3、書憤學案（一）學案編號：07編寫人：董恒志審核人：賈立恩張廣勝一、學習目標：1、了解陸游的生平，知人論世。2、能初步鑒賞詩歌的語言、表現技巧。3、披文入情，把握作者的思想感情。二、自主學習指導1、詩人介紹陸游(1125-1210)，字務觀，自號_________。越州山陰(今紹興)人，_________著名詩人。詩人一生“寄意恢復”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實現。他的詩既有深刻的現實生活內容，又有積極的浪漫主義精神。抗金救國的理想和壯志難酬的苦悶，形成無法統一的矛盾，由此迸發出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構成他詩歌的基調。風格雄渾豪放，語言通俗流暢，明白如話。陸游的詩今存9300首。他是我國文學史上存詩最多的詩人之一?！?0年來萬首詩”，陸詩的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”，這首詩就是一個鮮明的例子。2、寫作背景少年時陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國勢危迫的時代，一貫堅持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報國有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩仍念念不忘北伐和收復失地。南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩。3、資料補充——譯文年輕時就立志北伐中原，哪想到是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰艦。秋風中跨戰馬縱橫馳騁，收復了大散關捷報頻傳。想當初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。到如今垂垂老鬢發如霜，盼北伐盼恢復都成空談。不由人緬懷那諸葛孔明，《》真可謂名不虛傳。有誰像鞠躬盡瘁，率三軍復漢室北定中原！三、學習任務1.如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現手法呈現出來的？答：2.頷聯既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點嗎？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩句嗎？答：3.如何理解“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”兩句詩？答：四、課堂練習1．“書憤”的意思是。“書”的意思為。2．本詩由兩個側面組成：一方面是詩人的豪壯理想，另一方面則是詩人悲憤心情。3．詩的前四句主要是，寫了與兩次振奮人心的戰役的勝利，抒發了自己。4．詩的后四句主要是，寫了，也暗含了。5．下列說法不準確的一項是（）A．“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”一句與辛棄疾的“可憐白發生”的情感一句相似。B．“早歲那知世事艱”中“那知”一詞隱含著對年輕時不知世事艱難的自責。C．“渴望萬里從戎、以身報國的豪壯理想”和“壯志難酬、無路請纓的悲憤心情”相互激揚，愈是悲憤，對理想愈是執著；對理想愈是執著，悲憤也愈是強烈。因而這首詩歌既熱情奔放，又深沉悲愴。D．陸游始終堅持抗金，即使在仕途上不斷受到當權派的排斥打擊。中年入蜀抗金，軍事生活豐富了他的文學內容，成為杰出的愛國主義詩人。五、小結1、詩歌主旨這首詩是詩人幾十年生活經歷的生動概括。它借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰斗生活。并由此俯仰千載，抒發了詩人壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨。2、詩歌主要用了哪些表現手法“書憤”？（1）對比手法：詩中的“憤”，主要通過兩個對比表現出來。一是理想和現實的對比。詩人北望中原，豪氣如山。以塞上長城自許，然而世事多艱。理想被現實擊得粉碎。二是詩人早年形象與晚年形象的對比。早年氣壯如山，“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”，何等豪邁，如今對鏡自照，衰鬢蒼顏，歲月不居，年華空老！而這一切的根遠就是朝廷的主和派，詩人心中之“憤”焉得不涌上筆端？（2）借古諷今：詩中對諸葛亮的高度頌揚，實則是對南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的憤恨。頌古在于非今，落筆千載以上，旨在千載以下。書憤學案（二）學案編號：08編寫人：董恒志審核人：賈立恩張廣勝學習目標1、明確詩歌意象的類別及意義。2、掌握分析意象意境的一般方法，掌握常見的情與景的結合方式。3、掌握詩歌鑒賞中分析景物形象類試題的答題技巧。二、考點講解1、什么是詩歌的意象？意象是詩歌中浸染了作者感情的東西（物）。2、什么是詩歌的意境？意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。3、意向的類別（1）植物類:芳草、芭蕉、梧桐、松柏、竹子、梅花、蘭花、菊花、牡丹、桃花……①芳草：在古典詩歌中多比喻離別或不息。即以遠接天涯，綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻生生不息或離別的愁緒。樂府詩：青青河邊草，綿綿思遠道。李煜：離恨恰如春草,更行更遠還生。崔顥：晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。白居易：離離原上草，一歲一枯榮。②芭蕉：常與孤獨憂愁凄涼特別是離情別緒相聯系。李清照：窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情。葛勝沖：閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。吳文英：何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉，不雨也颼颼。③梧桐：表示凄苦、寂寞、惆悵李清照《聲聲慢》：梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。這次第,怎一個愁字了得？白居易《長恨歌》：春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。李煜《相見歡》：寂寞梧桐，深院鎖清。秋溫庭筠《更漏子》：梧桐樹，三更雨，不道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。④梅花：象征高潔、不屈不撓的品格?！对缑贰罚◤堉^）一樹寒梅白玉條，迥臨村邊傍溪橋。不知近水花先發，疑是經冬雪未消?！恫匪阕印罚懹危┝懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故。《梅花》（王安石）墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。⑤松柏：象征孤直、頑強?！墩撜Z》：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！眲⒂礤a：后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。（2）動物類:杜鵑、烏鴉、大雁、青鳥、蟋蟀、蟬、猿、燕……①杜鵑：又名子規、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳說。在古詩詞中常與悲苦之事聯系在一起，表哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴。李白《蜀道難》：又聞子規啼夜月，愁空山。白居易《琵琶行》：杜鵑啼血猿哀鳴李商隱《錦瑟》：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。文天祥《金陵驛》：從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。②烏鴉：按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經常出現在墳頭等荒涼之處，在古詩詞中常與衰敗、荒涼的事物聯系在一起，有時比喻小人或凡夫俗客。馬致遠：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，斷腸人在天涯。秦觀：斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村。李商隱：于今腐草無螢火，終古垂柳有暮鴉。③鴻雁、青鳥、魚：在古代詩歌中是傳書的信使，所以常用來表達相思.孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。李清照：雁字回時，月滿西樓。好把音書,憑過雁，東萊不似蓬萊遠。李商隱：蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。李璟：青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁。④猿啼:表現凄厲、哀傷。杜甫：風急天高猿嘯哀白居易：其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。酈道元：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。⑤燕子：春天的象征，表歡快、生機杜甫:自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。白居易：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。晏殊：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。劉禹錫：舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。⑥蟬：棲于高枝，餐風露宿，不食人間煙火，比喻高潔的人品。駱賓王《在獄詠蟬》露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表余心？虞世南《蟬》垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。李商隱《蟬》本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。⑦鷓鴣：鳴聲悲婉凄切，喜雌雄對鳴。含離別，悲情，愛情，相思之意。越中覽古（李白）越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。選取了意象盡錦衣的戰士、如花的宮女、宮殿、鷓鴣等。抒發了昔盛今衰的深沉感慨。（或“表達盛衰無常的感慨”）（3）樂器類：笛、羌笛、琵琶……羌笛、胡笳、琵琶：古代西部的樂器，所發出的是凄切或悲壯之音，唐代邊塞詩中經常提到，往往表示戍邊思歸。王之渙:羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。李白：誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。王翰：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（4）自然類：白云、明月、水……①浮云：李白《送友人》：浮云游子意，落日故人情。（往往與遠行的游子相聯系）王安石的《登飛來峰》：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。李白《登金陵鳳凰臺》總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。（有時也比喻一切阻礙歷史前進的勢力、小人）②月：思友懷人，是古代詩詞中常用的手法。明月是可以跨越時空的隔絕。戍守邊疆的征夫、苦待閨中的思婦，月是他們的一種寄托和幻念，千里相共，愿隨孤月，流照親人。月升月落，月圓月缺，月光是流逝的，月光的流逝在生命的時間中展開。李白：舉頭望明月，低頭思故鄉。蘇軾：但愿人長久，千里共嬋娟。杜甫：露從今夜白，月是故鄉明。張九齡：海上生明月，天涯共此時”③水：常常和綿綿的愁絲連在一起；流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。歐陽修《踏莎行》：離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水?？鬃樱菏耪呷缢狗?，不舍晝夜。。（5）場所類：西樓、長亭①長亭：是陸上的送別場所。李白《菩薩蠻》：何處是歸程，長亭更短亭。柳永《雨霖鈴》：寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。②西樓:是個象征性的概念，或指閨房，或指曾經聚會之所，或指孤獨寂寞的居所，或指登高望月懷遠的地點。在詩詞中，西樓多屬泛指，常指傷心地，是排遣憂傷或遙望故國、愛人、友人的處所。李清照《一剪梅》：云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。（辛棄疾）③憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語，或表示懷遠，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。李煜：獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。岳飛：怒發沖冠，憑欄處。辛棄疾：休去倚危欄，斜陽正在煙柳斷腸處。4、概括景物所營造的氛圍特點。孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐、雄奇優美、生機勃勃，肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺，凄寒蕭條、繁華熱鬧等。5、作者的思想感情。愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、憂國憂民閑適恬淡之情等。三、鑒賞指導1、分析詩歌的形象和意境詩歌意象：是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。詩歌意境：是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。2、怎樣體味古詩詞的意境？①抓畫面——意象。②激起聯想與想象。③感受“此時”、“此景”中“此人”的“此情”。鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關系如何等問題。3、分析意境型詩歌。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。4、分析意境通用的答題思路①描繪詩歌展現的圖景畫面。抓住詩歌中的主要意象（形象），用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、生機勃勃等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。③分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應具體答出為什么而“感傷”。5、“分析形象意境”學習建議①重視積累，博聞、強識。對古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。②重視解題思路和步驟的訓練，平時訓練時要養成“按部就班”的習慣，一步一步地走，拒絕“越級”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。③解答題目時一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點到”、“面到”，盡可能答到“點”子上，不能遺漏任何一個方面。【典型例題】例1日暮（杜甫）牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁。草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。注：①大歷二年秋晚年杜甫流寓夔州，寫下此詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。詩中第一、二句描繪了怎樣一幅圖景？答案：詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。表達了作者濃重的思鄉愁懷及遲暮之感。例2次石湖書扇韻①姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖：南宋詩人范成大（1126-1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。

②姜夔（1155-1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，一生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。次韻：古人“和韻”的一種格式，又叫“步韻”，它要求作者用所和的詩的原韻原字，其先后次序也與被和的詩相同，是和詩中限制最嚴格的一種，就是依次用原韻、原字按原次序相和?！按巍崱本褪前凑漳稠崒懺?。答案：詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表達了詩人對隱逸生活的向往和對范成大的崇仰、敬佩與贊美。例3鷓鴣天代人賦辛棄疾①

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。

山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。問：詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案：詞的上闋描繪了初春時鄉村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩的青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。表達了他解官歸居后鄙棄城市官場，熱愛田園生活的感情。書憤學案（三）學案編號：09編寫人：董恒志審核人：賈立恩張廣勝學習任務：（一）閱讀下面這首詩，完成小題。軍城早秋

嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都尹劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

1．詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？答：（二）少年游早行林仰

霽霞散曉月猶明，疏木掛殘星。山徑人稀，翠蘿深處，啼鳥兩三聲。

霜華重迫駝裘冷，心共馬蹄輕。十里青山，一溪流水，都做許多情。（1）詩題為“早行”，詩人是如何表現“早”的？請作具體說明。詩人寫“啼鳥兩三聲”，營造了什么樣的氛圍？有怎樣的表達效果？（3分）答：（2）詞的下闋表現了詩人怎樣的心境？又是如何表現的？請結合詩句簡要賞析。（4分）答：（三）江行[宋]嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今行宿，厭聽棹歌①聲．[注]①棹歌：行船時船工所唱的歌。

1、請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯。（4分）答：(四)望江南超然臺①作蘇軾春未老，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趁年華。【注】①超然臺：在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱新火。請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。答：（五）絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：3、《書憤》答案學案一如何理解“書憤”之“憤”？它包含哪些感情？它是通過什么樣的表現手法呈現出來的？

明確：報國無門，功業無成。對比

2.頷聯既是敘事，也是寫景。你能說出它在寫景上的特點嗎？你還能舉出一例運