逃脫了狐貍的追蹤。寫作方法（1）作者抓住動物特征，生動描述了兔子擺脫狐貍追獵的全過程，情節生動，故事性強，使讀者興味盎然。讀此文時，讀者似乎在聽一個叢林專家講述驚險的逃生故事，語言活潑又極富表現力。如：“瞧，在另一邊又出現了兔子的腳印。”“路上有樹樁，兔子偏身一繞，就過去了。可在樹樁上……”“大雕翅膀每一下拂扇，都在雪地上留下痕跡，那些痕跡就都像用手指去抹過油般的光滑”。這篇課文情節生動，可讀性強，可采用繪制路線圖的方式來將文字進行轉換，以培養細致讀書，手腦并用的能力。（2）通俗活潑、生動有趣、文學性強的語言特色。這篇科學小品文在抓住說明對象特征，運用準確、生動的詞句來介紹說明上頗具特色，可進行模仿或習作練習，提高我們觀察及駕馭文字的能力。文章中的一些動詞用得也很準確，符合動物的個性特點。例如：狐貍的尖嘴“挨貼到地面，走著，嗅著”，兔子“一蹦一跳”，“飛奔起來”，大雕“用它那雙鐵鉤般的利爪去鉤脊背”等。樹的年輪請你和它比一比，看看誰的年齡大？

靜若處子，動如脫兔：指軍隊未行動時像未出嫁的姑娘那樣持重；一行動就像飛跑的兔子那樣敏捷。龜毛兔角：比喻有名無實。狐死兔泣：比喻因同類的死亡而感到悲筋。見兔放鷹：比喻行動及時，適合需要。見兔顧犬：看到了兔子，再回頭叫喚獵狗去追捕。比喻動作雖稍遲，但趕緊想辦法，還來得及。狡兔三窟：狡猾的兔子準備好幾個藏身的窩?。比喻隱藏的地方或方法多。守株待兔：戰國時宋國有一個農民，看見一只兔子撞在樹根上死了，便放下鋤頭在樹根旁等待，希望再得到撞死的兔子。比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理。現也比喻死守狹隘經驗，不知變通。兔起鶻落：兔子剛跳起來，鶻就飛撲下去。比喻