專業化是虛無還是必須

校本培訓專題講座

2013年9月16日一、從職稱評定條件變化說起

第四章一級教師水平評價標準第九條一級教師能力和經歷要求

（一）專業知識和能力。具備本學科較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標準、教材、教學原則和教學方法，掌握一定的現代教育技術，并在教學中正確運用。

（二）教育教學工作量完成情況。完成教育部門和學校規定的教學工作量。中學教師每學年完成教學工作量不少于320課時，小學、幼兒園教師不少于400課時，兼任管理工作的教師每學年教學工作量不少于專任教師的1/2，且每學年聽課評課不少于60節；校領導每學年教學工作量不少于專任教師的1/3，且每學年聽課評課不少于60節。職業中學專業課教師;教研人員（三）教學經歷。系統擔任過1門課程的教學工作，進行過學科循環教學或擔任過3屆畢業班的教學工作，授課效果評價良好。（四）教育教學效果。教學經驗比較豐富，所教學科的學生普遍達到教育質量要求。教學效果良好，任現職以來教學效果評估至少2年為優秀。（五）學生管理。具有較強的學生管理能力，根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想教育。從教以來，擔任班主任等學生管理工作（具體范圍見附則）3年以上（博士研究生學歷人員不作要求，碩士研究生學歷人員要求1年以上），所教班級形成良好的班風學風，學生在各方面得到較全面的發展。（六）教科研工作。具有一定的教育教學研究能力，積極推進課程改革。能夠及時進行教學反思，自2013年起，每年撰寫1篇有一定價值的教學心得或教科研論文，在單位舉辦的學術活動中交流并獲得好評。作為主要完成人參與過1項校本科研，研究成果應用到教學實踐中，取得良好效果。（七）素質教育與課程改革。積極實施素質教育，因材施教，注重激發學生的學習興趣，開發學生智力，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感，能夠指導學生開展課外實踐活動和研究性學習。

（一）學校教師1．講授過縣級及以上教研部門組織的優質課（縣二等獎或市三等獎）、示范課或觀摩課。

農村教師第十條一級教師工作業績要求申報一級教師任職資格人員，須具備下列條件，經專家綜合評價，達到一級教師水平。

2．獲得縣級政府綜合表彰，或教師節期間獲得縣級政府綜合表彰的優秀教師或先進教育工作者；或者在教育教學工作某一方面做出突出成績，受到市級教育行政部門表彰1次或縣級教育行政部門表彰2次；或者擔任班主任、共青團、少先隊輔導員等學生管理工作3年以上，所帶班級或共青團、少先隊被評為縣級文明班集體、先進團支部、先進少先隊，或本人被評為縣級優秀班主任、優秀輔導員。

農村學校教師

3．積極開展綜合實踐活動，指導學生開展研究性學習、社區服務和社會實踐，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者開發、實施校本課程，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者主持輔導學生社團活動3年以上，取得良好效果，受到縣級教育行政部門表彰或組織觀摩學習；

或者能夠結合教育教學工作實際進行針對性研究，作為主要完成人（限前5名）參與并完成市級教科研課題研究；農村學校作為主要完成人（限前3名）參與并完成縣級教科研課題研究（2013年，作為過渡，在教育教學類CN期刊上獨立發表本學科學術論文1篇，經專家鑒定具有較高的學術水平，可視為符合教科研課題要求）。高級教師水平評價標準我校教育教學管理新策略學校將根據職評條件的變化出臺相應管理措施：1、每位教師每學年至少上一次校級公開課，學校將根據課堂教學效果發放證書；2、每學期舉行一次教育教學研究成果交流會，對優秀成果進行獎勵（頒發等級證書）；3、每學期根據備課組及個人達成學校教學基本目標情況，評選教學目標達成先進個人（頒證書）；4、每學年根據教務處教學常規檢查及學年教學成績等綜合因素進行考核評估，評選教學工作優秀教師（頒證書）。評聘分離帶來的變化教師資格認證制度的出現！師之道教：上所施，下所效也；師：范也，教人以道者稱也。道：真理、規律、法則、道路、方法等。教人以“道”：不是簡單地傳授知識，而是要讓學生學習體悟真理、規律和做人的方法。西方教育一詞“educare”，是“引出”、“導出”之意，意識是把某種本來潛在于身體和心靈內部的東西引發出來。教育不是灌輸，是啟發、激勵、喚醒、點燃。課堂是教師工作的“道場”，如何用自己的專業技能“度化”學生，完成職業“修煉”。一個壞教師奉送真理，一個好教師則教人發現真理。教師職業幸福感的需要！二、鄭州市第六十三中學

課程建設規劃方案1、從學科教學工作做起——導學案編用上水平上層次。我們到底應該如看待導學案？導學案如何才能發揮最好作用？首先是編寫質量、其次是使用落實質量。三張皮、無導語、知識化、習題化、無邏輯、無層次、無研究、無精選、無視野、……2、校本課程開發、社團活動、教育科研按規范、納系統。校本課程開發要先有課程綱要；社團活動要有完整方案經審核開設；教育科研必須向上級教育主管部門申備。3、學校教育教學常規管理工作要